201208浙江省初中信息技术课程体系简述0824.ppt
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1、浙江省初中信息技术课程体系设计简述,浙江省教育厅教研室 魏雄鹰 ,2,背景一:信息技术学科发展历程,2000年以后,1991-1999年,1986-1991年,1981-1986年,信息技术教育,向信息技术教育转折,发展阶段 计算机工具论,启蒙阶段 计算机文化论,1981年召开第三次世界计算机教育应用会议 1984年颁布高中计算机选修课教学大纲 邓小平讲话:“计算机普及要从娃娃做起”,1986年召开第三次全国中小学计算机教育工作会议 修订了教学大纲,增加了应用软件内容,1991年召开第四次全国中小学计算机教育工作会议 成立全国中小学计算机教育研究中心(二个部) 1994年颁布中小学计算机课程指
2、导纲要 1997年对“纲要”作了修订,增加了网络通信等,2000年召开全国中小学信息技术教育工作会议 颁布中小学信息技术课程指导纲要 2003年2月颁布普通高中技术课程标准(实验),3,背景二:浙江省初中信息技术教材的发展,1996年以前,中小学计算机教学所用教材没有统一版本,由教师自由选择。 1994年:省教研室开始研究依据国家教学大纲编写中学计算机教材,1996年出版第一套中学计算机教材 2002年开始,根据中小学信息技术指导纲要重新设计,改为5册 至2008年,改为政府买单,5册教材作了“瘦身”,缩减了30%的篇幅 2011年,初中信息技术教材开始全面修订,4,背景三:现行教材的特点分析
3、,现行初中信息技术教材是在借鉴国内外信息技术教育的成功经验,深入调查研究中小学信息技术教学现状的基础上编写的 它符合当时基础教育课程改革的教育教学理念,适应社会和学生的发展需求,能扎实有效地推进初中信息技术教学方式的改革,促进教学效率的提高,是一套求实务新的信息技术实验教材。,5,背景三:现行教材的特点分析,起点:以网络为基础,兼顾零起点 两条线: 明线:以任务为主线, 一般在每课一个小任务基础上,合成一个单元的任务 暗线:以螺旋上升式安排操作技术,在应用中学会技能 三维目标 知识和技能:除了常规的知识与技能目标,更注重设计、规划、合作等技能的培养 过程与方法:在做中学,强调过程,注重方法,如
4、在合作过程中,学习基本的文字处理、多媒体作品制作方法,领会合作学习的基本方式方法 情感态度与价值观:较强的信息技术应用意识,良好的计算机操作习惯,审美观与鉴赏能力的提升,6,背景三:现行教材的特点分析,在教材体系编排上,每册安排三到四个单元,共20课左右,以课为单位构建。 在教学方法上,提倡自主、合作和探究学习,引导和鼓励学生亲身经历和体验。 在模块设计上,五册教材共包括信息搜索、文字处理、数据处理、多媒体处理、网页制作和程序设计等模块。学生分模块学习,每个模块重在培养和锻炼学生的一种能力,各模块间横向关联、纵向递进,螺旋式上升,有利于促进学生信息素养的综合提升。,7,背景四:现行教材的不足之
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