二年级数学下册一排列问题1.2排列组合教学设计冀教版2019051414.doc
《二年级数学下册一排列问题1.2排列组合教学设计冀教版2019051414.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《二年级数学下册一排列问题1.2排列组合教学设计冀教版2019051414.doc(5页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、课题:排列组合教学内容:冀教版数学二年级下册第4、5页。数学目标:1结合生活中熟悉的事物,探索、交流简单的排列组合规律的过程。 2了解、探索排列组合问题的思想方法,发展学生有条理思维和初步的推理能力。3感受数学与生活的联系,激发学生对身边事物的好奇心。培养初步的数学意识。教学准备:让学生准备自己最喜欢的一张照片;照相机;课件孙悟空片断。教学方案:教学环节教学预设一、创设情境1师生对话,由交流照片的经历和最喜欢的是哪张照片等引入新课。师:不少同学都带来了自己最喜欢的照片,谁愿意让大家欣赏一下?给同学们介绍一下照相的经过。请几个同学展示发言,结合有人拿的是两人合影的照片,进行启发式谈话。师:照片上
2、和你一起照相的是谁?说一说你们照相时站的位置。生:我站在左边(或右边),站在右边(或左边)。2结合两个人的照片讨论,变化他们位置,还能照出几张不同的照片?在充分讨论的基础上,使学生了解,两个人照相,最多能照出2张不同位置的照片。师:如果变化你们两个人的位置,还能照出几张不同的照片?生:交换我们两个左右的位置,还能照一张。如果有的学生答出3张:交换左右位置1张,前后位置2张。教师首先肯定学生的想法,然后启发学生想一想,现实生活中,几个人照相都怎样站,为什么?师:两个人照像,如果只考虑横着站成一排的情况,最多能照出几张不同位置的照片?生:2张。二、3人照像1教师提出3个人照相最多可以照出几张不同位
3、置的照片的问题,让学生先回答,然后请三位同学实际照一照。师:通过讨论,我们知道2个人照像,最多可以照出2张不同位置的照片。那么,如果3个人照像,最多可以照出几张不同位置的照片呢?学生的答案可能不一样,教师板书出各种方案。师:现在,我们请三位同学到前面来,老师给他们实际照一照。请三位同学站到讲台上。教师准备好照相机。师:好!现在准备照相了,先请说照2张的同学指挥一下他们怎么站位。指名说怎么站位,站好后教师拍照,然后再请其他同学说还可以怎样站位,继续照。一直到照完6张。师:还能不能照出不同位置的照片?大家形成共识,没有了,请三位同学回座位。2提出一共照了几张照片的问题,让学生用自己的方式在本子上表
4、示出来。师:刚才一共照了几张照片?都是什么样的?先不急着回答,请你用自己的方式在本上表示出来,可以写字,也可以用符号,还可以画图。学生自己做,教师巡视,了解表示方法,进行个别指导。3交流整理的结果和表示方法。要给学生充分的交流不同表示方法的机会,使学生知道三个人照相可以照出6张不同位置的照片,并了解每一个人在同一位置上可以照2张照片。师:谁愿意把你表示的方法和结果给大家介绍一下?照相的张数应该是肯定的,但表示的方法可能有不同。按位置逐一写出各个学生的姓名用数字编号。让学生充分交流,对有条理进行整理的同学给予表扬。师:3个人照相,每个人站在同一位置能照几张不同照片?举例说一说?4让学生看教材上聪
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 年级 数学 下册 排列 问题 1.2 排列组合 教学 设计 冀教版 2019051414
链接地址:https://www.31doc.com/p-2882143.html