二年级数学下册二表内乘法和除法二有余数除法教学设计1冀教版20190514150.doc
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1、有余数的除法教学内容:数学 二年级 下册 第32页、第33页。(冀教版)教学目标:(一)知识教学点1经历生活经验抽象为数学问题的过程,体会有余数除法的含义,认识余数。2使学生掌握除数是一位数,商也是一位数的有余数除法的计算方法。3通过具体情境,体会在日常生活中存在很多把一些物品平均分以后还有余数的情况。4会读、写有余数的除法算式。(二)能力训练点1通过操作、思维、语言的有机结合,培养学生的认识能力。2培养学生观察、分析、比较、综合、概括等逻辑思维能力。(三)德育渗透点1启迪学生主人翁意识,激发学生主动学习。2通过例题教学,使学生受到辩证唯物主义观点的启蒙教育。3体会有余数除法与生活的密切联系,
2、增强学习数学的兴趣。教学重点:1理解有余数除法的意义。2掌握余数要比除数小的计算法则。教学难点:有余数除法的试商方法。教学媒体:圆片、小棒、主景图片。教学过程:一、铺垫孕伏1( )里最大能填几?你是怎么想的?(书上做)3( )22 4( )37( )211( )5382用竖式计算除法。(齐做并指名板演)订正笔算除法时,要求学生口述计算过程及竖式中各部分的名称。二、探究新知1教学例1:(1)出示例1情景图。(2)引导学生操作,用圆片代替苹果,小棒横放代替盘子。大家共同操作后,请一名同学到前面操作。边操作边思考,12个苹果,每4个放1盘,能放几盘?分后列式计算,学生口述,教师板书:124=3。让学
3、生口述算理后回答竖式中每个数表示的意义。被除数12表示被分的数,4表示平均分成4份;3表示每份是3。 教师板书:没有剩余。(3)出示例1情景图第二部分:125=22 先按题意列式125=22。教师启发引导:让学生按照124=3的方法操作,观察125也就是12个苹果,每5个苹果1盘,能放几盘?出现了什么新情况?大家共同操作后,请一名同学到前面操作演示并回答教师提出的问题:把12个苹果,每5个放1盘,你是怎么放的?为什么这样放?有没有放完?每个盘子放得几个?还剩几个?教师启发讲解:剩下的2个,还够放1盘吗?既然不能就只有剩下它了,那就是说,把12个苹果,5个放1盘,能放2盘,还剩2个。教师用124
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