二年级数学下册二表内乘法和除法二游动物园学数学教学设计冀教版20190514151.doc
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1、课题:游动物园学数学教学内容:冀教版数学二年级下册第4445页。教学目标:1经历观察情景图、发现信息、提出问题、解决问题的过程。2会在具体情景中选择有用的数学信息、运用学过的知识解决简单的数学问题。3感受身边有很多数学问题,进一步体会数学与生活的密切联系、增强学习数学的兴趣。课前准备:学生准备彩纸、剪刀、胶水、直尺等材料和工具,教师准备一些现成的拼图作品。教学方案:教学环节教学预设一、问题情境1师生谈话,通过动物园里有哪些动物,引出“游动物园的情境图”。师:同学们,谁去过动物园?动物园里都有哪些动物呢?请去过动物园的学生介绍。可能说到:有老虎、狮子、猴子、梅花鹿、熊等。师:有些同学没有去过动物
2、园,我们课本上有一个动物园的情境图,请同学们打开书看44和45页。 学生打开书。2让学生看书,并提出“从图中看到了什么?了解到哪些数学信息”的问题。给学生一定的观察时间,然后再全班交流。给更多同学发言的机会。师;同学们仔细观察,看看从这副图中你看到了什么数学信息。给学生充足的观察、思考时间。师:谁来说一说你发现了什么?一人说一件。学生可能会说:我看到老师带5个小朋友游动物园。动物园里有鸽子、河马、大象。有梅花鹿、小松鼠、鸭子、仙鹤。动物园里有售票处,门口有小卖部。我还知道售票处规定;成人票是10元、儿童门票是8元。50元,够吗?二、解决问题教师谈话引出游动物园的问题,并利用课件,边游边提出问题
3、,并解决问题。师:同学们观察得很认真,发现了这么多数学信息,现在,我们跟着书中小朋友一起去游动物园,看一看,动物园中有哪些数学问题。好吗?放课件。1播放“游动物园数学”的课件,它停在购门票情境,提出“用50元门票,够吗”的问题,让学生解答后,交流各自的算法。给学生充分的交流不同计算方法的机会。师:你们觉得老师拿出50元买门票够吗? 给学生独立思考和解决问题的时间。师:谁来说说你的答案?你是怎样想的?学生可能回答:50元买票够。因为儿童每人8元,5个小朋友要用40元,老师用10元,加起来正好50元。算式:58=40(元)40+10=50(元)我也认为钱够。我是这样想的;儿童每人8元,5个小朋友一
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