2014学年高二语文同步课件:专题三第14课记念刘和珍君苏教版必修5.ppt
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1、,晨读新课启航,识记知识必备,探究文本研读,领悟学海览胜,积累写作点滴,应用体验之旅,片段背诵,资料助读,整体把握,文本层析,写法简析,写法借鉴,素材档案,佳作欣赏,专题三 直面人生,第 14 课 记念刘和珍君, 第12课 报任安书(节选) 第13课 渔父 第14课 记念刘和珍 第15课 论厄运 直面苦难(节选),人生勇士 1乔丹讲过:“如果有人取笑我,或者怀疑我那将成为我超水平发挥的动力。”这不是篮球场上的球感悟性,而是一种超然的人生态度,强者的人生态度。虽有不以自是不以人非的风度,但却不是那种简单的对别人的怎么看、怎么说不屑一顾,而是把一切的不信,任、不信服、不恭敬当成一种动力,这种态度比
2、那种简单的不屑一顾更有价值。人的一生能够在一片赞扬声中向前并不难,好风送船自有凭借之力;而能够在取笑、怀疑中去一路向前斩杀,用实际能力来证明自己,才是真正的人生勇士,才是一种明智的人生态度。 周殿富生命美学的诉说,2我在人生的键盘上敲下“挑战”,庄严地举起右手,向世界宣告:我们是不甘落后、不屈于平庸、不肯沉沦的年轻勇士。我们渴望漂流,渴望碰撞,渴望用火一般的青春去雕刻一种蓬勃向上之力。也许我们走出茫茫的荒漠来到茂盛的草原又回到荒凉的戈壁;也许我们走出沉闷的小屋又来到伤心的驿站,但我们没有流下,失望的泪水,更没有抽搐的肌肉与畏怯的灵魂。面对充满挑战的人生,我们高呼:挑战人生,从我做起。挑战,就在
3、今日!让高悬的灵魂讴歌花一般鲜艳的季节,用晶莹的青春作义无反顾的投入。 挑战人生,从我做起,不朽的民族魂鲁迅 鲁迅(18811936),原名周树人,字豫才,浙江绍兴人,出身于破落的封建家庭,青年时代受进化论、尼采超人哲学和托尔斯泰博爱思想的影响。毛泽东说:“鲁迅是中国文化革命的主将,他不但是伟大的文学家,而且是伟大的思想家和革命家。”“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺,子牛”是鲁迅一生的真实写照。1918年5月,首次用 “鲁迅”的笔名,发表了中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记,奠定了新文化运动的基石,成为 “五四”新文化运动的主将。1936年因肺病在上海逝世,终年55岁。他给后人留下了800多万
4、字的著作,这是一笔宝贵的精神财富。他的作品被翻译成英、日、俄、德、法、阿拉伯等50多种文字,深受世界各国人民的喜爱。安葬时,上海民众代表敬献一面白底黑字的旗帜覆于棺上,上面写着“民族魂”。,主要作品:小说集呐喊、彷徨、故事新编,散文集朝花夕拾,散文诗集野草,杂文集华盖集、且介亭杂文、坟、南腔北调集等。,1926年3月18日,北京各界人士为了抗议帝国主义侵犯我国主权,在天安门前集会。会后游行示威,去执政府请愿。当游行队伍抵达执政府国务院东辕门时,早已戒备森严的政府卫队突然向群众开枪射击,并用大刀、铁棍追打砍杀,制造了死47人、伤150多人的“三一八”惨案。,惨案发生后,反动军阀的走狗文人极力为其
5、主子开脱罪责,诬蔑参加请愿的群众是“暴徒”,是“自蹈死地”等等,并把杀人的罪责推在他们所说的“民众领袖”身上,说“民众领袖”“犯了故意引人于死地的嫌疑”, “罪孽当然不下于开枪杀人者”。,刘和珍是“三一八”惨案的遇害者,她是北京女子师范大学英文系学生、学生自治会主席、鲁迅先生的学生,是位爱国的热血青年,她的牺牲给鲁迅先生带来了莫大的悲哀,当时反动文人的污蔑、中伤,使鲁迅先生悲愤至极,同年四月,写下了这篇纪念文章。鲁迅先生称她为“君”,怀有崇敬的意思。,lio,fi,l,yn,x,ji,o,ln,hi,z,dn,l,lu,lo,w,chun,chun,cun,zn,p,p,dn,dn,xi,b,
6、bo,b,蔼,霭,殒,陨,戮,戳,喋,牒,谍,谙,黯,暗,骜,聱,鳌,三、用准词语 (一)词语辨析 1启示 启事,启事,启示,2搜集 收集,搜集,收集,3干练 熟练,干练,熟练,(二)词语解释 1词义理解 (1)长歌当哭:以放声歌咏代替哭泣,多指用诗文抒发胸中悲愤之情。 (2)广有羽翼:到处都有帮凶。羽翼,鸟的翅膀,这里指帮凶。 (3)惊心动魄:形容使人感受很深,震动很大。,(4)殒身不恤:牺牲生命也在所不惜。殒,死亡。恤,顾虑。 (5)桀骜锋利:倔强而又锋芒毕露。 (6)有始无终:指事情有开始而没有结尾。指做事半途而废,不能坚持到底。 (7)百折不回:形容意志坚强,无论受到多少次挫折,也毫不
7、退缩。,辨析:,“百折不回”、“惊心动魄”使用正确。“有,始无终”望文生义,使用错误。,内容提要,本文从纪念刘和珍这个角度切入,塑造了请愿群众的群体形象。作者悲愤的感情贯穿全文,他愤怒地控诉了段政府虐杀爱国青年的暴行,痛斥走狗文人卑劣无耻的流言,无比悲痛地悼念刘和珍等遇害青年,表达他的悲哀和尊敬,一方面告诫爱国青年注意斗争的方式,另一方面赞颂“为了中国而死的中国的青年”的勇毅精神,激励人们“更奋然而前行”。,结构概览,一、阅读文章第一、二节,思考并回答下面的问题。 (一)梳理行文脉络,(二)解读文本精要 1第3自然段中“我将深味这非人间的浓黑的悲 凉。”用“浓黑”修饰“悲凉”有什么好处? 对应
8、考点:理解词语 提示:“浓黑”是形象化、可视化的词,用“浓 黑”修饰“悲凉”,将抽象的东西形象化,使“悲凉”可感可触可视,形象地表现了社会的黑暗。,对应考点:理解词语 提示:“真的猛士”指真正勇猛的革命烈士;“惨淡的人生”指黑暗社会;“淋漓的鲜血”指残酷的流血斗争。,3第3自然段中“以我的最大哀痛显示于非人间,使它们快意于我的苦痛,就将这作为后死者的菲薄的祭品,奉献于逝者的灵前。”这个句子,包含几层意思? 对应考点:句子含意 提示:三层意思:一是表示更深入地体会这浓黑的悲凉的“非人间”;二是为不能用更好的形式来纪念烈士而感到深深的歉疚;三是警告“非人间”的魑魅魍魉,不要因为肆无忌惮地杀人而高兴
9、得太早,血债是一定要以血来偿还的。,提示:这句话在这里出现两次,但两个“必要”意思不相同。第一个“必要”说的是悼念遇害的刘和珍,奉献作者最大的哀痛和尊敬,控诉段政府的暴行,痛斥走狗文人的阴险论调。第二个“必要”,在于唤醒“庸人”,让人们牢记这笔血债。两次强调“必要”,突出了写作动机,旗帜鲜明地表达了作者的爱憎。,二、阅读文章第三、四、五节,思考并回答下面的问题。 (一)梳理行文脉络,提示:“居然”指出乎人们的意料,人们没有想到“执政府”竟如此残忍地杀害“请愿群众”;“但”、 “竟”表现了作者的诧异,作者也不相信“噩耗”,怀疑是“传说”,可见反动派是多么的凶残;“向来”、“然而”、“也”写出了统
10、治者下劣凶残的程度令人闻所未闻;“况且”、“更”写出了善良谦和的刘和珍竟“无 端”遭遇毒手,更反衬出反动派的凶残。,对应考点:人物形象 提示:主要表现刘和珍的温和善良,乐观与坚毅,以此来反衬反动派的凶残和反动文人的下劣。,7第15自然段中“中国军人的屠戮妇婴的伟绩,八国联军的惩创学生的武功,不幸全被这几缕血痕抹杀了。”这个句子运用了什么修辞手法?有什么作用? 对应考点:修辞手法,提示:“中国军人的屠戮妇婴的伟绩,八国联军的惩创学生的武功”是互文,意思是“中国军人和八国联军的屠戮妇婴惩创学生的武功伟绩”。这一互文是说:“三一八”惨案实质上是一次帝国主义同段祺瑞政府互相勾结、合谋屠杀中国人民的大惨
11、案。“伟绩”、“武功”是反语,表现了中外杀人者的凶残,借以讽刺中外反动派的暴行。,三、阅读课文的第六、七部分,思考并回答下面的问题。 (一)梳理行文脉络,对应考点:修辞手法 提示:(1)人类血战前行的历史。(2)残酷的流血斗争。(3)前进一小步。,9第七节中的“中国人”、“苟活者”和“真的猛士”分别指代的是什么人? 对应考点:修辞手法 提示:(1)“中国人”指所有的中国人。 (2)“苟活者”指有一定的是非观念但还没有行动起来(觉醒)的人们。 (3)“真的猛士”指敢于直面惨淡的人生,敢于正视淋漓的鲜血的人。,10第19自然段中“一是当局者,一是流言家,一是中国的女性”运用了什么修辞手法?有何作用
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