2017秋三年级语文上册第19课倾斜的伞教学设计语文S版20170913225.wps
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1、倾斜的伞 教学目标 1.知识与技能:学习生字新词,有感情地朗读课文。 2.过程与方法:让学生有感情的朗读,分角色朗读中感悟,理解课文内容。 3.情感态度与价值观:了解在雨天外公对年幼的我的呵护,体会祖孙间那种温馨的情感。 教学重难点 使学生了解在雨天外公对年幼的我的真情,学会感恩,懂得回报。 教学时间 2 课时。 教学准备 多媒体课件及相关资料。 教学过程 一、设疑导入,揭示课题 板书:伞 “师:伞,象形字说文解字中称伞为 辙”“,解释为 盖”,即遮蔽阳光和雨雪的用具。 这是一种平平常常的事物。大家随处可见,可是这把平平常常的伞却给作者带来了不平常的感 受。你想了解这把雨伞的与众不同吗?让我们
2、一同走入作者的情感世界,学习第 19 课倾斜的 伞。(板书:倾斜的伞)引导学生再读课题。 二、初读课文,整体感知 1.教师范读课文。 (1)听老师读课文,边听边感受你仿佛看到了什么画面? 教师:同学们听得很投入。我相信你们都有自己独特的感受,那么,我请同学们猜猜老师 是什么样的感受?如果让你用课文中一个词来概括,你会用哪个词?教师引导:出现在课文的 最后一段(温情)这是怎样一把温情的伞呢?答案就在课文的语言之中。 请同学们说一说,你仿佛看到了什么画面?(两个画面:雨中外公为年幼的丹丹撑伞; 雨中丹丹为年迈的外公称伞。) (2)教师出示挂图,展示这两幅画面,指导学生观察,你发现了什么?(同样是倾
3、斜的 伞第一幅中伞倾向丹丹,第二幅中伞倾向外公。) 2.“”请同学们快速浏览课文,画出 我 眼中关于伞的句子。 三、品读课文,体会情感 1.齐读课文第一自然段。引导生提问:我为什么十分喜欢下雨?板书:为什么? 2.品读课文二三四自然段。 指导看第一幅图:一老一小,走在雨中,立在伞下,这成了雨天里一道独特的风景,这是 一幅多么和谐的画面呀!课文哪些自然段描述了第一幅图的内容。指名读。 教师:同学们,会读书的人用两只眼睛,一只眼睛看纸面上的字,另一只眼睛看纸的背后, 也就是用心去感受。我相信你们一定是会读书的孩子,指名读课文二三四自然段,文中哪些句 子表现出了温情,让你印象深刻? 教师:在大家动听
4、的读书声中,这温馨的画面在我的脑海中浮现。请同学们交流句子。 3.全班交流。 (1)外公便来到学校门口,打开那把墨绿色的大伞,向我招招手。(平常) 我惊讶的发现,头顶的天空已变成一片墨绿色,绿得那样深。(外公用雨伞把丹丹全部遮 住,外公对丹丹的爱,怕丹丹淋湿) 1 外公头顶上本来应该墨绿色的天空却变了,一半是墨绿色,一半却是灰蒙蒙的。(同撑一 把伞,一半是墨绿色,那是丹丹头顶上的伞;一半是灰蒙蒙的,那是外公头顶上没有被遮住的 天空,体会到外公对丹丹的爱,宁愿自己淋湿,也不让丹丹淋湿了。) “”你的那把大伞把我整个儿都包住了呢! 我说。(外公对丹丹深深的爱) (2)引导学生关注外公的三次笑有什么
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