2017秋八年级语文上册第六单元22古文二则教案语文版20170914218.wps
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1、古文二则 大家都知道四书、五经指的是那些书吗?(四书:论语孟子大学中庸。五经: 诗经尚书礼记周易春秋)非常正确,同学们都很博学。今天我们要学的这篇 文章就选自两千多年前的孟子和礼记。请随我一同走近课文生于忧患,死于安 乐教学相长。 1掌握文中重点词句的含义,能够朗读、翻译、背诵全文。 2学会文章运用层层深入的论证方法来增强论证力量的方法。 3“”“”把握文章的主要观点,体会其中蕴含的道理,正确认识 教 与 学 的关系,树立 正确的学习态度,激发文言文学习的兴趣。 第一课时 生于忧患,死于安乐 一、新课导入 有这样一个故,事叫温水煮青蛙,说的是有一只青蛙不小心掉在了一口正煮着水的锅 里,恰好水已
2、经开了,青蛙吓坏了,使劲一跳,逃离了险境;又有一次,另一只青蛙犯了同样 的错误,掉进了那口锅中,同样的,锅里也在煮着水,不同的是,这次水还没有煮开,青蛙觉 得还挺舒服:泡个热水澡吧!结果呢?青蛙熟了!听了这个故事,你想到了什么?两只青 蛙都掉进正煮着的水里,为什么结局会不一样呢?今天,我们就来共同学习生于忧患,死于 安乐,从古人的经典当中寻找答案吧。 二、自学指导(一)预习与交流 1 1朗读课文,圈点课文中的生字词。 舜(shn) 畎亩(qun) 傅说(yu) 胶鬲(g) 孙叔敖(o) 百里奚(x) 拂乱(f) 拂士(b) 曾益(zng) 动心忍性(rn) 2 2听老师范读,划出朗读的停顿。
3、“舜/发于/畎亩之中,傅说/举于/版筑之间,胶鬲/举于/鱼盐之中,管夷吾/举于/士,孙 叔敖/举于/海,百里奚/举于/市。 故/天将降大任/于是人也,必先/苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其 所为,所以/动心忍性,曾益/其所不能。 人恒过,然后/能改;困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。入/则无法家 拂士,出/则无敌国外患者,国恒亡。 然后/知/生于忧患,而死于安乐也。 3 3积累文言词汇。 (1) 一词多义 发舜发于 畎亩之中(起) 征于色,发于声(表现) 亡国恒亡(灭亡) 今 亡亦死(逃跑) 1 亡羊补牢(丢失) 于舜发于畎亩之中(从) 天将降大任于是人也(给)
4、征于色,发于声(在) (2)词类活用 人恒过,然后能改(名词活用为动词,犯错误) 所以动心忍性(动:作使动用法,使惊动、使震撼;忍:使动用法,使坚忍) 必先苦其心志(形容词的使动用法,使痛苦) 饿其体肤,空乏其身(形容词的使动用法,使饥饿;使贫困) 行拂乱其所为(形容词的使动用法,使受到阻挠干扰) (3)古今异义 管夷吾举于士(古义:狱官;今义:指士兵) 所以动心忍性(古义:用这些来;今义:表因果关系的连词) 天将降大任于是人也(古义:这样的,代词;今义:多表判断,动词) (4)通假字 曾益其所不能(“曾,通 增”,增加) 5 5作者链接 孟子(约前 372前 289)名轲,字子舆,邹(今山东
5、邹县)人,战国时期著名的思想家、教 育家,是儒家思想的代表人物,地位仅次于孔子,后世常以“孔孟”并称。他生活在兼并战争 “激烈的战国中期,政治上主张 法先王”“”“,在孔子的 仁 学基础上,提出了系统的 仁政” “”学说,主张行 仁政 以统一天下。曾游说梁、齐等诸侯国君,均不见用,退而与弟子万章、 公孙丑等著书立说。其言论和行动的记载,保留在孟子一书中,此书不仅是儒家的重要学 术著作,也是我国古代极富特色的散文专集。其文气势充沛,感情洋溢,逻辑严密;既滔滔雄 辩,又从容不迫;尤长于譬喻,用形象化的事物与语言,说明复杂的道理,对后世散文家韩愈、 柳宗元、苏轼等影响很大。 三、自学指导(二)合作与
6、探究 (一)读懂文意 1自由朗读课文。 2掌握翻译文言文的方法,根据课下注释疏通文意,并将不懂之处圈画出来。 3四人一小组讨论交流,解决自己未能解决的问题。 4全班讨论交流,解决小组未能解决的问题。 (二)整体感知 1文章开头列举了六个人物的事例,他们的人生经历有什么共同点?其作用是什么? 【交流点拨】共同点:都是从出身卑微转变为显贵,在历经苦难磨练之后,最终被提拔任 用,成就了不平凡的事业。运用举例论证的方法引出下文中担负重任的人,事先必须受一番艰 苦的磨炼,才能有所成就的观点,并为此观点提供了具体的事实论据。 2担当大任的人必须从三个方面经受艰苦磨难,这三个方面分别是什么?磨练目的是什 么
7、? 【交流点拨】内心苦其心志;身体劳其筋骨、饿其体肤、空乏其身;行为 行拂乱其所为。目的动心忍性,曾益其所不能。(培养其忍耐力,增强其能力) (三)文本探究 1“” 人恒过,然后能改;困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻 这句话 论述问题的角度与第 2 段有什么不同? 【交流点拨】第 2 段强调客观环境对人的影响,而这句话强调人的主观因素,即只有不断 地总结犯错误的经验教训,不断改正,经过一番苦心思虑,才能战胜挫折,有所作为。 2 2作者认为一个国家走向衰败灭亡的原因是什么?一个国家要想避免“亡”的命运,必 须具备哪些条件? 【交流点拨】入则无法家拂士,出则无敌国外患;入则有法家拂士
8、,出则有敌国外患。 3你认为本文的论点是什么?文章是如何一步一步论证这个论点的? “”【交流点拨】 生于忧患,死于安乐。 第一步从个人方面,分两个方面来谈:先要在客 观方面经过磨练,其次要有个人主观上的努力奋发,只有这样才能成为人才,以此来证明“生 ”于忧患 的观点;第二步从国家方面,也分两个方面来谈:先从国内,后从国外,国家在这个 “”两方面都生活在安乐中,往往都会灭亡,进而证明了 死于安乐 的观点。 (四)深层感悟 1由六位古代贤能的人经受磨难而成就大事业的例子归纳出什么结论? 【交流点拨】故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身, 行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益
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