2017秋八年级语文上册第四单元14花儿为什么这样红教案语文版20170914241.wps
《2017秋八年级语文上册第四单元14花儿为什么这样红教案语文版20170914241.wps》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2017秋八年级语文上册第四单元14花儿为什么这样红教案语文版20170914241.wps(4页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、花儿为什么这样红 大自然是烂漫多姿的,而花儿是大自然赐给人类最美丽的礼物。花儿的美,不仅在于它的 芬芳,更在于它的色彩。万紫千红的花儿,美化着人们周围的环境,点缀着人们的日常生活。 白的淡雅、蓝的幽静、黄的温柔、紫的娇贵,还有那耀人眼目的红,它是那样的热烈与奔放, 让人遐思万千,你想知道这花儿为什么这样红吗?那就让我们一起来探索花儿的奥秘吧! 1了解事理说明文的基本特点。(重点) 2学习以逻辑顺序安排事理说明文的结构,并以多角度说明事理的方法。(难点) 3激发学生探索自然的兴趣,增强学科学、爱科学、用科学的意识。 第一课时 一、新课导入 大自然的花,万紫千红,争奇斗艳。同学们,当你漫步花园,尽
2、情享受着春之兰,夏之荷, 秋之菊,冬之梅赐给你的绚丽芬芳时,你可曾想过:这些花儿为什么这样红?今天,我们就来 学习一篇说明花的颜色及其变化规律的事理说明文,这篇课文的题目是花儿为什么这样 红。(板书课题及作者) 二、自学指导(一)预习与交流 1 1指导学生积累字词。 (1)朗读课文,给加点字注音或根据拼音写汉字。 酸 jin(碱) chng(橙)色 柑橘(j) 萎谢(wi) tu(褪)色 三棱镜(lng) zhu(灼)伤 裸子(lu) 花萼() 花 bn(瓣) 花蕊(ru) 分 m(泌) 蜜腺(xin) 并 d(蒂) 蒲班克(p) 虞美人(y) 花卉(hu) (2)结合具体语境理解词义。 烂漫
3、:颜色鲜艳而美丽。 充沛:充足而旺盛。 灼伤:火烧伤。文中指被强烈的阳光晒伤。 萎谢:花草干枯凋谢。 杰作:超过一般水平的优秀作品。 蓬勃:繁荣、旺盛。 2 2作者简介 贾祖璋,浙江省海宁县人,我国著名的生物科普作家。他的科学小品,内容充实,构思精 巧,语言简洁洗练,文笔清新朴实。本文最早发表于 1979 年光明日报副刊上,曾获得新 长征全国优秀科普作品创作奖一等奖。 3 3文体常识 说明文是以说明为主要表达方式的一种文体。根据对象和说明目的的不同,可分为事物说 明文和事理说明文。 本文是一篇事理说明文。事理说明文,就是以说明事物的本质特点,分析事物的因果关系, 1 揭示出事物发展、变化规律的
4、文章。这类说明文,主要是阐释所要说的“理”,而要阐释这个 “理”,就要安排好释“理”的顺序,按事物的内在联系和因果关系,以逻辑顺序行文就成了 事理说明文的一大特点。 常见的说明方法有举例子、列数字、作比较、打比方、分类别、下定义等。常见的说明顺 序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。说明文的语言特点:准确、严密。 三、自学指导(二)合作与探究 (一)整体感知 1课文是从哪几个角度来说明花朵呈现红色和其他颜色的科学原因?在此基础上画出文 章的结构图。 【交流点拨】第一部分(1):提出说明中心花儿为什么这样红。 第二部分(2 一 10):“从不同角度说明 花儿为什么这样红”。 第一层(27):内部原因
5、:物质基础;物理学原理;生理需要;进化观点。 第二层(810):外部因素:自然选择;人工选择。 第三部分(第 11 段):概括花红的原因,总结全文。 (二)文本探究 2“”文章题目 花儿为什么这样红 原是一句歌词,它用了什么修辞手法?用这句话来做 题目有哪些好处? 【交流点拨】用了设问的修辞手法。有三方面的作用: (1)“”以 花儿为什么这样红 为标题,易吸引读者,激发读者的阅读兴趣。 (2)“”以 花儿为什么这样红 为标题,可以体现科学小品文文学性的一面,使全文颇具诗 情画意。 (3)“”从题目本身看, 花儿为什么这样红 概括了文章的说明范围,浓缩了文章的主要内 容。 3“” 花儿为什么这样
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 2017 年级 语文 上册 第四 单元 14 花儿 为什么 这样 教案 语文版 20170914241
链接地址:https://www.31doc.com/p-2884907.html