高中地理第一章宇宙1.1天体和星空第1课时教案新人教版选修120170928431.wps
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1、第一章地球在宇宙中第一节天体和天体系统 教学目标 1学生知道宇宙的物质单位天体,了解最基本的天体恒星和星云的基本特征, 明白星座的概念,能根据星座辨认九月星空,理解天体系统的形成及层次。 2学生通过学习分析恒星之间的距离和运动、天体系统的层次关系,从而感受天文尺度 的时空概念,增强现代宇宙意识。 教学重点 1恒星、星云和星座。 2天体系统。 教学难点 1恒星间的距离和恒星的运动。 2恒星、星云的区别和联系。 3天球。 教学方法 谈话法。 教学媒体 “”地球的卫星照片,天球仪,星云和星系幻灯片, 北斗七星图形的变化 投影片,天文 挂图。 教学过程 第一课时 【新课导入】 初中学习地理,研究范围还
2、只是地球表面,再加上太阳。不过我们知道,我们的世界却 不仅限于此。现在我们就面向整个宇宙,而只将地球作为茫茫宇宙中一个普通的行星。 1 【板书】第一章地球在宇宙中 【设问】宇宙中都有些什么呢? 学生回答略。 【讲解】宇宙之含义包括两方面:空间和时间。宇宙是由物质组成的。从微观来看,无 非是各种基本物理粒子、物理场和化学原子、分子,从宏观来看,像地球、月球、太阳、星星 等,就构成了各种各样的天体,不同的天体可组成不同的天体系统。 【板书】第一节天体和天体系统 一、天体 【介绍】人们对宇宙的探索早在人类文明初期就开始了。那时人们用肉眼进行观天,看 到日月星辰,而星星又各有不同,有看起来不动的,人称
3、其为恒星;有移动的行星;还有彗星、 流星等。后来,人们借助于光学天文望远镜,又发现了星云和星系。再后来,加上射电望远镜, 人们还发现了中子星、类星体和黑洞等。所有这些都是宇宙中存在的物质形式,人们通称天体。 【提问】进入航天时代以后,出现了许多人造天体,请同学们举一些例子。 【过渡】我们在初中研究地球上的地理事物时,首先要确定它们的位置,当时我们采用 的是什么方法呢?(地球仪)同样,在研究天体时,我们也可用同样的思路来确定天体的位置, 请看,这就是天球仪(演示讲解教具)。 “”学生阅读:课本中楷体字 天球 一段。 “”【过渡】 天上星,数不清 ,天上有许多星星,它们模样都差不多,那么如何区分它
4、 们呢?不管是中国人还是外国人,都想到了将较亮的恒星连成一定图形的方法,在中国是以地 上的国家都城等来构成这些图形,每一颗亮星都给出一个有意义的名字;而在古希腊,人们用 神话来命名这些图形,这就是现在国际上通用的星座。 【板书】二、天球与星座 请看幻灯片:四季星空。 那么到底天上有多少颗星呢?人类在世界各地用肉眼可看到的星大约有 6000多颗。 【讨论】四季星空为何不同?不同纬度看到的星空是否相同? 【讲解】星座就将天球分成了许多区域,为了便于使用,国际上正式规定了 88个星座, 这样,天球上的每一个天体都属于某一星座。 2 大熊星座的主要亮星连结起来,就像一个勺子,在我国称其为北斗星。而小熊
5、星座最亮 的一颗星就是北极星。通过北斗星可找到北极星。 【板图】大熊星座与小熊星座。 北极星位于北天极附近,可用来确定正北的方向。另一个找北极星的方法是通过仙后座。 【板图】仙后星座与小熊星座。 小熊、大熊和仙后星座都位于北天极附近,是北半球中高纬终年可见的星座。另外北半 球中纬度九月初的 21时左右,在天顶附近有牛郎星所在的天鹰座和织女星所在的天琴座,它 们分别位于银河两侧。而引颈饮银河水的天鹅座,其尾部的天津四恰与牛郎星、织女星形成一 个大的直角三角形,是天空中最灿烂的星座。 【板图】天鹅星座、织女星座与天鹰星座。 【总结全课】 第二课时 【复习提问】星座数目及九月星空图。 【设问导入】宇
6、宙中有各种各样的天体,那么最基本的天体是什么呢?是恒星和星云。 【板书】三、恒星和星云 【设问】距离我们最近的恒星是哪颗? 【引申】太阳是离地球最近的恒星,而且太阳也是一颗典型的主序星。由此你能说说恒 星的特点吗?学生讨论。 【总结】正如同学们所说的那样,恒星是能自己发光的、球状的天体,其物质状态是气 态的。 【板书】恒星:由炽热气体组成,能自己发光的球状天体。 【启发】恒星体积同地球比,要大得多。但我们观测它们时,有的却只能看到一个亮点, 即使用世界上最高倍的望远镜来看也是如此,这说明什么呢? 是的,恒星距离我们十分遥远,以至于我们在量算其距离时,不得不借助于一个极大的 距离单位光年。哪位同
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