高中生物第2章动物和人体生命活动的调节第2节通过激素的调节第2课时教案新人教版必修320170927.wps
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1、第 2 2 章第 2 2 节通过激素的调节 第 2 课时 一、教学目标 1.知识目标 a. 概述促胰液素的发现过程。 b. 列出人体主要的内分泌腺及其分泌的激素。 c. 举例说明人体血糖调节和甲状腺激素分泌的分级调节。 d. 概述激素调节特点。 e. 探讨动物激素在生产中的应用。 2.能力目标 a. 运用建构模型的方法,建立血糖调节的模型。 b. 通过对书中插图、照片等的观察,学会科学的观察方法,培养学生收集和处理科学信息的 能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力。 3.情感目标 a. 通过科学发现,培养学生实事求是的科学态度和不断探究的科学精神。 b. 进行角色扮演,使学生体验参与社会
2、问题的讨论和决策的方法。 二、教学要点 a. 促胰液素的发现过程。 b. 血糖平衡的调节。 三、教学难点 激素调节的实例分析。 四 教学流程 教学 教师活动 学生活动 设计意图 流程 环节 导入本节 讲述:激素具有调节功能,那么激素是如何调节生命活动的呢?让我们一起来分析 回忆、倾 一: 课题。 两个实例。 听。 课程 导入 1 一、激素调节的实例 环节 思考、讨 通过讨论 (一)血糖平衡的调节 二: 论、回答。 建构血糖 1.血糖的来源和去向 讲授 的来源和 (1)课件展示问题,让同学思考回答。 新课 去路模型。 马拉松运动员在比赛过程中,血糖不断被消耗,但含量仍然维持在 0.9g/L左右。
3、 血糖可以通过哪些途径补充? 饭后,大量葡萄糖吸收到体内,但是正常人的血糖含量只有短暂的升高,很快就 恢复正常。这是为什么? (2)共同建构血糖的来源和去路模型。 思考、归 纳。 弄清血糖 2.调节血糖代谢的胰岛素和胰高血糖素 的主要来 (1)讲述:通过上面的分析可以看出,肝脏和肌肉细胞中糖原的分解或合成速率的 快慢,细胞吸收和利用葡萄糖的速率等等,都可能影响血糖含量。研究发现,机体 源和去向, 是通过一些激素来调节这些代谢速率的,其中最主要的是胰岛素和胰高血糖素。 倾听、做 (2)结合课件“胰岛 A 细胞和 B 细胞以及它们分泌的激素”图解,讲解胰岛 B 细胞 读书笔记。 分泌的胰岛素、胰岛
4、 A 细胞分泌的胰高血糖素的生理作用。 理解胰岛 胰岛素作用:促进组织细胞加速摄取、 利用和储存葡萄糖;抑制肝糖元的分解和非 素和胰高 糖物质转化为葡萄糖,从而使血糖水平降低。 血糖素的 胰高血糖素:促进肝糖原分解,并促进一些非糖物质转化为葡萄糖,从而使血糖水 倾听、思 生理作用。 平升高。 3.模型构建:建立血糖调节的模型 考。 (1“”)让学生课堂完成 建立血糖调节的模型 模拟活动。 (2)让学生根据上述活动方案思考问题: 通过动手 当血糖水平升高时,胰岛是怎样反应的?反应的结果怎样?当血糖水平降低时呢? 进行模型 (3)让学生尝试构建血糖调节的图解式模型。 建构模拟 (4)通过课件共同建
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