五年级语文下册凤辣子初见林黛玉教学设计新人教版20190509331.doc
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1、“凤辣子”初见林黛玉教学设计教学目标:1、能正确读写“媳妇”等词语,正确流利朗读课文。2、通过品读外貌、语言描写的句子,感悟王熙凤鲜活的人物形象。体会这样写的好处。3、激发学生阅读名著红楼梦的兴趣。教学过程:一、谈话导入。上节课我们学习人物描写一组的前两个片段,认识了三个各具特色的人物:张嘎子、胖墩儿和严监生。这节课我们来学习第三个片段,读课题,这个片段节选自我国古典文学名著红楼梦。二、检查预习。昨天老师已经布置预习,要求你们把课文读正确,读通顺。现在老师来检查一下。(出示难读词语)正音。三、初步感知形象(抓外貌)1、在预习过程中,你觉得哪些句子读起来有困难?(出示:描写穿着打扮的句子)学生试
2、读,教师适时指导。再指名读。引读。2、读了这段文字,你从这穿着打扮中感受到王熙凤有什么特点?(珠光宝气、华丽、雍容华贵、高贵)(教师点拨:不仅她一个人这样奢侈,整个家族都一样;多么贪婪啊,恨不得再多戴些;贾府当时就是贵族人家;雍容华贵的外表可以看出她在贾府有不同寻常的地位。)3、文中还有哪些句子也是写他的外貌?(出示:一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊梢眉丹唇未启笑先闻。)(1)自由读,指名读,读着读着,你发现了什么?(描写特点)字数相同,语法结构相当,这种写法就叫对仗,用上对仗写法读起来朗朗上口,给人一种美的享受,使语言更具表现力。谁能读出这对仗的味儿来,指名读。(2)读着读着,在你脑海里出现了一个
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