五年级语文下册口语交际习作七教学设计1新人教版20190509314.doc
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1、口语交际 习作七教学设计学习目标:1.讲述人物故事,要求有条理,故事情节完整生动,人物形象有特点。2.回忆生活中给自己留下深刻印象人,能在头脑中再现人物的音容笑貌,言行举止,并能准确把握人物的特点。3.学习运用动作、语言、外貌描写等方法写人,力求突出人物的特点。课时安排:3课时课前准备:课前一周让学生回去观察自己身边的人,留心他们的外貌言行特征,然后找出一位印象最特别的人,也可以阅读报纸杂志,搜集一些人物故事。教学过程:第一课时(口语交际)一、回顾总结,顺势导入1.通过这一单元的学习,我们接触到了许多形象鲜明的人物。出示:( )的小兵张嘎,( )的严监生,( )的王熙凤,( )的刷子李,( )
2、的托德,( )的老板,让学生用适当的词语来形容人物,说出人物的特点。2.其实,同学们平时通过读书、看电影、看电视、看戏剧,听故事和评书,还有更多的人物形象留在了自己的脑海里。3.出示人名:周恩来、黄继光、钱学森、居里夫人、岳飞、任长霞、徐飞鸿、梅兰芳4.同学们是否了解他们中某个人?请你用一两句话来说说对他的了解。5.其实,留在我们记忆中的人,不仅仅有这些书中、电影电视中的人,我们身边一定也有不少人让你印象深刻。你对身边的什么人印象深刻?6.今天这节口语交际课,就让我们来讲讲人物的故事,可以是书中的人,也可以是电影电视中的人,还可以是我们身边熟悉的人。二、紧扣一例,领悟方法1.你最想把谁的故事讲
3、给同学们听?2.在这位同学讲之前,同学们讨论一下,怎样才能让故事情节生动,人物形象鲜明?3.学生讲故事。4.同学针对讲的人物故事中没听清或觉得不够具体的地方进行提问。(这儿通过学生的提问,让大家了解在讲解过程中存在的不足,老师可结合具体的方法进行指导。)总结把故事讲好的方法:(1)故事最好比较有趣,情节完整生动。(2)讲之前要做好准备。(3)语速不能太快,声音要洪亮。三、运用方法,讲述故事1.下面以小组为单位,讲人物故事,看谁讲的故事情节最生动,人物形象最鲜明。2.将全班分成若干个小组,要求每组组员都要讲一个故事,组员要作出评点,最后评出最优秀的讲故事能手。3.小组比赛。四、激烈角逐,全班展示
4、1.公布小组获胜者,并给予精神奖励。2.小组讨论,用一句最能吸引听众的话简要介绍获胜者所讲解的故事,谁的话最能吸引全班同学,谁将是全班的“人物故事大王”,将有幸在全班同学面前讲解他的故事。3.小组代表发言。4.全班评比。5.获胜者讲故事。五、本课小结,颁发奖品第二课时(习作指导)一、启发谈话,引发兴趣同学们,通过本组课文,我们认识几位很有特点的人,圆滑善变的王熙凤、技艺高超的刷子李,临死不忘两茎灯火的严监生,都给我们留下深刻的印象。现在,老师想请大家说说你们看过的童话故事或者动画片中,有没有哪个人物给你留下难以忘怀的形象呢?这些人物都有哪些特点呢?(可能是:灰姑娘美丽善良;白雪公主纯真善良;孙
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