2017年秋九年级化学上册第2单元我们周围的空气2.2氧气教案新版新人教版20170926248.wps
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1、课题 2 2 氧气 教学目标 知识与技能 (1)初步了解研究具体物质的方法,并知道性质与用途之间的关系。 (2)知道氧气的性质和用途。认识硫、磷、铁与氧气反应的现象、文字表达式。 (3)认识化学反应,了解化学反应的基本特征,认识化合反应和氧化反应。 过程与方法 (1)培养学生观察与分析、合作与交流的能力。 (2)学习从具体到抽象、从个别到一般的归纳方法。 情感、态度与价值观 从五彩缤纷的化学变化中,让学生体验从化学中得到的知识;知道化学反应的重要用途。 重点难点 重点 氧气的化学性质以及化学反应的概念。 难点 (1)理解氧气的化学性质比较活泼。 (2)让学生体验从具体到抽象、从个别到一般的归纳
2、方法。 教学准备 1准备好教材中实验 22、实验 23、实验 24所需的有关仪器; 2准备好补充实验中化学反应伴随发生的一些现象的实验仪器和药品; 3收集有关化学反应在生产和生活中应用的资料、图片。 教学流程 教学设计 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 【问题与讨论】 创设和谐、轻 一、创设情境, 导入新课 假如你去攀登喜马拉雅 山,你将准备哪些必用品?为 什么? 讨论、交流、发言。 松、民主的学习氛 围,激发学生的想 象力,确立从生活 结合学生的回答,从学生 走向化学的学习 1 了解氧气可供给呼吸这一点 思路。 导出本节课的主题。 【过渡】 讨论、交流,从色、 从 已 知 向 探 指导
3、学生结合已有的知 态、味等角度描述对氧 索未知过渡,体现 识与经验,讨论并描述有关氧 气的认识,并阅读教材 循序渐进的认知 气的物理性质。 中关于氧气的性质。 规律。 【讨论与思考】 1.你能证明氧气的密度 让 学 生 在 思 比空气略大吗? 2.你能证明氧气不易溶 讨论、发言 考、验证出结果的 同时,获得成功的 “于水吗?你对 不易”两字如 喜悦。 何理解? 二、引导探究, 1.展示一瓶无色气体, 如何 来证明它是氧气?(用带火星 的木条) 2.描述观察到的实验现象。 3.为什么在空气中只能看到 火星,而在氧气中却能燃烧? 观察、讨论、交流、 发言。 进行实验、观察现 象、分析结论。(也可用
4、 带火星的纸条。) 实验探索 让 学 生 尝 试 探究的乐趣。 【设问】 教材中实验 24:观 铁丝在空气中能燃烧吗?铁 察现象、表述现象; 不 急 于 告 诉 丝在氧气中能燃烧吗?请你 发言:实验成功的主要 学生本实验成功 试一试。 原因。 的诀窍,让他们尝 请实验成功的同学分析成功 写出文字表达式:铁 试成功与失败,体 的经验。 请失败的同学分析失败的原 点燃 氧 气 四 氧 化 验探究的辛苦与 成功的喜悦。 因。 三铁 续表 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 二、引导探究、 实验探索 【引导分析、比较】 木 炭、硫 黄、 铁丝 等 物 质 分 别在空气和氧气中燃烧的现 象,这些实验
5、事实说明了什么? 【引导讨论】 “”教材中的 讨论 栏。 小组讨论交流、分 析归纳并全班交流。 发言:说明氧气的 化学性质比较活泼。 讨论并发言。 使 学 生 在 分 析比较中获取知 识,从而学会从具 体到一般的解决 问题的方法。 培 养 学 生 自 主学习的能力。 【补充演示实验】 观察讨论、理解化 通 过 化 学 变 帮助学生理解化学反应 学反应的特征及化合、 化中的各种现象, 的特征、现象、热量变化等。(教 氧化反应的概念。 让学生体验到化 “”材中 化学反应 中的实验) 学的美。 三、联系运用 【展示】 资料、图片。 展示收集到的有关 化学反应在生产和生活 中应用的资料、图片。 培 养
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