四川省金堂县九年级语文下册第六单元24诗经两首导学案新人教版201708031130.wps
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1、2424诗经两首 一、自学导航 学习目标 1.了解诗经的有关知识,认识其文学地位; 2.理解内容,体会人物细腻的情感; 3.反复诵读,体会语言的节奏美、音乐美、意境美; 4.在理解内容的基础上熟读成诵。 学习方法 诵读法、自主(合作)探究法、圈点勾画法 二、自主学习 1、借助工具书,结合注释及文本,了解相关文学常识,自主解决生字词读音。 2、查找资料,了解诗经的常识。 3“、再读课文,边读边勾画、圈点,认真思考 自主训练”“中关于 文本理解”的练习题。 三、自主训练 (一)基础达标 1、文学常识 (1) 是我国古代最早的一部诗歌总集。收录了从西周到春秋时期的诗歌共 有 篇,包括 , , 三部分
2、。 ( 2) 诗 经 的 句 式 以 四 言 为 主 。 根 据 不 同 内 容 的 表 达 需 要 , 分 别 采 用 、 、 的艺术手法。 (3“)统领关雎全篇的诗句是 , ” 2、给下列加点字注音 雎鸠( ) ( ) 窈窕( )( ) 好逑( )( ) 寤寐( )( ) 溯洄( )( ) 坻( ) 荇菜 ( ) 3、对下列句子中加点字解说不当的一项是 ( ) A“”“”“” 左右毛之 的 之 指代的是 荇菜 。 B“”“”。 寤寐求之 的 之 “”指代的是 窈窕淑女 。 C“” 琴瑟友之 “”“”的 友 是 亲爱 的意思,这里用作动词,且表使动。 1 D“” 钟鼓乐之 “”“”的 乐 是
3、 快乐 的意思,这里用作动词,且表使动。 4、下列说法不正确的一项是 ( ) A“”“”关雌中 关关雎鸠,在河之洲 采用的是 兴 的手法。 B“”“”“蒹葭 所谓伊人 的 伊人 ,与关雌中的 君 ”“”子好逑 的 君子 ,指的 是同样的人。 把广兰路过聊天哦佛人人;楼佛理复古风格;,。不,C蒹葭全诗不着 一个思字、愁字,读者却可以体会到诗人那种深深的企慕和求而不得的惆怅。不能, D关雌是诗经的第一首,选自诗经 周南。 j ji yo tio ho qi w mi s hu Ch xng 2、(1)诗经 305 风 雅 颂 (2) 赋 比 兴 (3)窈窕淑女,君子好逑 3、C4、B (二)文本理
4、解 1、诵读这两首诗,简要说说它们各自所要表达的主题是什么? 析“我国远古时代的诗论就提出 诗言志”说,因此,读诗应该努力分析、感悟出蕴 藏在诗歌字面背后的思想感情。 参考答案 关雎写了一个男子对一个女子的思念、追求过程,表达他求之不得的痛苦 和求而得之的喜悦之情。 2、诗经的主要艺术表现手法有赋、比、兴等,请思考:关雎这首诗主要运用了 什么手法?运用这种手法起到了什么作用? 析“本题考查诗经赋、比、兴的艺术表现手法,所谓 赋”“,是铺陈其事;所谓 比”, “”“”是譬喻和比拟;所谓 兴 ,是 先言他物,以引起所咏之辞 (朱熹诗集传)。但是, 关键不只在于识别,更在于体会这些艺术手法的表达效果
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- 四川省 金堂县 九年级 语文 下册 第六 单元 24 诗经 两首导学案 新人 201708031130
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