广东省肇庆市高中生物第一章遗传因子的发现1.2孟德尔的豌豆杂交实验二第1课时教案新人教版必修220170810139.wps
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1、第 2 2 节 孟德尔的豌豆杂交实验(二) 拟 2 课时 授课题目 第 2 节 孟德尔的豌豆杂交实验(二) 第 1 课时 1.阐明孟德尔的两对相对性状的杂交实验及自由组合定律。 2. 说出基因型、表现型和等位基因的含义。 三维目标 3. 分析孟德尔遗传实验获得成功的原因。 (1 )对自由组合现象的解释,阐明自由组合定律。 重 点 (2)分析孟德尔遗传实验获得成功的原因。 难 点 对自由组合现象的解释。 课 型 讲授 习题 复习 讨论 其它 教 学 内 容 与 教 师 活 动 设 计 因材施教 “”引入以 问题探讨 引入。 提示可以通过水稻杂交育种等实例,使学生自然地认识到任何生物都不止表现一种
2、性状, 后代表现的特征可以是两个亲本性状组合的结果。进一步地思考讨论,双亲的性状是遵循什么 规律进行组合、传递给后代的?在育种实践中人类如何获得所需的性状组合? 一、两对相对性状的杂交实验 一对相对性状的遗传影响其他相对性状?孟德尔两对相对性状的杂交实验是怎样设计的? 讲述教师以挂图和学生的回答讲述: 一、两对相对性状的杂交实验 (一)实验现象 1、杂交 P:黄色、圆粒 X 绿色、皱粒 (种子) (种子) (植株) (植株) F1: (受精卵) 黄色、圆粒(种子、100%) 2、F1 自交:黄色、圆粒(种子时的 F1) (即:黄、圆 X 黄、圆) 同植株卵子 精子 1 F2: 种子 黄色圆粒
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