江苏省赣榆县2017届高考生物一轮复习专题9遗传变异育种与进化学案无答案2017080921.wps
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1、专题 9 9 遗传变异、育种与进化 1生物变异的类型 2理清基因突变相关知识间的关系(如下图) 3理清基因重组相关知识间的关系(如下图)。 4、染色体组和基因组 a.有性染色体的生物其基因组包括一个染色 体组的常染色体加上两条性染色体上的全部基 因。 b.没有性染色体的生物其基因组与染色体组 上的全部基因相同。 二、生物变异在育种中的应用 1育种的根本目的是培育具有优良性状(抗 1 逆性好、生活力强、产量高、品质优良)的新品种,以便更好地为人类服务。(育种方案的 选择见金榜 P43知识方法) 若要培育隐性性状个体,可用自交或杂交,只要出现该性状即可。 有些植物如小麦、水稻等,杂交实验较难操作,
2、其最简便的方法是自交。 若实验植物为营养繁殖,如土豆、地瓜等,则只要出现所需性状即可,不需要培育出 纯种。 2动、植物杂交育种中应特别注意语言叙述:植物杂交育种中纯合子的获得一般通过 逐代自交的方法;而动物杂交育种中纯合子的获得通过双亲杂交获得 F1,再自交,选 F2与 隐性测交来确定基因型。 三、 基因突变与生物性状的表现 小组讨论:当基因发生突变时,其性状未必改变的原因? 例1.1.下列图中,甲、乙两图分别表示两种染色体之间的交叉互换模式,丙、丁、戊图表示 某染色体变化的三种情形。则下列有关叙述正确的是 A甲可以导致丙的形成 B乙可以导致戊的形成 C甲可以导致戊的形成 D乙可以导致丙的形成
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