河北省承德市2016_2017学年高一语文下学期第三次月考试题201708090214.wps
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1、2016201720162017 学年度高一年级第三次月考 语 文 试 题 注意事项: 1.本试卷分第 I卷(阅读题)和第 卷(表达题)两部分,答题前,务必先将自己的姓名、准 考证号填写在答题卡上。 2.考生作答时,将答案答在答题卡上,在本试卷上答题无效。 第 卷 阅读题 一、现代文阅读(3535分) ( (一) )论述类文本阅读(9 9 分,每小题 3 3 分) 阅读下面的文字,完成 1313题。 “”中华是礼仪之邦,礼是中国文化之心。流传至今的儒家 十三经 中有三部礼学经典, “习称 三礼”,一部是仪礼,记述周代冠、婚、丧、祭诸礼的仪式;另一部是周礼,记 载理想国的官制体系;还有一部就是礼
2、记,是孔门七十子后学阐发礼义的文集,凡四十九 篇,虽以思想隽永、说理宏通见长,但亦不乏细节描述。礼记全书主要有语录、条记、议 论等形式,内容贴近生活,文字相对浅近。 今人读礼记,至少可以收获礼仪规范。礼在社会生活层面属于行为规范,因而具有鲜 明的可操作性的特点。礼记记载了许多言谈举止方面的细节,尽管时代不同了,但其中不 “少内容依然可以继承。例如礼记提到礼仪场合中的仪容仪态时说, 足容重”,步履要稳重; “手容恭”“,拱手要高而端正; 目容端”“,目光不可睇视; 口容止”“,嘴形静止不妄动; 声 容静”“,不咳嗽、打喷嚏,哕咳; 头容直”“,头部正直,不左右倾斜; 气容肃”“,不喘大气; 色
3、容庄”,神色庄重。礼记还提及各种礼仪禁忌,如“毋嗷应”,不要用号呼之声回应对方的 “呼唤; 毋怠荒”“,体态要整肃,不可懈怠; 坐毋箕”“,坐着,不可将双腿向两侧张开; 暑 毋褰裳”,即使是暑天,也不要将裳的下摆向上撩起。这些都是文明时代民众必备的知识。 如何得体地访客、与尊长相处,也是礼记多次谈到的内容。礼记说:“将上堂, ”声必扬。户外有二屦,言闻则入,言不闻则不入。 拜访他人,即将上堂时,要抬高说话声, 旨在使室内的主人知道客人已到,而有所准备。如果房门口有两双鞋,房内的说话声清晰可闻, 就可以进去;如果说话声听不到,说明他们的谈论比较私密,此时不可贸然进入。礼记还 “说 毋侧听”,就是
4、不要耳朵贴墙偷听别人谈话,这样做很不道德,可见古人把尊重他人隐私 作为做人的原则。 “礼记还屡屡谈及在尊长身旁陪坐时的注意事项,如: 长者不及,毋傀言”,长者还 “没有谈及的话题,不要插嘴; 正尔容,听必恭”“,听长者说话,要端正容貌,虚心恭听; 毋 剿说,毋雷同”,自己发言时,要表达主见,不要总是袭用别人的说法,处处与人雷同。礼记 “还说,在先生身旁陪坐, 先生问焉,终则对”,先生有所询问,要等先生说完后再回话,抢答 “是失礼的行为。 请业则起,请益则起”,向先生请教学业,或者没听懂,希望先生再说一遍(请 益),都要起身,不能坐着,以示尊师重道。 礼记中有许多格言,立意深刻,堪称人生准则,是
5、引领人们修身进德、勉为君子的指 南,而又朗朗上口,读之令人眼睛一亮,足以铭之左右,终身拳拳服膺。 “在中国传统文化中, 礼”“是内涵最大的概念,相当于西方人所说的 文化”,体系相当庞 大,许多人对此不能理解,如果你读过礼记,就不会再有疑虑。若逐篇细读,如在纲,有 条不紊,有助于从源头上把握中国文化体系。 (节选自光明日报,有删改) 1下列关于礼记的表述,不符合原文意思的一项是( ) A“”礼记是流传至今的儒家 十三经 中的三部礼学经典之一,另外两部,分别是仪礼 1 和周礼。 B礼记是一部阐发礼义的文集,总共有四十九篇,并非一人创作,而是孔门七十子后学的 集体创作。 C礼记一书思想内容隽永,说理
6、宏通但不都是抽象枯燥空洞的议论,其中亦不乏具体的细 节描述。 D礼记全书都采用分条记述的语录体形式,以议论为主要表达方式,内容贴近生活,语言 相对浅近。 2根据原文内容,下列说法不正确的一项是 ( ) A礼记对人们的手、足、目、口、头、声等各方面的仪容仪态都有详细而严格的要求,要 求人们在礼仪场合要做到言行举止端庄文明。 B按礼记的要求,拜访客人要有礼貌,不能贸然进屋,不能偷听别人的谈话,要尊重他 人的隐私,这些做人的原则在当今仍有指导意义。 C“礼记鼓励人们发言要有主见, 毋剿说,毋雷同”,意即不要袭用别人的说法,观点不能 与人雷同,提倡独立思考,发扬创新精神。 D礼记要求对尊长要谦恭尊重,
7、听师长讲话要有耐心,不要随意插话,而且还要神态恭敬, 请教尊长问题要起身,以示尊师重道。 3下列理解和分析,不符合原文意思的一项是( ) A虽然时代不同了,我们读礼记仍可学到一些社会生活中基本的行为规范,这些行为规 范具有鲜明的可操 作性。 B读礼记我们可学到许多为人处世之道,以及待人接物应注意的事项,例如怎样在尊长 旁陪坐,如何得体访客等。 C读礼记可以学到许多让人受益终生的格言,这些格言立意深刻,引领人们修身进德, 勉为君子,堪称人生准则。 D“读过礼记,就会发现 礼”在我国传统文化中是一个内涵最大的概念,就能够从源头上 把握庞大的中国文化体系。 (二)文学类文本阅读(1414分) 阅读下
8、面的文字,完成 4646 题。 奖 状 杜秋平 到西部贫困的山区后,我的脾气变得越发的坏了。其实早先我已经意识到这里条件的恶劣 了,但未曾想到竟是如此之差。要不是来西部支教对我们这些大学生来说有许多优惠政策,我 想我是不会来的。 总算熬过了多半年的时间,再没多久就可以回去了,离开这里的艰难与困苦。寒风吹着四 面透风的破旧教室,我的心冰凉冰凉的;但是看到学生们天真的小脸、单薄的衣衫、带着冻疮 的手指,我的心突然有些愧疚。我是有些对不起他们的,他们是多么希望我能多呆些时间,甚 至希望我能长久地留下来。可我呢,却一直想着回到大城市去。我鼻子酸酸的。我想起夏日里 学生们给我带来家里舍不得吃的瓜果,他们
9、真诚地捧到我的面前微笑着说,老师,你吃你吃嘛。 我想起冬日里他们还用带着冻疮的小手捧起我的大手给我往手上哈暖气,把温暖一直送到我的 心里。 可我终究没有太高的觉悟,我还是盼着回去。我强打着精神,继续一日日给孩子们上课, 心里却在盘算着回去的日程。 学生们都很听话,特别是那些家庭特别贫困的学生,事实上这里多半是贫困的学生。学生 们成绩还不错,他们也很上进,每每考试,他们最大的愿望就是可以获得奖状。是的,奖状, 他们拿回家后会得到父母的夸奖,把奖状小心翼翼地、庄重地贴在墙上,这就是全家的荣誉啊。 虽然学校连奖品都买不起,但小小的、单薄的一张奖状就足以让他们感觉无上的光荣。小强子 2 得到过奖状,他
10、高兴地跳过;小霞也得到过,她高兴得连流出的鼻涕也忘了擦。小娜得到的最 多,她有一双天真而智慧的眼睛:不怎么爱说话,笑得也很少,但领到奖状的那刻她总是微笑 着的,冲着我微笑。 我组织完考试,决定过几天就离开。学生们提前知道我要离开的消息,都显得闷闷不乐, 他们用祈求的眼神看着我,轻轻牵着我的衣角嘟囔着小嘴舍不得离开我。上完最后一节课,我 认真注视着每个学生,希望能记住他们每张可爱的面孔。可是我却发现小娜没有来。我一下子 心里怪怪的,紧接着是焦虑和担忧,莫不是山路艰难出什么事了?今天连学校的领导都在教室 里,村民也拥挤在窗子外面。他们都不希望我离开,但今天他们又是诚心来为我送行的。我的 脸开始有些
11、涨红,应该是羞愧。你看,连小娜都不愿意来给我送行了。 “我正疑惑间,校长已经走到我的面前,他手里捧着一张很大的鲜红的奖状: 杜老师,你 看,你要走。我们也没什么好送的,这张奖状是我们送给您的。感谢您给我们山区做出的贡献!” 老校长面带皱纹的脸上写满真诚。 “我深深向他们鞠了一躬,眼里止不住落下泪来。我手捧奖状,看着上面 支教模范”的字 样,又一阵愧疚之情涌上来。我突然想到了什么,我于是问校长,小娜为啥没来啊?校长居然 说小娜可能以后不来上学了。是她父母不想让她再念下去了。 我的心被重重地一击这么刻苦、学习又很好的学生怎么能不上学呢! 我必须在我离开前去趟小娜家,劝说他的父母,再穷也得让孩子上学
12、呀。我望着蜿蜒曲折 的山路,决意要去看看小娜。 走了个把小时的山路才赶到小娜家。真难以想象,她每天那么早就可以赶到学校。我擦擦 脸上的汗,刚要敲门,里面的吵闹声早已传出来,小娜哭喊的声音也传出来。父母一定在打她。 我急忙推开门,她母亲正一手拿着木棒,一手拉着小娜。我急忙跑过去夺过木棒,把小娜 “”揽在怀里。 别打了,小娜学习很用功,为什么不让她上学,还要打她! 我气愤地瞪着她母 亲。 “是杜老师啊,你不知道,她这娃以前学习还用功,可这回一定是在学校没好好学习。你 看,你看,”小娜母亲用手指指墙壁“那上面满是鲜红的奖状, 以前回回都得奖状,可这次 ”呢,居然没得奖状!我们大人辛苦供孩子上学容易吗
13、! 我的心一颤,一股更大的痛苦涌上来,我似乎感觉天昏地暗。事实上这次是怪我啊。我 只顾早点回家,居然,居然忘记了评三好生,忘记了给孩子们发奖状。小娜是应该得奖状的! “”我流着眼泪对她们说: 都怪我,是我的错 第二天,我把买好的火车票退了,我决定在这里多呆一年。 4下列对小说有关内容的分析和概括,最恰当的一项是( )(3 分) A小说运用语言描写、动作描写、肖像描写、心理描写,塑造了一个内心矛盾而本性善良的 支教教师的形象。 B“小说写孩子们的小手带着冻疮却给 我”“往手上哈暖气,表现了他们的纯真、善良以及对 我” 发自内心的 爱。 C去小娜家的山路远而曲折,而小娜平时每天很早就到学校,她学习
14、刻苦优秀,说明她想通 过学习走出大山。 D“我”“由原来急切地想回城市,到最后决定留下来再呆一年,展示了 我”精神蜕变、人格 升华的复杂过程。 5简析文中划线句子的作用。(5 分) 6“”请结合小说内容,推测 我 能否在山区学校长期呆下去,并谈谈理由。(6 分) (三)实用类文本阅读(1212分) 阅读下面的文字,完成 7 79 9 题。 3 陈翰伯:文化的先行者 中国出版界有一位重要人物值得记忆。他重要的标志,不但在后 30年,也在前 30 年; 不 但在政治上,也在文化上。他不但是一位政治的执行者,也是一位文化的先行者。他,就是陈 翰伯。 20 世纪 30年代,陈翰伯就读于燕京大学。他曾与
15、姚依林、黄华、黄敬等人一起,参与领 导“一二九”学生运动。那时他们经常在美国记者埃德加斯诺的客厅中聚会,讨论时势与 未来,陈翰伯也因此与斯诺结下友谊。他曾经陪同斯诺夫人尼姆威尔斯到延安,拜见毛泽东、 朱德,为他们当翻译。1936 年 7“”月,从燕京大学毕业后的十余年间,陈翰伯作为一位 潜伏 的红色报人,用笔名王孝风、梅碧华等,写了许多好文章。他的公开身份是记者、编辑,实际 上是中国共产党地下党员。他需要做的是尽最大可能在报纸上登载国民党政府不愿意登载的消 息,撰写社论、时评,婉转地策略地宣传共产党的主张。他不可能不暴露左派的面目,因而时 时刻刻处在危险之中。 1958 年 8 月,陈翰伯奉命
16、出任商务印书馆总经理。他十分注重文化传承的力量。 他上任后首先跑到上海,找寻老商务留下的资料,恢复商务印书馆种种出版建制,延续“百 ”年商务 文化香火。有趣的是,陈翰伯的这一份苦心,竟然在他文革时期写的一份检讨书中, “清晰地表达出来。 我是复活旧商务的罪人,我一九五九年在上海办事处查了很多材料, 这些材料以后都运到北京,我请胡愈之等人做了馆史的报告,后来就设立了馆史研究室,举办 展览会和六十五周年的纪念。与此同时,我在报纸上发表了很多消息,到一九六二年,在我的 ”招魂纸下,旧商务这具僵尸,已经可以在光天化日之下散发臭气,毒害人性。 这样的文字, 读来让人心酸。 接手商务印书馆后,陈翰伯总是在
17、思考一个问题:为了提高全民族的科学文化水平,我们 该奉献什么,我们能奉献什么。此后 8 年,可谓功勋卓著。汪家熔曾详细罗列出那个年代商务 印书馆出版的重点图书项目:社会科学经典 395 种;经济学著作 115种;政治学著作,不算大 量提供给中央理论小组的,有 93 种;历史和历史学 66种;工具书,包括修订辞源,编写现 代汉语词典新华字典和俄汉大辞典等;此外,还有英、法、德、日、西、阿拉伯、 越南、印尼等外语方面的词典、语法书和其他读物。正是这些图书的出版,托起了陈翰伯作为 出版家的历史地位。 说到先行者,是说他做了许多开拓性工作,是一个时代的启蒙者与引路人。略举两例: 其一,为国家开列辞书建
18、设的书单。1972 年,遭受迫害的陈翰伯从干校调回北京。1975 年,着手制订周恩来总理在病榻上批准的“中外文辞书出版十年编辑规划”。那时,很少人相 信这个规划能够实现;但是翰伯却固执地认为它可以实现,因为有人民。陈原回忆那段历史时 写 道:“1975年,翰伯抓住这个机会,要进行一项规模宏大的基础工程。十三年的实践,证明 这项基础工程对于国家现代化有多么巨大的意义;1 十三年的事实,也证明翰伯的信心来自人 ”民,是现实的。 其二,创办读书杂志。读书创刊号发表了李洪林的文章读书无禁区。在叫好声 中,也引起了数不清的质疑。1981 年 4 月,陈翰伯在亲自撰写的社论两周年告读者中,对 “这篇文章给
19、予很大支持。文中写道: 我们重申我们赞成 读书无禁区 的主张。 四人帮 垮台后,风沙虽然已过,不敢重开书禁的还大有人在。当时我们针砭时弊,喊出读书无禁 区,深受读者欢迎,我们非常感激。”读书就是这样,触摸时代最尖锐的问题,在社会大 势中保持了自己的领先地位,成为一面旗帜。(有删改) 【相关链接】 陈翰伯(1914-1988),中共党员,新闻家、编辑出版家、国际问题评论家。解放后曾任 商务印书馆总编辑兼总经理、人民出版社领导小组组长、文化部出版局局长、国家出版事业管 理局代局长、中国出版工作者协会主席等职务。(摘自“百度百科”) 在政治运动中,一批学者和翻译家被划为“右派”,丧失了从事研究工作的
20、权利。陈翰 4 伯曾冒着很大的风险,卷着铺盖到北大“蹲点”,按照拟定的学者名录一个个寻访。众多“靠 边站”的专家学者如朱光潜、贺麟、王以铸得以出山,担当古典名著的翻译工作。这段经历当 时虽未给陈翰伯带来大的影响,但在“文革”中,陈翰伯没能躲过打击,被批判为“招降纳 叛”。(摘自吉祥陈翰伯是谁?) 7下列对材料有关内容的分析和概括,最恰当的两项是( )(5 分) A20世纪 30 年代,陈翰伯曾参与领导“一二九”学生运动,在美国经常参加记者埃 德加斯诺组织的聚会,与斯诺结下友谊。 B陈翰伯曾作为翻译陪同埃德加斯诺及夫人拜见毛泽东、朱德;大学毕业后,潜伏在 国民党统治区,策略地宣传共产党的主张。
21、C陈翰伯在检讨书中,称自己是复活商务的罪人,委婉地陈述自己恢复商务印书馆出版 建制、延续商务文化传承所作的贡献。 D本文由总到分,按时间顺序安排材料,表现了陈翰伯既是红色的报人,是优秀的出版 家,还是文化的先行者的三方面特点。 E本文语言平实,选取传主 60 年人生经历中的典型材料,表现了陈翰伯在中国出版界的 重要地位及其政治、文化方面的突出贡献。 8下列理解分析陈翰伯是中国出版界的一位重要人物,表述不准确的一项是( )(3 分) A 20 世纪 30年代及以后,陈翰伯署名冒着危险写了许多好文章,婉转策略地宣传共产党 的主张。 B 1958 年 8 月,陈翰伯出任商务印书馆总经理后延续“百年商
22、务”文化传承,出版大量重 点图书项目。 C 为国家开列辞书建设的书单,创办读书杂志,工作具有开拓性,成为时代的启蒙者 与引路人。 D 解放后历任商务印书馆总编辑兼总经理、人民出版社领导小组组长、文化部出版局局长、 国家出版事业管理局代局长、中国出版工作者协会主席等各出版部门的要职。 9陈翰伯是文化的先行者,他的做法有怎样的历史意义?请结合材料简要分析。(4 分) 二、古代诗文阅读(3535分) ( (一) )文言文阅读(1919分) 阅读下面的文言文,完成 10131013题。 刘玄佐,滑州匡城人。少倜荡,不自业,为县捕盗,犯法,吏笞辱几死,乃亡命从永平军, 稍为牙将。大历中,李灵耀据汴州反,
23、玄佐乘其无备,袭取宋州,有诏以州遂隶其军,节度使 李勉即表署刺史。 德宗建中初,进兼御史中丞,充宋、亳、颍节度使。时李纳叛李洧以徐州归纳急攻之诏玄 佐援洧大破纳兵斩首万馀级东南饷漕乃通进围濮州徇濮阳皆下再降其守将遂通濮阳津 迁检校 兵部尚书、兼曹濮观察、汴滑都统副使。 李希烈之反,玄佐与李勉、陈少游、哥舒曜联兵屯淮、汝,数困贼。帝在奉天,垂意关东, 乃诏检校尚书左仆射、同中书门下平章事。希烈攻陈州,玄佐救之,希烈走,遂进取汴州。诏 加汴宋节度使、陈州诸军行营都统。玄佐本名洽,至是赐名以尊宠之。入朝,复兼北庭兵马副 元帅、检校司徒。 性豪纵,轻财好厚赏,故下益困。汴自李忠臣以来,士卒骄,不能自还
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