课程标准设计7。20一.ppt
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1、专业教学能力模块之 设计课程标准,湖南科技职业学院,什么是课程标准,课程标准是对学生接受阶段教育结果所做的具体描述,是教育质量在特定教育阶段应达到的具体指标,是管理和评价课程的基础,是教材编写、教学、评估和考试命题的依据。它具有法定的性质。课程标准的研制,是教育课程改革的核心环节。,教学大纲与课程标准的区别,1、“课程标准”与“教学大纲” 最大区别是“课程标准”是一个有思想,有观点,并且把这种思想与观点转化为教师可以操作的目标与内容标准的学科教学改革指导纲要与说明书,而“教学大纲”仅仅是一种对教学结果的简单规定。 2、教学大纲是教学的最高要求,90%以上的学生不能达到;课程标准是学生普遍能达到
2、的最低要求。 3、教学大纲关注教师的教,课程标准关注学生的学。,4、教学大纲只有对知识的要求,有结果性目标,一般用“了解、理解、掌握、应用”描述;课程标准强调学生的学习过程与方式,讲究在学习过程中“经历了什么”、“体会了什么”、“感受了什么”,是引导学生学会学习的关键。 5、课程标准用尽可能清晰的行为动词对学生的学习结果进行描述,增加了体验性目标和发展性目标,为学生的发展提供了空间。,教学大纲与课程标准的区别,结果性目标 知识目标 技能目标 体验性目标 经历(感受) 反映(认同) 领悟(内化) 通过体验性目标,引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究,发展学生的搜集处理信息能力、获取新知
3、识能力、分析和解决问题能力、合作交流能力。,课程标准包含的目标,知识目标 了解:说出、背诵、辨认、列举、复述等; 理解:理解、说明、归纳、概述、整理等; 应用:设计、辩护、撰写、检验、计划、推广等,课程标准包含的目标,技能目标具体描述为: 模仿:模拟、再现、例证、临摹、扩(缩)写等; 独立操作:完成、制定、解决、绘制、尝试等; 迁移:联系、转换、灵活运用、举一反三等。,课程标准包含的目标,体验性目标 经历(感受):参与、寻找、交流、分享、访问、考察等。 反映(认同):遵守、接受、欣赏、关注、拒绝、摈弃等。 领悟(内化):形成、具有、树立、热爱、坚持、追求等。,课程标准包含的目标,二、课程标准包
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