【工作计划】人教版八年级上册语文教学计划.docx
《【工作计划】人教版八年级上册语文教学计划.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《【工作计划】人教版八年级上册语文教学计划.docx(11页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、第 1 页 人教版八年级上册语文教学计划 特征码 JWumbgLlCMbptHQgztFA 一、教材简析 人教版义务教育课程标准实验教科书#语文七九年级 教材中,八年级上、下册属于一个阶段,这两册教材在编排上 呈现出来的共同点是各单元仍以专题组元,但同时也兼顾文体。 八年级上册四个现代文单元的专题分别是战争、普通人与平民、 建筑园林与名胜古迹、科学,其中前两个单元以记叙类文章为 主,后两个单元以说明类文章为主。本册教材要求学生了解两 种文体:记叙文和说明文;同时相应地了解两种表达方式:记 叙与说明。另外,从八年级上册开始,文言文和白话文分编。 两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及
2、课程 目标这两个方面来考虑的。 第一单元是以战争为主题组元的。五篇课文,有反映解放 战争的新闻两则(人民解放军百万大军横渡长扛 中原、 我军解放南阳),有反映反法西斯战争的蜡烛 ,有以英法 联军侵华战争为背景的就英法联军远征中国致布特勒上尉的 信 ,有反映抗日战争的芦花荡 ,有反映德国法西斯暴行的 第 2 页 亲爱的爸爸妈妈 “综合性学习#写作#口语交际”也以战争为 主题;“世界:何时铸剑为犁” 。 第二单元主要由记叙类作品组成,着重培养阅读记叙类作 品的能力。 从单元课文的内容来说,都是写普通人的。在七年 级下册已经安排了一个写杰出人物的单元,让学生领略了世界 杰出人物的风采。那么有必要再安
3、排一个写普通人的单元,让 学生对人世间亿万普通人民有更深刻的认识。这一单元的前边; 恰恰是一个写战争的单元,显得十分沉重。因此,这个单元有 必要高声赞颂人间的爱,吁唤, “让世界充满爱” 。通过这个单 元,可以使学生在情感、态度和价值观方面,受到熏陶和启示。 第三单元所选课文以建筑园林、名胜古迹为主题,文体类 别上侧重于说明文。 课程标准79 年级阅读目标中没有关 于阅读说明文的要求,只是提出“在阅读中了解叙述、描写、 说明、议论、抒情等表达方式” ,而在写作目标中提出“写简单 的说明文,做到清楚明白” 。 课程标准56 年级的阅读目标 中则有“阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明
4、方法” ,而没有提出对写作的要求。可知, 课程标准把阅读 说明性文章的要求主要放在九年义务教育的中年级阶段,把写 作说明性文章的要求放在高年级阶段。由于学生在中年级阶段 所学的说明性文章较为简单,对有关说明文的文体特点和要求 也知之甚少,所以在本册教材中设置了两个说明文单元,以期 第 3 页 完成课程标准的有关目标。实验教材与修订教材相比,对 说明文的要求已大大降低了。 第四单元以“科学”为主题编选了五课各具特色的介绍科 学知识的短文共六篇。它们是大自然的语言 奇妙的克隆 阿西莫夫短文两篇 生物入侵者 你一定会听见的 。教学 本单元,既要注重语文基本能力的培养,也要关注科学精神、 科学态度和科
5、学思维方法的培养,努力追求二者的交融整合, 实现学生人文素养和科学素养的共同提高。 本册文言课文的编排方式跟前两册显然不同;前两册是分 散在各个单元里,每单元一篇;本册则是单独组元,每单元五 篇,共有两个单元,课文篇数几乎增加了一倍。这个变化表明: 过去一年里的文言文(含古代诗歌)教学只是“入门”的准备, 而本册则是“入门”的正式启动。 在这正式启动之际,应当做 好以下两点: 一、狠抓诵读教学,使学生读得正确,并逐步养 成自觉诵读的习惯。 本单元的背诵量相当大。要求全文背诵的 有桃花源记(309 字)、 陋室铭(81 字)、 爱莲说(119 字)、 大道之行也(107 字)、杜甫诗三首(200
6、 字);此外,还 要背诵核舟记第二至第四段(266 字),总计为 1082 字。 二、倡导探究式的学习,弃绝“填鸭” ,着力培养学生自行领悟 的能力。文言和现代语同源而异流,极浅近的文言文,即使文 化水平很低的人听人读一遍也能听出个大概,何况是初中学生! 再说,课本里的文言文内容和语言都比较浅显,不像古代经书 第 4 页 那样深奥费解,佶屈聱牙,再加上注释全用通俗的现代语,简 洁明了,认真读几遍至少也能读懂大半,这就是探究的基础。 更为重要的是,从学生一拿到新的课本就要大致翻阅一番这个 事实还可以看出他们本来就存在着探究的愿望。因此,问题仅 在于教师要善于因势利导,使这种探究式的学习收到最大的
7、成 效。 写作、口语交际与综合性学习 本册教材中写作、口语交际训练有三种呈现方式:1整合 于综合性学习活动中;2设置在课文后面的“研讨与练习”中, 是由课文生发出来的;3以补白的形式出现。为保证课程基本 目标的完成,我们特地安排了写作记叙文和说明文的练习。如 第二单元的综合性学习让世界充满爱就要求学生写一篇记 叙文,第三单元的综合性学习说不尽的桥中让学生就一座 桥“写一篇介绍性的文字” ,或者就“家乡城市里某座立交桥写 一篇司机指南式的短文” ,这些都是对写作说明类文章的训 练。在课后的“研讨与练习”中,除了较多的写心得与体会的 写作练习外,也有写作记叙类和说明类文章的训练。如阿长 与山海经
8、苏州园林课后的写作练习等。出现在补白里的 写作和口语交际训练,则是对本册写作和口语交际教材的补充。 如写作部分,补充了关于缩写、扩写、续写、改写等写作知识 和要求,而课后的练习中也有这些方面的练习。如蜡烛一 课的练习中要求设想老妇人的心理活动,并写下来, 老王一 第 5 页 课的练习中要求改写老王给“我”送香油和鸡蛋这一部分等。 口语交际训练安排在课后及综合性学习里,而关于口语交际的 要求和指导则在补白里。本册教材中的“综合性练习”仍然分 “三大三小” ,共六次。第一、三、五单元的是大型综合性学习 活动,第二、四、六单元的是小型综合性学习活动。其中世 界:何时铸剑为犁的活动内容丰富,信息来源多
9、,牵涉的问 题也比较复杂,对学生查找和运用资料的能力、写作研究报告 的能力、辨别是非善恶的能力以及辩证思维的能力都提出了较 高要求。教学时要注意提前安排,合理布置,充分调动学生的 积极性、自主性,争取使学生在这次活动中得到全面锻炼,尝 到“综合性学习”的甜头。 语法修辞知识要点 本册教材“附录”部分安排的语法知识是虚词,教师可加 以适当讲解。学生需要掌握的修辞是对偶(又叫对仗),了解一 点对偶知识,有助于学生学习古诗和分辨词类。 杜甫诗三首 后的练习第三题有对这种修辞手法的说明,并要求学生尝试写 一些对偶句。学生只要能判断出对偶句即可。 二、教学目标 课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 工作计划 人教版八 年级 上册 语文 教学计划
链接地址:https://www.31doc.com/p-292410.html