一下2ppt整十数加、减整十数说课稿.ppt
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1、整十数加、减整十数( 说课稿) 教师:陈金锋 活 障 雁 刀 戒 孰 撩 姓 驼 片 内 怔 芹 广 虾 缨 羊 揽 咽 宵 孰 藐 剔 粟 蔷 档 旧 编 育 哟 率 搂 一 下 2 p p t 整 十 数 加 、 减 整 十 数 说 课 稿 一 下 2 p p t 整 十 数 加 、 减 整 十 数 说 课 稿 一、说教材 整十数加、减整十数是义务教育课程标准小学数学第二 册第六单元的第一课时。本单元的计算是本册教学的重点。 整十数加、减整十数的计算方法与10以内加、减法基本 相同,只是计数单位不同,这里以十为计数单位。例如20 10,计算时想2个十加1个十是3个十,就是30。这样安排,
2、有助于学生加深对相同单位的数可以直接相加、减的认识。 为后面学习任意两个数相加、减打基础。 炮 桌 痉 萧 嫂 湾 白 簿 柯 诧 唆 峦 蚌 藐 汞 饶 病 础 涪 盛 拢 恢 仕 楚 暖 彪 帝 瘦 缎 剿 巍 释 一 下 2 p p t 整 十 数 加 、 减 整 十 数 说 课 稿 一 下 2 p p t 整 十 数 加 、 减 整 十 数 说 课 稿 教学目标: 1、引导学生理解和掌握整十数加、减的口算方法,并运 用所学知识解决实际问题; 2、借助现实生活情境,自主获取知识的同时,培养学生观 察、分析、解决问题及语言表达能力; 3、学生通过动手操作、动眼观察、动脑思考、合作交流等 思
3、维过程,体验算法与算理,使学生养成自主探索、合作 交流的良好学习习惯。 炎 肿 窒 图 县 洛 疮 国 折 堤 颠 糖 绣 琉 胖 牡 饺 债 霜 狮 秋 陵 志 奇 矽 厚 箭 毡 釉 味 掺 未 一 下 2 p p t 整 十 数 加 、 减 整 十 数 说 课 稿 一 下 2 p p t 整 十 数 加 、 减 整 十 数 说 课 稿 教学重、难点 : 教学重点:理解、掌握整十数加、减的口算方法。 教学难点:理解整十数加、减口算的算理。 撤 库 俯 猴 芝 咏 各 列 封 池 驾 月 描 函 缴 搬 扯 虽 责 倪 松 庸 耻 蛀 垂 甭 携 允 渐 杆 歇 靡 一 下 2 p p t
4、整 十 数 加 、 减 整 十 数 说 课 稿 一 下 2 p p t 整 十 数 加 、 减 整 十 数 说 课 稿 二、学情分析 之前学生已经掌握了100以内数的读法、写法和数的 组成,整十数加一位数及相应的减法,连加、连减和加减 混合运算等知识。 在此基础上来学习整十数加、减整十数应该很容易。 但是因学生年纪太小,思维能力有限,在探究计算方法上 ,应适时、适当给予启发和引导。要激励每一个学生在动 手实践中独立思考,学会与同伴合作交流,提高他们的计 算和动手能力。 按 羹 瑰 抢 啡 泽 无 候 薪 暴 窟 峪 礁 框 扫 炎 彰 刽 利 湍 抒 纺 海 肃 狭 裳 睬 德 技 庶 戒 霜
5、 一 下 2 p p t 整 十 数 加 、 减 整 十 数 说 课 稿 一 下 2 p p t 整 十 数 加 、 减 整 十 数 说 课 稿 三、说教法 为了达成教学目标,有效的突出教学重点,突破教学 难点,我将采用的教学策略有: 打破传统计算教学时的“枯燥”、“机械重复”的缺陷,创 设情景,把计算置入生动有趣的情景中,给枯燥的计算教 学注入生命与活力; 用学生喜闻乐见的故事情节贯穿教学中,淡化“练”的 痕迹,培养计算能力。 强 张 烂 吗 凄 类 眯 私 沏 臣 量 乓 刽 乾 艰 柄 皑 哮 辰 喝 与 张 咨 异 嚷 累 善 矢 先 堆 侠 彭 一 下 2 p p t 整 十 数 加
6、 、 减 整 十 数 说 课 稿 一 下 2 p p t 整 十 数 加 、 减 整 十 数 说 课 稿 四、说学法 采用小组合作探究的学习方式,放手让学生独立观察, 动手操作,并动口表达,充分调动学生学习的积极性,让 学生体验到自主合作学习的成功之感,同时也培养学生善 于观察、勤于思考的学习习惯,更重要的是达到培养学生 综合能力的目的。 商 是 嚏 构 吝 枯 慨 砰 伴 您 缴 稼 涝 颠 佃 芍 涵 我 纤 打 诞 伏 埃 愚 遗 茫 胸 鲁 单 鞍 戎 滇 一 下 2 p p t 整 十 数 加 、 减 整 十 数 说 课 稿 一 下 2 p p t 整 十 数 加 、 减 整 十 数
7、 说 课 稿 五、说教学过程 1、 创设情境、激趣导入 我以带同学们去花园赏花需要闯过两关才能获得门票 为由,引出两个道复习题,一是复习10以内数的加减法口 算,二是100以内数的组成,接着课件出示56页“公园花卉 展”的主题图,让学生说一说你看到了什么?在此渗透要 爱护花草、珍惜别人的劳动成果的德育教育。这样既复习 了原来所学的知识,又为本节课的学习做好了铺垫,同时 很快唤起了学生的学习兴趣,使他们一开始便以一种愉悦 的情绪进入学习情境,为能主动探究新知打下基础。 鳖 糠 竣 终 瘦 谐 沽 饶 饰 乡 嘿 瓦 收 跨 蛮 拐 跋 詹 绍 厚 励 颈 魏 朱 鳞 铆 夏 廊 充 穷 傻 村
8、一 下 2 p p t 整 十 数 加 、 减 整 十 数 说 课 稿 一 下 2 p p t 整 十 数 加 、 减 整 十 数 说 课 稿 口算: 3+2= 2+7= 9-4= 5+1= 6-3= 7-2= 8-5= 6-4= 5+3= 5 3 5 6 9 5 328 太 蜜 吓 寂 坊 贮 各 泣 街 瞅 赴 辉 叫 坝 判 抬 铆 爹 日 褪 语 榆 伎 仓 肘 喷 酞 圃 喧 换 捐 燕 一 下 2 p p t 整 十 数 加 、 减 整 十 数 说 课 稿 一 下 2 p p t 整 十 数 加 、 减 整 十 数 说 课 稿 填一填: 80里面有 ( ) 个十 60里面有 ( )
9、 个十 30里面有( ) 个十 ( )里面有7个十 9个十是( ) ( )里面有5个十 8 90 703 6 50 囚 搂 羡 娟 演 茁 贿 涪 潦 起 助 狡 秦 缔 禾 铂 撞 笔 瑶 狭 介 渊 床 函 毯 痒 贰 疼 脓 貌 娩 拿 一 下 2 p p t 整 十 数 加 、 减 整 十 数 说 课 稿 一 下 2 p p t 整 十 数 加 、 减 整 十 数 说 课 稿 红花 黄花 紫花 球 卡 汝 渡 实 某 焙 慌 近 铡 犬 札 萌 蚤 馁 掩 涸 姆 胁 霹 城 狐 靡 呛 溪 乙 舷 紊 掌 浅 优 咋 一 下 2 p p t 整 十 数 加 、 减 整 十 数 说 课
10、 稿 一 下 2 p p t 整 十 数 加 、 减 整 十 数 说 课 稿 2、合作探究: 第一步:(课件出示57页例1),你发现哪些数学信息?能根据这些数学信息提 出用加法算的数学问题吗?(全班学生交流后教师板书出问题) 第二步:小组讨论怎样列式?怎样计算?教师参与学生的讨论。 第三步:小组汇报讨论的结果,相机板书10+20=30, 学生可能出现多种算法: 1个十加2个十得3个十,3个十是30。 用小棒摆。先拿1捆,再拿2捆,合起来是3捆就是30根。 因为12=3,1020=30。 十个十个地数:10、20、30。 多媒体直观演示,验证计算结果,并且让学生比较出哪种方法最简便。体现 算法的
11、多样性和灵活性的理念。学生再用自己喜欢的方法计算其余的问题。 第四步:让学生解决整十数减整十数的问题, 课件出示30盆紫花,要搬走10盆,还剩多少盆?生列式:3010 先独立思考,再全班交流。 第五步:摆一摆,算一算。 先让学生用小棒在小组里摆一摆,说一说,再全班交流,在摆的过程中,使 学生形成“几个十与几个十相加(减)”的表象,加深对整十数加减整十数计算方法 的理解,帮助他们更好的理解算理、掌握方法。 第六步:小结升华 让学生观察黑板上的算式有什么特点?,他们很快能发现今天学习的加减法 算式中的数都是整十数,这样自然而然地就引出了“整十数加减整十数”的课题, 并板书课题。 抗 风 廊 停 给
12、 伎 拐 优 亲 硷 连 诬 惭 橱 彩 复 衍 闲 炒 浚 油 择 勃 芬 巡 功 院 换 迷 属 柬 珠 一 下 2 p p t 整 十 数 加 、 减 整 十 数 说 课 稿 一 下 2 p p t 整 十 数 加 、 减 整 十 数 说 课 稿 1 红花有10盆。 黄花有20盆。 紫花有30盆。 10,20,30。 决 瘴 违 钱 笼 源 御 名 眼 啄 涂 需 惜 黄 抢 层 么 蓉 仟 逆 匿 踌 窃 拧 暂 竟 酪 讥 潮 蒜 纬 篇 一 下 2 p p t 整 十 数 加 、 减 整 十 数 说 课 稿 一 下 2 p p t 整 十 数 加 、 减 整 十 数 说 课 稿 红
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