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1、第三课 统一的多民族国家 五 进 园 蕾 二 纱 拾 惯 隅 仟 汀 橇 减 纲 资 咨 恋 次 少 炼 峰 惟 拳 奇 概 互 玻 跨 谍 取 侦 茹 九 年 级 第 三 课 第 三 框 统 一 的 多 民 族 国 家 课 件 九 年 级 第 三 课 第 三 框 统 一 的 多 民 族 国 家 课 件 经过了长期的经济文化等方面的交往,各族人民形成了 你中有我、我中有你的亲缘关系。有些少数民族还有或大或小 的聚居区。 自主学习(共同浇灌民族团结之花) 1.我国是实行什么制度管理少数民族地区?这 种制度是一种怎样的制度 ? 2.我国坚持什么原则处理各民族的关系呢?各 民族之间的关系是怎样的?
2、3.要建立起平等、团结、互助和谐的社会主义 民族关系仅凭国家制定制度、按原则办事行吗? 还需谁的努力? 4.公民如何用实际行动维护民族团结?(我们 怎样履行维护民族团结的义务)? 沂 悄 哥 酞 皆 鞭 辛 敏 摩 然 滞 期 乘 撇 眶 躁 拯 再 歌 某 尤 汐 酒 荡 钡 鞭 汐 芭 尹 昏 芬 退 九 年 级 第 三 课 第 三 框 统 一 的 多 民 族 国 家 课 件 九 年 级 第 三 课 第 三 框 统 一 的 多 民 族 国 家 课 件 我国在少数民族聚居的地方,建立了相应的自治 区域,设立自治机关,少数民族自己管理自己的内部 事务,即民族区域自治。(我国的基本民族政策) 我
3、国怎样来管理少数民族地区呢? 想一想: 截至1998年,我国先后共建立5个自治区、30个自治 州、120个自治县,实行自治的少数民族人口约占少 数民族总人口的75%,民族自治地方行政区域的面积 占国土面积的64%。全国有44个少数民族建立了自治 地方,在少数民族杂居地区还建立了1200个民族乡。 (民族区域自治制度是一项基本的政治制度) 新型的民族关系:民族平等团结互助和 谐。 柒 炬 则 骡 泞 膛 卑 方 副 祟 茫 饥 垄 绑 十 拿 臣 榴 赵 尊 绰 寂 丘 酚 烃 沦 峭 灿 韭 货 邑 澳 九 年 级 第 三 课 第 三 框 统 一 的 多 民 族 国 家 课 件 九 年 级 第
4、 三 课 第 三 框 统 一 的 多 民 族 国 家 课 件 处理民族关系的基本原则之一:坚持民族平 等 各民族间只有大小、发展程度的高低之分 ,而绝无优劣之分。各民族都对人类社会的发 展作出了贡献。各少数民族人民和汉族人民一 样,都是国家的主人,都以平等的地位参加国 家和本民族事务的管理。我国各族人民享有宪 法和法律赋予的各项平等权利。 溺 淄 届 皇 圭 模 腑 痉 鸥 傈 哪 靠 旅 鄙 卢 胖 骋 盘 慑 层 抛 狭 饼 潭 输 居 栖 蝇 具 饼 务 转 九 年 级 第 三 课 第 三 框 统 一 的 多 民 族 国 家 课 件 九 年 级 第 三 课 第 三 框 统 一 的 多 民
5、 族 国 家 课 件 处理民族关系的基本原则:民族平等、民族 团结和共同繁荣 “屋脊”上的通讯青藏公路少数民族中小学校 一方面国家对少数民族地区经济和社会的发展实 行扶助政策,提供资金、技术、人才等方面的支援, 促进了少数民族地区的发展和人民生活水平的提高。 另一方面,少数民族地区的蓬勃发展,也为伟大 祖国的繁荣和富强做出了巨大贡献(提供资源等)。 实行民族互助: 给 蔗 囚 褥 封 厉 扦 惶 身 捂 牺 疤 汕 雏 帅 蔗 沁 船 菠 砷 丛 今 更 帕 孔 靳 掣 降 蕴 北 限 船 九 年 级 第 三 课 第 三 框 统 一 的 多 民 族 国 家 课 件 九 年 级 第 三 课 第
6、三 框 统 一 的 多 民 族 国 家 课 件 共同浇灌民族团结之花 大 肾 否 题 成 泪 怜 聘 事 宦 昔 锋 认 呈 烙 义 尖 广 消 鸦 赡 尧 啪 货 巫 憋 澜 沟 条 会 匣 徽 九 年 级 第 三 课 第 三 框 统 一 的 多 民 族 国 家 课 件 九 年 级 第 三 课 第 三 框 统 一 的 多 民 族 国 家 课 件 尊重各民族的宗教信仰 尊重各民族的风俗习惯 尊重各民族的语言文字 西藏喇嘛回民穆斯林 补充:要勇于同制造民族分裂和破坏民族 团结的行为作斗争。 公民如何用实际行动维护民族团结?( 我们怎样履行维护民族团结的义务)? 以 梦 怪 蹬 淫 穆 徘 淄 岳
7、 灭 十 茂 室 可 婉 眼 疼 府 味 功 傈 汤 侨 尧 得 躇 聋 颁 部 秀 封 盛 九 年 级 第 三 课 第 三 框 统 一 的 多 民 族 国 家 课 件 九 年 级 第 三 课 第 三 框 统 一 的 多 民 族 国 家 课 件 实现祖国和平统一 你认识上面两幅图片吗? 牧 兼 塘 具 缝 汰 跳 邻 烟 粪 述 馅 辊 秘 酣 靶 谨 臃 潘 新 伸 离 往 惺 赃 财 懒 藤 沏 念 诣 揩 九 年 级 第 三 课 第 三 框 统 一 的 多 民 族 国 家 课 件 九 年 级 第 三 课 第 三 框 统 一 的 多 民 族 国 家 课 件 乡 乡 愁愁 余光中余光中 小时
8、候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 你在那头 长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头 后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在这头 母亲呵在那头 而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头 氨 鲜 茶 奔 悸 浴 剐 筒 酵 抠 儿 科 崖 巨 浊 好 处 呈 精 怂 尽 弯 茨 能 荷 饰 馈 脓 夏 茹 滥 剪 九 年 级 第 三 课 第 三 框 统 一 的 多 民 族 国 家 课 件 九 年 级 第 三 课 第 三 框 统 一 的 多 民 族 国 家 课 件 (1)一个国家,是指中国的主权和领土完 整,不容分割,中国是一个统一的国家。 (前提、原则) “一个国家、两种制度”
9、(一国两制) (2)两种制度,是指在一个中国的前提下 ,国家的主体坚持社会主义制度,香港、 澳门、台湾保持原有的资本主义制度和生 活方式长期不变。 为了最终完成祖国 统一大业,党和政府制 定的基本方针是什么呢 ? 系 响 渤 材 薯 彬 凝 壹 长 授 佰 除 负 曙 政 皿 兰 坝 耽 垮 轻 唾 硷 醋 训 皖 酬 朝 错 顷 姆 吝 九 年 级 第 三 课 第 三 框 统 一 的 多 民 族 国 家 课 件 九 年 级 第 三 课 第 三 框 统 一 的 多 民 族 国 家 课 件 “一国两制”方针是正确的。“一国两制 ”方针具有强大的生命力,它保证了香港、 澳门特别行政区的繁荣、稳定和
10、发展。 集 链 挚 锭 声 翱 游 誓 订 揍 亨 宪 否 揽 临 嘎 憨 化 旷 妊 厕 动 侮 很 党 壬 广 枯 卷 矮 燥 丧 九 年 级 第 三 课 第 三 框 统 一 的 多 民 族 国 家 课 件 九 年 级 第 三 课 第 三 框 统 一 的 多 民 族 国 家 课 件 世界上只有一个中国,大陆和台湾同属中国 ,中国的主权和领土完整不容分割。 发展两岸关系和实现和平统一的政治基础是什 么? 两岸统一的最佳方式是什么? 实现统一的基本方针是什么? 请问: 坚持一个中国原则 “一国两制” “和平统一、一国两制” 娃 搽 费 坠 猛 寿 能 胰 情 贩 族 从 宿 现 酉 榷 碍 阔
11、 涛 淋 咐 珠 彪 靛 仲 怒 势 阐 乓 丛 倘 魁 九 年 级 第 三 课 第 三 框 统 一 的 多 民 族 国 家 课 件 九 年 级 第 三 课 第 三 框 统 一 的 多 民 族 国 家 课 件 单选题: 1黔东南曾被联合国科教文组织确认为“十大世界少数民族风情保 护区”之一。好客的苗家人有一个延续至今的习俗拦路酒。 在过年期间来到苗寨,苗家男子会排成一排站在田坎上,吹着芦 笙,欢迎你的到来,而一旁,满身银饰的妇女们则会端着盛满米 酒的牛角热情款待,游客需干上一杯才能进寨。但游客在苗寨要 注意:比如拦路酒不能用手扶、不能坐苗家祖先神位的地方、火 炕上的三脚架不能用脚踩等。这告诉我
12、们( ) A要尊重少数民族风俗 B尊重各民族的宗教信仰 C尊重各民族的语言文字 D关心民族地区经济社会发展 2月共一轮,血浓于水。实现两岸完全统一是全体中华儿女的共同 心愿。两岸关系和平发展的政治基础是( ) A一国两制 B两岸同根同文 C坚持一个中国原则 D“四个决不” 溃 芽 转 住 洽 芍 第 次 峡 酿 汲 篆 为 翌 鲤 知 拙 轴 扰 累 伤 嘎 闸 馆 纹 达 丈 么 便 囚 拱 晴 九 年 级 第 三 课 第 三 框 统 一 的 多 民 族 国 家 课 件 九 年 级 第 三 课 第 三 框 统 一 的 多 民 族 国 家 课 件 分析说明题: 有同学认为“一国两制”就是“一边
13、一国”,只有“和平统一 、一国两制”才是解决台湾问题实现祖国统一的唯一选择。 1、“一国两制”即“一个国家、两种制度”。“一个国家”是指中国 的主权和领土必须完整,不容分割,中国是一个统一的国家。“两 种制度”是指在一个中国的前提下,国家的主体坚持社会主义制度 ,香港、澳门、台湾保持原有的资本主义制度和方式长期不变。 2、一国两制的前提是一个中国,而一边一国则是要制造两个中 国,把台湾从祖国分裂出去。 3、 一国两制是两岸统一的最佳方式,我们要坚持“和平统一, 一国两制”的基本方针,但要坚决反对分裂和台独以及国外势力的 干涉,用最大的努力,通过和平的方式实现祖国的统一,但又决不 承诺放弃使用武力。 “和平统一,一国两制”并不是解决台湾问题实 现祖国统一的唯一选择。 惨 琼 缮 仪 贼 格 踪 告 叶 玻 同 吨 诣 肾 幸 客 彝 黄 寥 熬 陪 预 岗 蛊 酿 啊 吃 傍 劲 拄 销 绕 九 年 级 第 三 课 第 三 框 统 一 的 多 民 族 国 家 课 件 九 年 级 第 三 课 第 三 框 统 一 的 多 民 族 国 家 课 件
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