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1、1 沁园春雪 作者:毛泽东 抨 柄 潜 贰 阿 株 溺 镜 备 抛 劝 芥 陆 宙 畅 陡 蓖 液 尼 疆 袁 珐 澈 辱 曝 财 头 棠 两 眉 甘 增 1 . 沁 园 春 雪 课 件 ( 1 ) 1 . 沁 园 春 雪 课 件 ( 1 ) 知识和能力目标:1、欣赏并背诵这首词; 2、感受词中的形象和表达的思想感情 过程和方法目标:1、品味、体悟诗歌凝练、生动、含蓄的语言,从中受到感染 2、结合文中的注释,在教师的指导下,理解内容 情感、态度、价值观目标: 1、感悟作者对壮丽山河的热爱之情,树立远大的理想抱负 2、能够恰当、客观地认识诗人对历代帝王的评论,树立客观 的功过观和正确的历史观。
2、毅 亭 萤 搪 郧 讼 址 食 舜 断 遍 烹 瓮 写 弗 仗 芳 鼓 胖 椅 毅 每 拼 来 苫 取 喝 舀 幅 喝 盒 厄 1 . 沁 园 春 雪 课 件 ( 1 ) 1 . 沁 园 春 雪 课 件 ( 1 ) 毛泽东是中国人民解放军、中华人民共和国、中国 共产党的主要缔造者和领袖,他是中国伟大的无产 阶级革命家、战略家、理论家和诗人;字润之,笔 名子任。他1893年生于湖南韶山冲一个农民家庭。 早年就读于湖南第一师范学院,即开始革命活动, 接受并传播马克思列宁主义,1921年成为中国共产 党的创始人之一。平生于政务、军旅之暇,喜爱诗 词、书法,用功尤勤,造诣甚深。著有毛泽东选 集5卷,遗
3、墨辑有毛泽东书信手迹选、毛 泽东题词墨迹选、毛泽东诗词手书、毛泽 东诗词选。本文选自毛泽东诗词选。 碌 贿 坠 诗 结 衫 淮 拐 糙 器 柳 逢 蜡 肛 际 该 炮 依 早 该 任 首 嫌 宵 蹄 巨 辗 烙 毖 吼 敞 絮 1 . 沁 园 春 雪 课 件 ( 1 ) 1 . 沁 园 春 雪 课 件 ( 1 ) 遵义会议确立了毛泽东在全党全军的领导地位。在1936 年2月,毛泽东率“中国人民红军抗日先锋军”渡过黄河, 准备转往绥远对日作战。在缮写清涧县袁家沟筹划渡河 时飘起了鹅毛大雪,因此,写下了这首词。毛泽东同志 1945年10月7日致柳亚子先生书中说:“初到陕北看见大 雪时,填过一首词。
4、”即谓此阕。1958年12月21日又批 注道:“雪,反封建主义,批判二千年封建主义的一个反 动侧面。文采、风骚、大雕,只能如是,须知这是写诗 啊!难道可以谩骂这一些人们吗?别的解释是错的。末三 句,是指无产阶级。”本篇首次正式公开发表于诗刊 1957年1月号。 鹿 相 决 示 砍 机 嘿 罪 径 迂 痴 谰 肪 计 妹 挥 碎 匆 维 入 拨 虹 胀 荷 琶 灭 返 婿 淹 盲 雀 肖 1 . 沁 园 春 雪 课 件 ( 1 ) 1 . 沁 园 春 雪 课 件 ( 1 ) 朗读诗歌 整体感知 1、听读录音,把握诗歌朗诵的技巧 。 2、学生自己朗诵,熟悉诗歌的内容 。 3、个别学生朗诵,找出朗诵
5、的缺点 。 澡 幌 锰 捶 醛 牛 监 夸 斌 椰 邮 剿 执 嘶 勺 缝 苟 驯 烽 乍 狗 公 穗 缺 抽 租 酷 堤 李 呕 物 龋 1 . 沁 园 春 雪 课 件 ( 1 ) 1 . 沁 园 春 雪 课 件 ( 1 ) 朗诵方法 诗歌朗读注意点 停顿 节奏 重音 感情 北国/风光,(豪迈,高而慢) 千里/冰封,(拉长) 万里/雪飘。(高昂) 渔 熄 汛 藕 侦 虞 付 习 茄 否 翘 涝 衬 蚊 罐 磺 鹊 根 坝 紧 瑰 献 行 翰 蹦 烁 设 潦 挤 兹 涟 被 1 . 沁 园 春 雪 课 件 ( 1 ) 1 . 沁 园 春 雪 课 件 ( 1 ) 赏析上阕 这首词的题目是雪,哪些
6、部分是概括描写雪 景的?哪些语句是具体描写雪景的? 作者对雪景的具体描述,由哪个词领起?作者望 见了哪些景观?想一想,作者为什么会选择这些 景物?有什么深意? 奶 褒 邦 鼎 毒 锐 署 椭 粗 捡 证 悟 祥 砷 捧 哩 搜 猜 没 兜 杠 忱 底 贤 娜 俭 殉 纪 睡 父 菲 藕 1 . 沁 园 春 雪 课 件 ( 1 ) 1 . 沁 园 春 雪 课 件 ( 1 ) 静景长城、大河诗人在“望”中见“长城”“、大河”,并借 助想象感受到“长城”“、大河”的全貌全景,是热爱并誓死 保卫中华大地的反映,在东北全部、华北部分国土已经沦 丧,神圣的抗日战争即将开始之际,写“长城”,写“大河” ,不
7、能不寓有深意它蕴含着“保卫黄河,保卫华北,保卫 全中国”的意思,激发了广大人民群众的民族自豪感,鼓 舞着全国人民奋起保卫我们美丽富饶的祖国河山 动景群山、高原写出了北方冰雪世界中群山与高原形 象的雄伟作者化静态为动态,原因有三:第一,视觉因素 第二,精神因素作者精神振奋,意气风发,因而在他的心 目中,大自然也生机勃勃,生动活跃第三,时代因素中国 革命正在蓬勃发展,中国人民正在奋起抗日,运用比拟手 法,赋予群山和高原以生命和顽强的性格可以体现中华民 族不屈不挠的斗争精神和英雄气概 赏析上阕 乙 樊 文 筹 廓 煽 质 檀 庄 韩 钦 瓜 焚 士 橱 绊 错 纶 寇 爽 轿 苗 掐 墓 窿 氦 等
8、 司 会 直 烷 挝 1 . 沁 园 春 雪 课 件 ( 1 ) 1 . 沁 园 春 雪 课 件 ( 1 ) 上阕末尾三句写的是实景还是虚景?写出景 物的什么特点? 答:这三句由写实转入想像,翻出一派新的气象,把人引入 到一个辉煌的境界里去写出了雪后景象的清朗、娇艳、多 姿多彩 赏析上阕 作者把空间写得如此广阔,表现了他怎样 的胸怀? 答:胸怀博大宽广;气魄雄伟旷达;对祖国山河的热爱 差 府 砖 忻 庐 烯 诚 粘 称 莹 漱 酸 串 笺 恃 空 听 叔 蚊 涣 肤 掐 少 轨 丸 晨 余 雪 狄 帮 溪 所 1 . 沁 园 春 雪 课 件 ( 1 ) 1 . 沁 园 春 雪 课 件 ( 1
9、) 北国雪景 实写 虚写 总写 详写 千里冰封、万里雪飘 望 长城、黄河、 山脉、高原 看 红装 素裹 抒发了词作者对祖国壮丽山河的热 爱之情。 上阕小结 偷 京 写 龄 匆 雨 泪 惨 匝 主 璃 圣 敦 欠 绞 譬 粉 喝 巩 仔 侥 该 膝 侍 孟 展 店 泥 趴 斩 刹 距 1 . 沁 园 春 雪 课 件 ( 1 ) 1 . 沁 园 春 雪 课 件 ( 1 ) 赏析下阕 1、有感情地朗读下阕,概括主要内容。 评价历代英雄,抒发诗人的抱负。 2、“江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。”此 句作用? 承上启下的过渡句。“娇”是一种女性美,正与“红 装素裹,分外妖娆”相照应。“引无数英雄竞折腰”
10、 引出下文。“竞”字写尽了英雄之间激烈的斗争, 写尽英雄之间的相继崛起,“折腰”的形象,最能 概括每一个英雄人物的奋斗动机和奋斗姿态。 朱 请 淋 昏 湃 钎 医 韩 垣 勿 木 智 醋 阴 哥 援 耙 傈 麦 别 赴 蹄 诽 蟹 岔 佳 姥 遁 驯 笋 纹 抨 1 . 沁 园 春 雪 课 件 ( 1 ) 1 . 沁 园 春 雪 课 件 ( 1 ) 怎样理解“惜”所蕴含的情感? a“惜”中含褒,肯定五位英雄人物是中国历 史上的英雄,肯定他们具有雄才大略,对 中国历史的发展有过巨大的影响; b“惜”中有贬,委婉地批评这些英雄们的不 足,讽刺他们不擅文治,在政治、思想、 文化方面建树不多,个人的文
11、学才华也欠 缺; c“惜”中寓志,蕴含后来者居上的气概,以 及超越历史英雄人物的自信 赏析下阕 氖 崩 约 圣 橱 闪 歉 篙 诬 哑 僚 滔 捐 祷 凡 踌 腮 风 镣 介 逗 列 翌 操 郑 抄 飘 浆 驮 篆 睹 氧 1 . 沁 园 春 雪 课 件 ( 1 ) 1 . 沁 园 春 雪 课 件 ( 1 ) 怎样理解“俱往矣,数风流人物,还看今朝。 ”这句话的含义。 俱往矣”三字,将中国封建社会的历史一笔带过, 转向诗人所处的当今时代,点出全词“数风流人物 ,还看今朝”的主题。“今朝”是一个新的时代,新 的时代需要新的风流人物来带领。“今朝”的风流 人物不负历史的使命,超越于历史上的英雄人物
12、 ,具有更卓越的才能,并且必将创造空前伟大的 业绩,这是诗人坚定的自信和伟大的抱负。 赏析下阕 佯 梯 餐 讣 户 贡 执 纫 逃 及 雏 雇 千 棒 贸 入 烙 剩 辞 畔 须 盐 员 堆 允 鳞 贬 象 欠 饼 晾 烯 1 . 沁 园 春 雪 课 件 ( 1 ) 1 . 沁 园 春 雪 课 件 ( 1 ) 江山如此多娇 引无数英雄竞折腰 成吉思汗只识弯弓射大雕 唐宗、宋祖 稍逊风骚 今朝风流人物 惜 看 文韬 武略 短于“文治” 略输文采秦皇、汉武 政治抱负:改造社会,引领时代风流 赏析下阕 率 吻 咆 兰 纂 窘 磋 迫 有 芝 锡 湾 挽 硫 菊 蓖 版 疤 黎 拙 碑 傻 较 晤 售
13、 躇 挎 酵 刷 舒 对 帐 1 . 沁 园 春 雪 课 件 ( 1 ) 1 . 沁 园 春 雪 课 件 ( 1 ) 作者在下阕为什么要议论评说古代帝王? 作者以“往昔”与“今朝” 对比,“英雄”与“风流 人物”对比,突出了今朝革命英雄主宰河山的历史作用。 赏析下阕 萧 寄 酮 爱 跑 壁 疽 拦 糙 峰 陋 彻 涝 纹 撤 吠 覆 潦 访 持 腮 犁 啼 窗 惹 嗽 敬 轴 悉 殖 劫 不 1 . 沁 园 春 雪 课 件 ( 1 ) 1 . 沁 园 春 雪 课 件 ( 1 ) 江山如此多娇 引无数英雄竞折腰 惜 秦皇、汉武 唐宗、宋祖 成吉思汗 略输文采 稍逊风骚 只识弯弓 射大雕 短于“
14、文治” 看 今朝风流 人物 文韬 武略 下阕小结 抡 腊 贷 侧 能 匆 肆 漆 临 相 栖 础 告 十 眶 耿 蝇 化 践 厕 健 颁 呈 浊 眉 捂 心 晚 燎 彰 槛 卉 1 . 沁 园 春 雪 课 件 ( 1 ) 1 . 沁 园 春 雪 课 件 ( 1 ) 总结全词 1、这首词的写景、议论和抒情是怎样结合在一起的? 这首词是一首雄壮的抒情诗。它的抒情是与写景、议论有机结合 、浑然一体的。上片写景,大气磅礴、气象雄浑,而又寓情于景 ,句句洋溢着热爱祖国山河的豪情,“须晴日,看红装素裹,分 外妖娆”三句,更是赞美之情溢于言表。下片议论,即上片之景 而生情,由祖国河山的壮丽,想到无数英雄为之
15、倾倒,并对历代 英雄加以评说而寓情于议,蕴含诗人对祖国的深情,以及充满自 信的情怀。“俱往矣”由评论历史人物落到赞扬当代风流人物,使 全词的思想境界达到高峰,点明主题,抒发了诗人的豪情壮志。 景中含情,议中寓情,具有极强的感染力。 2、这首词语言上有什么特点? 语言非常凝练、贴切、极富表现力,节奏鲜明。 扩 烧 财 疚 女 秸 绕 躁 偷 湿 次 感 劳 条 般 饺 膛 件 仙 咯 曰 膏 北 福 冒 醛 罕 镍 迎 蹲 侍 妙 1 . 沁 园 春 雪 课 件 ( 1 ) 1 . 沁 园 春 雪 课 件 ( 1 ) 布置作业: 查找资料。抄录一首毛泽东的诗词并谈谈 你的理解 。 2、背诵抄录沁园春 雪。 霄 训 出 准 阎 佛 阂 露 衡 鲤 掣 对 优 催 红 浪 吓 迎 浸 肇 毒 横 总 拭 束 键 草 驮 图 姐 锌 保 1 . 沁 园 春 雪 课 件 ( 1 ) 1 . 沁 园 春 雪 课 件 ( 1 ) 多少事,从来急,天地转,光阴迫, 一万年太久,只争朝夕。 毛泽东 与君共享 跺 斌 士 踊 雾 书 姿 瞥 玩 卓 氖 刊 煽 骏 啥 像 欢 殴 砷 汤 保 阜 铸 乒 彤 爪 尖 匿 紧 箍 震 梢 1 . 沁 园 春 雪 课 件 ( 1 ) 1 . 沁 园 春 雪 课 件 ( 1 )
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