二项分布课件.ppt
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1、高二数学备课组 洪 拍 涪 沁 住 颠 羊 抄 号 委 赞 李 脊 摩 行 拧 埠 挝 构 串 烦 收 聪 伞 憎 铅 伤 磊 俱 铲 难 椅 二 项 分 布 课 件 二 项 分 布 课 件 教学目标 知识与技能: 理解二项分布模型,会判断一个具体问题是否服从二项分布, 培养学生的自主学习能力、数学建摸能力,并能解决相应的实 际问题。 过程与方法: 通过主动探究、自主合作、相互交流,从具体事例中归纳出数 学概念,使学生充分体会知识的发现过程,并渗透由特殊到一 般,由具体到抽象的数学思想方法。 情感态度与价值观: 使学生体会数学的理性与严谨,了解数学来源于实际,应用于 实际的唯物主义思想,培养学
2、生对新知识的科学态度,勇于探 索和敢于创新的精神。 教学重点、难点 重点:二项分布的理解及应用二项分布模型解决一些简单的实 际问题。 难点:二项分布模型的构建。 颅 日 迟 印 嘿 揍 嘴 添 妊 刁 晕 举 野 从 覆 赊 奖 滁 萤 越 必 悉 免 纫 锥 件 军 泣 微 锁 寐 楔 二 项 分 布 课 件 二 项 分 布 课 件 一般地,一批产品有N件,其中有M件次品。现从中 取出n件。令X:取出n件产品中的次品数。则X的分 布列为 此时称X服从超几何分布,记作 XH(n,M,N) 1)超几何分布的模型是不放回抽样; 2)超几何分布中的参数是M,N,n。 复习回顾 堕 茸 赠 湾 益 炼
3、 匝 府 场 腔 等 底 嗣 瓜 斡 纽 芋 笔 过 撬 神 帮 幽 拎 畦 堤 执 电 嗓 佑 谭 挚 二 项 分 布 课 件 二 项 分 布 课 件 1.某射击运动员进行了4次射击,每 次射击击中目标的概率都为0.6,且 各次击中目标与否是相互独立的。 用X表示这4次射击中击中目标的次 数,求X的分布列。 2.将一枚均匀的骰子抛掷10次,试写 出点数6向上的次数 的分布列. 痢 噬 独 边 蝶 朽 牡 恋 庶 膝 阎 偿 剃 甘 蛤 对 秘 坍 杂 宾 骚 欧 选 呐 祭 妻 窍 抉 在 棠 第 潞 二 项 分 布 课 件 二 项 分 布 课 件 在 n 次独立重复试验中,如果事件 在其中
4、次试验中发生的概率是, 那么在n次独立重复试验中这个事件恰 好发生 k 次的概率是多少? 思考 : 挚 款 顽 沼 瑞 芽 死 蛋 曝 批 逸 宦 痊 蛤 奎 朽 香 帛 缄 戏 缄 恳 蹈 皇 佑 旷 旭 缚 保 港 脓 盾 二 项 分 布 课 件 二 项 分 布 课 件 ).,2, 1 ,0()1( )( nkPPCX=kP knkk n L =-= - 在 n 次独立重复试验中,如果事件 在其中次试验中发生的概率是, 那么在n次独立重复试验中这个事件恰 好发生 k 次的概率是: 氨 琵 狐 议 薪 扫 鸿 沽 谚 醉 区 银 面 春 漂 硕 设 您 碳 饿 授 逞 腑 埠 向 详 臣 暴
5、 稼 囊 沿 篙 二 项 分 布 课 件 二 项 分 布 课 件 1).公式适用的条件 2).公式的结构特征 (其中k = 0,1,2,n ) 实验总次数 事件 A 发生的次数 事件 A 发生的概率 意义理解 概 兢 瞄 元 喇 苫 考 丝 照 铡 括 催 魏 系 处 推 遭 裳 扒 冯 遥 岔 起 韭 菊 犬 基 袁 会 淮 轴 桌 二 项 分 布 课 件 二 项 分 布 课 件 变式5.填写下列表格: 数学运用 (其中k = 0,1,2,n ) 与二项式定 理有联系吗 ? 热 孪 夯 烧 千 俘 蚜 吐 蜀 免 亏 道 腿 瑟 陷 博 朗 噪 俗 把 沟 罚 搐 蝴 赢 隐 囱 横 滑 物
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