2019年涉江采芙蓉1精品教育.ppt
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1、涉江采芙蓉,授课教师:刘长青,诗歌鉴赏的方法,1.看题目;,2. 看作者;,4.看内容,找诗眼;,5.看注释。,3.看背景;,关于古诗十九首,古诗十九首(产生于东汉末年)在中国诗歌史上是继诗经、楚辞之后的一组最重要的作品。前承诗经国风和楚辞的传统,下启魏晋的风气并为唐宋诗歌的崛起奠定坚实的基础(被称为“风余”和“诗母”) 。 无论谋篇、遣词、表情、达意哪个方面,都超出了以往的作品,达到新的高度。标志着五言诗歌已经成熟。钟嵘称之“惊心动魄,一字千金”,刘勰称之为“五言之冠冕”。,背景,古诗十九首大约产生在东汉末年桓灵时期。这一时期社会矛盾极为尖锐,下层人民深受水深火热的痛苦。在统治阶级内部,政治
2、腐败黑暗,外戚宦官和地方豪强垄断政治,彼此又争斗不息。在这种情况下,一些中下层知识分子既无社会地位,又无政治前途,他们往往落魄江湖,背井离乡,辛苦辗转,走投无路,失意彷徨。这些人文化素养较高,熟悉诗经和楚辞的传统,又能吸收汉乐府的营养,来抒写自己的人生。 汉末文人,这个群体背井离乡、仕途失意、才华横溢,他们才是涉江采芙蓉的真实作者。,汉代无名作家的作品合称,五言诗成熟期的代表作 被誉为“五言之冠冕”,以平浅质朴的文字展深情,南朝萧统合收于文选中,4,1,2,3,古诗十九首,古诗十九首的思想内容:1、矢志伤时、人生无常的感慨。2、世态的炎凉与人情的冷暖。3、游子思妇们离别相思之苦。,诵读,涉江采
3、芙蓉 古诗十九首 涉江采芙蓉, 兰泽多芳草。 采之欲遗谁? 所思在远道。 还顾望旧乡, 长路漫浩浩。 同心而离居, 忧伤以终老。,结合课下注解,用尽量准确而又优美的语言翻译这首诗歌。,通译,渡过江去采摘荷花,生有兰草的沼地长着香草。 采摘荷花送给谁呢?所思念的人在遥远的长道。 回头看那故乡啊,漫长的道路无边无际又渺渺。 感情深厚却两地分居,在愁苦忧伤中慢慢变老。,找诗眼,抓主旨;,什么是“诗眼”?找出本诗“诗眼”并根据“诗眼”概括主旨。,诗词句中最精炼传神的某个字;全篇最关键的词句,是一篇诗词的主旨所在。,本诗的“诗眼”是“忧伤”,一二句:涉江采芙蓉,兰泽多芳草。,这两句描绘的是什么画面?,荷
4、花,又称莲花,古人也名之为藕花、芙蓉、菡萏、净友、芰荷等,这个场景是什么氛围?,忽然想起采莲的事情来了。采莲是江南的旧俗,似乎很早就有,而六朝时为盛;从诗歌里可以约略知道。采莲的是少年的女子,她们是荡着小船,唱着艳歌去的。采莲人不用说很多,还有看采莲的人。那是一个热闹的季节,也是一个风流的季节。梁元帝采莲赋里说得好: 于是妖童媛女,荡舟心许;鷁首徐回,兼传羽杯;棹将移而藻挂,船欲动而萍开。尔其纤腰束素,迁延顾步;夏始春余,叶嫩花初,恐沾裳而浅笑,畏倾船而敛裾。 可见当时嬉游的光景了。,意境总结:那是一个夏日,花香日暖,江上芙蓉朵朵,赏心悦目,一幅纯美静谧的画面,一个高洁优雅的意境。这样的意境,
5、意在表达感情的纯洁和美好。,涉江采芙蓉,兰泽多芳草。,诗歌描写“兰泽”和“芳草”有什么作用?,环境描写,意在营造清幽美好的意境。(从侧面烘托主人公形象的雅致、高尚和所表达感情的纯洁和美好。),、三、四句一问一答,在诗歌中具有怎样的表达作用?,明确: 诗歌讲究“起、承、转、合”,这两句在结构上是暗转过渡,为表现主人公的情绪由欢欣洋溢转变为下面的黯然销魂作铺垫。,、五、六句的“还顾”、“漫浩浩”具有怎样的表达作用?,“还顾”一词,动作性和画面感很强,可以清晰地表现了主人公孤独、忧愁、怅惘的形象和心情。“漫浩浩”一词是写主人公与环顾所见“旧乡”的距离,给人以路途绵延无尽的感觉。这两个词含蓄地传达了主
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