2018年高三语文一轮总复习第09课赤壁赋含解析新人教版必修2201707271155.wps
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1、第 0909 课 赤壁赋 知识概览 【作者简介】 苏轼(10371101),宋代文学家、书画家。字子瞻,一字和仲,号东坡居士。眉州眉山 (今属四川)人。出身于寒门地主家庭。幼年承受家教,深受其父苏洵的熏陶,母程氏也曾 “亲授以书”“。既长, 学通经史,属文日数千言”(苏辙东坡先生墓志铭)。 嘉祐元年(1056),苏轼首次出川赴京应举,次年与弟辙中同榜进士,深受主考欧阳修赏 识。后因奔母丧回蜀,嘉祐四年始沿长江、经江陵再度赴京。嘉祐六年应中制科入第三等,授 大理评事、签书凤翔府判官。这期间苏轼针对财乏、兵弱、官冗等政治弊端,写了大量策论, 要求改革。 苏轼凤翔任满,其父苏洵于汴京病故,他扶丧归里
2、。熙宁二年(1069)初还朝任职。其时 “神宗用王安石变法,苏轼的改革思想与王安石的变法主张有许多不同。如王安石主张 大明法 度”“,多方理财,并迅速向全国推行新法。苏轼则强调择吏任人,而反对 以立法更制为事” “(策略第三);主张 节用以廉取”“,而不赞同 广求利之门”(策别十八);他还提出 “欲速则不达”,“轻发则多败”,在兴革步骤上力主稳健,因此,他连续上书反对变法。由于 意见未被采纳,请求外调,自熙宁四年至元丰初期他先后被派往杭州、密州、徐州、湖州等地 任地方官。在这期间,他曾经惩办悍吏,灭蝗救灾,抗洪保堤,对邑政进行了某些改革,收到 “”了 因法便民 之效。 “苏轼不满意变法,尤其当
3、看到新法推行中的流弊时, 不敢默视”“,时时 缘诗人之义,托 事以讽”(东坡先生墓志铭)。王安石罢相后,何正臣、舒亶、李定等新进官僚却从苏轼诗 “文中深文周纳,罗织罪状,弹劾苏轼 指斥乘舆”“包藏祸心”,因于元丰二年(1079)把他从 “湖州逮捕,投入监狱,勘问他诽谤朝廷的罪行,酿成北宋有名的文字狱 乌台诗案”。经过几 个月的折磨,苏轼侥幸被释,谪贬黄州。在元丰时期的贬斥生活中,他虽被迫表示要闭门思过, 但并未缄口搁笔,他仍然关心现实,同情人民,写了不少有价值的作品。元丰七年,苏轼改贬 汝州,离黄州北上时,路经金陵,曾拜会退休宰相王安石。两人政治见解虽有分歧,但还保持 了私交,共游蒋山,互相唱
4、和。 元丰八年神宗病死,哲宗年幼,高太后临朝,次年改元元祐,起用旧党司马光执政,苏轼 “被调回京都任中书舍人、翰林学士、知制诰等职。他不同意司马光 专欲变熙宁之法,不复校 量利害,参用所长”“。在罢废免役法问题上与旧党发生分歧。苏轼认为差役免役 二害轻重, 1 盖略相等,今以彼易此,民未必乐”(辩试馆职策问札子),这又引起了旧派疑忌,元祐四 “年,出知杭州。六年召回,贾易等人寻隙诬告,苏轼 七上封章乞除一郡”(乞外补迴避贾 易札子),先后被派知颍州、扬州、定州。苏轼在杭州,曾减赋赈荒,掘湖修堤;在定州,曾 整饬军纪,加强边备。在元祐保守气氛充满朝廷的时代,他仍然在力所能及的范围内不断进行 某些
5、兴革。 绍圣元年哲宗亲政,新党得势,贬斥元祐旧臣,苏轼又成为这些新贵打击的对象,被一贬 “再贬,由英州(今广东英德)、惠州,一直远放到儋州(今海南儋县)。尽管当时 饮食不具, 药石无有”“,条件极为艰苦,苏轼却能 食芋饮水,著书以为乐”。并对惠州百姓和黎族人民流 露了深厚的同情。直到元符三年(1100)宋徽宗即位,他才遇赦北归。建中靖国元年(1101) 七月死于常州。 【重点理解】 一、虚词 1而 (1)浩浩乎如冯虚御风,而不知其所止(连词,表转折) (2)倚歌而和之(连词,表修饰) (3)正襟危坐,而问客曰(连词,表承接) (4)侣鱼虾而友麋鹿(连词,表并列 ) (5)逝者如斯,而未尝往也(
6、连词,表转折 ) (6)盈虚者如彼,而卒莫消长也(连词,表转折) (7)自其不变者而观之( 连词,表修饰 ) 2.之 (1)月出于东山之上(助词,的) (2)凌万顷之茫然(助词,定语后置的标志) (3 )哀吾生之须臾(助词,的) (4)盖将自其 变者而观之(代词,它) (5)苟非吾之所有(助词,主谓之间取消句子 独立性) (6)耳得之而为声(代词,它) (7)取之无禁,用之不竭(代词,它们) (8)吾与子之所共食(助词,主谓之间取消句子独立性) 2 3.于 (1)苏子与客泛舟游于赤壁之下(介词,在) (2)月出于东山之上(介词,从) (3)徘徊于斗牛之间(介词,在) (4)于是饮酒乐甚(介词,
7、在) (5)此非孟德之困于周郎者乎(介词,被) (6)渔樵于江渚之上(介词,在) (7)寄蜉蝣于天地(介词,在) (8)托遗响于悲风(介词,在) 4.乎 (1)浩浩乎如冯虚御风(形容词词尾) (2)飘飘乎如遗世独立(形容词词尾 ) (3)郁乎苍苍(形容词词尾) (4)此非孟德之困于周郎者乎(语气词,表示疑问) (5)而又何羡乎(语气词,表示疑问) (6)相与枕藉乎舟中(介词,在) 5.其 (1)“而不知其所止(代词,它,指 一苇”) (2)其声呜呜然(代词,那) (3)何为其然也(代词,指箫声) (4)方其破荆州(代词,他,指曹孟德) 二、实词 1.通假字 (1“)浩浩乎如冯虚御风(通 凭”,
8、乘 ) (2“)山川相繆(通 缭”,环绕) (3“)举酒属客(通 嘱”,劝人饮酒) (4“)举匏尊以相属(通 嘱”,劝人饮酒) 2. 古今异义 (1)徘徊于斗牛之间 3 古义:斗宿和牛宿,都是星宿名 今义:一种游戏方式 (2)白露横江 古义:白茫茫的水汽 今义:二十四节气之一 (3)凌万顷之茫然 古义:旷远的样子 今义:完全不知道的样子 3.一词多义 一、一词多义(实词) 1歌 (1)扣舷而歌之:名作动,歌唱 (2)歌曰:歌词 (3)倚歌而和之:歌曲 (4)歌窈窕之章:名作动,歌诵、朗诵 2望 (1)七月既望:农历每月十五日 (2)望美人兮一方:眺望 (3)德高望重:名望、声望 (4)吾令人望
9、其气,皆为龙虎:观察 (5)入夜望将军至,岂敢反乎:盼望 (6)并、汾乔木,望秋先殒:临近 3下 (1)方其破荆州,下江陵:名作动,攻占 (2)苏子与客泛舟游于赤壁之下:下面 (3)无边落木潇潇下:落下 4如 (1)飘飘乎如遗世独立:如同 (2)纵一苇之所如:往 4 (3)王如其言:依照、遵从 (4)固不如也:及、比得上 (5)如能克谐,天下可定也:假如、如果 4.词类活用 (1)西望夏口,东望武昌(名词用作状语,向西,向东) (2)下江陵(名词用作动词,攻占) (3)顺流而东也(名词用作动词,向东进军) (4)舞幽壑之潜蛟(动词的使动用法,使起舞 ) (5)泣孤舟之嫠妇(动词的使动用法,使哭
10、泣) (6)正襟危坐(形容词用作动词,整理) (7)月明星稀,乌鹊南飞(名词用作状语,向南) (8)况吾与子渔樵于江渚之上(名词用作动词,打鱼砍柴) (9)侣鱼虾而友麋鹿(名词的意动用法,以为侣,以为友) (10)渺沧海之一粟(形容词用作动词,渺小的像) (11)不知东方之既白(形容词用作动词,显出白色) 三、文言句式 1.判断句 “是造物者之无尽藏也(语气词 也”,表判断) 2.疑问句 ( 1 ) 何 为 其 然 也 ( “ 何 ” 与 “ 也 ” 表 疑 问 语 气 ) (2“”)此非孟德之困于周郎者乎( 乎 表反问语气) (3“)而今安在哉(语气词 哉”,表疑问语气) (4“)客亦知夫水
11、与月乎(语气词 乎”,表疑问语气) (5“)而又何羡乎(语气词 乎”,表反问语气) 3.省略句 (1)(其声)如怨如慕,(其声)如泣如诉 (2)(其声)舞幽壑之潜蛟,(其声)泣孤舟之嫠妇 (3)(苏子与客)相与枕藉乎舟中 5 4.变式句 (1)苏子与客泛舟游于赤壁之下(于赤壁之下泛舟游,介宾短语后置) (2)月出于东山之上,徘徊于斗牛之间(于东山之上出,于斗牛之间徘徊,介宾短语后 置) (3)凌万顷之茫然(茫然万顷,定语后置) (4)渺渺兮予怀(予怀渺渺,主语后置) (5)此非孟德之困于周郎者乎(于周郎困,介宾短语后置) (6)况吾与子渔樵于江渚之上(于江渚之上渔樵,介宾短语后置) (7)何为
12、其然也(宾语前置) (8)而今安在哉(宾语前置) (9)而又何羡乎(宾语前置) (10)此非孟德之困于周郎者乎(被动句) (11)凌万顷之茫然(定语后置) (12)客有吹洞箫者(定语后置) (13)苏子与客泛舟游于赤壁之下(介宾短语后置) (14)徘徊于斗牛之间(介宾短语后置) (15)何为其然也(宾语前置) 四、重点语句翻译 1.月出于东山之上,徘徊于斗牛之间 译文:月亮从东边山上升起,徘徊在斗宿、牛宿之间。 2.纵一苇之所如,凌万顷之茫然 译文:任凭小船在茫茫无际的江面上自由漂流,越过那浩荡渺远的江面。 3.浩浩乎如冯虚御风,而不知其所止;飘飘乎如遗世独立,羽化而登仙 译文:多么广阔浩瀚啊
13、,我们像凌空驾风而行,不知道将停留到什么地方;飘飘然,我们 像脱离尘世,无牵无挂,变成飞升仙界的神仙。 4.哀吾生之须臾,羡长江之无穷 译文:哀叹我们生命的短促,羡慕长江的无穷无尽。 5.盖其自其变者而观之,而天地曾不能以一瞬;自其变者而观之,则物与我皆无尽也 译文:原来,要是从那变化的方面去看它,那么天地间的万事万物,连一眨眼的时间都不 6 曾保持过原状;从那不变的方面去看它,那么事物和我们本身都没有穷尽。 五、成语 1.沧海一粟:大海里的一颗谷粒,形容非常渺小。 2.正襟危坐:理好衣襟端端正正地坐着,形容严肃或拘谨的样子。 3.遗世独立:脱离社会独自生活,不跟别人往来。 4.不绝如缕:像细
14、线一样连着,差点就断了。多用来形容局势危急或声音细微悠长。 5.杯盘狼藉:形容宴饮后桌上凌乱的样子。 【难点探究】 1 本文的感情基调是消极的吗? 【探究】全文通过主客对话所表现的忧伤与喜乐,都是作者内 心矛盾和复杂感情的真实反映。 “作者抒发哀怨之情时,流露了 人生无常”的消极情绪,但他并不甘心消沉,而能主动地从消 极、哀怨中解脱出来,从庄子的机械相对论中寻找人生之路,因而胸襟豁达,思想开阔,表现 出一种洒脱、豪迈的气度,使文章具有某些积极进取、达观超然的感情基调。 2 本文的体裁特色是什么? 【探究】这是一篇散体文赋。赋作为一种特殊的文学体裁,在汉代 是铺张扬厉、繁缛富赡的, 被称为大赋。
15、到了六朝讲求对仗工稳、字句整饬,叫做律赋。宋代则突破了声律的种种限制, 使之自由挥洒,富有灵活性,叫做文赋。这篇作品便是宋代文赋的代表作,它融诗、赋、文为 一体,或叙事,或写景,或抒情,或议论,各因其情理所宜而运用自如。如叙事,则简括清晰, 历历在目;写景则景物清爽,令人神往;抒情则情思幽渺,淋漓尽致。议论则即景生论,寓说 理于景物描写之中,赋予抽象道理以具体形象,生动感人。行文有偶有散,错落有致,挥洒自 如,犹如行云流水,极尽变化,既有整饬之美,又有通达流转之妙。兼于偶句中用韵帖切,转 “换作者饮酒放歌的欢乐和客人悲凉的箫声。作者饮酒乐极,扣舷而歌,以抒发其思 美人”而 不得见的怅惘、失意的
16、胸怀。声调铿锵和谐,增强了文章的音乐美。其中采用的主客问答的方 式,虽然沿袭汉赋,但并不像汉赋那样板重,而是运用得十分灵活巧妙,恰足以表现作者的内 心矛盾和思想感情的曲折变化,整个文章也因之波澜起伏,诗情画意俱现。 3本文多次写到主客问答,这种安排有什么作用? 【探究】第 2 段写作者饮酒放歌的欢乐和客人悲凉的箫声。作者饮酒乐极,扣舷而歌,以抒发 “其思 美人”“而不得见的怅惘、失意的胸怀。客人一曲洞箫, 倚船而和之”,凄切婉转,其悲 咽低回的音调感人至深,致使作者的感情骤然变化,由欢乐转入悲凉,文脉也因之曲折流转, 7 曲流中跃起浪花。 第 3“段主人以 何为其然也”设问,客人以赤壁的历史故
17、事作答,文理转折自然。客连用 了两个问句,这两次发问使文章又泛起波澜。客的回答表现了一种虚无主义思想和消极的人生 观,这是苏轼借客人之口流露出的自己思想的一个方面。通过主客的问答,使文中的思想情感 跌入低谷。 第 4 段是苏轼针对客的人生无常的感慨而陈述自己的见解,以宽解对方,实则也是宽慰 自己。这里表现了苏轼豁达的宇宙观和人生观,他倾向从多角度看问题而不同意把问题绝对化, 因此,他在身处逆境中也能保持着豁达、超脱、乐观和随缘自适的精神状态,并能从人生无常 的怅惘中解脱出来,对人生有大视野和大境界。而后,作者又从天地间万物各有其主、个人不 能强求予以进一步的申说。思想感情由此得以深化,心胸从此
18、而更开阔,文章又一次再涌波澜。 第 5“段写客听了作者的一番谈话后,转悲为喜,开怀畅饮, 相与枕藉乎舟中,不知东方 之既白”。照应开头,极写游赏之乐,而进入忘怀得失、超然物外的境界。这里的景和情犹如 长江在经历了蜿蜒曲折、波涌浪叠、惊涛拍岸之后,辽阔而祥和地汇入大海。 总之,运用主客问答的方式,使行文结构波澜起伏,摇曳多姿;作者的思想感情也因之 得以层层展现、深层揭示。 4.分析在夜游赤壁的过程中,主客的感情发生了哪些变化;结合第 3、4 段,说说作者借江上 清风、山间明月抒发了什么感情,阐发了怎样的哲理。 【探究】文章先由清风明月之美写玩赏之乐,再以主客问答写历史人物的兴亡和现实苦闷的“悲”
19、, 阐明变与不变的道理,以寻求解脱,最后归于豁达乐观。第 3 段由眼前的江水明月想到曹操、 周瑜两个英雄人物和他们的事迹,而两位英雄已杳然长逝,化为陈迹。世间万物,英雄豪杰也 不过是过眼云烟,随着岁月的流逝而灰飞烟灭,风流云散。而自己作为远谪黄州的小人物更感 “哀吾生之须臾,羡长江之无穷”,从而抒发了人生短促无常的悲观情怀。第 4 段丢开个人愁 怀,以江水明月作比,说明世间万物和人生,既有变的一面,又有不变的一面。从变的角度看, 天地万物连一眨眼的工夫都不能保持不变;从不变的角度看,万物和人类都是永久存在的,不 必羡慕长江的无穷和明月的永不增减,不必谈人生的短促,而应保持豁达乐观的态度,阐发了
20、 变化与永恒的辩证哲理。 5.在赋体文章中,结构相似的上下两句,相同位置上的词语其意义或相同、或相反,这种现象 “叫做 对文”。注意下面句子中加点词语的意义和相互关系,请你从本文中再找出几例加以说 8 明,并仔细品味句子的韵味。 (1)白露横江,水光接天。纵一苇之所如,凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风,而不知其 所止;飘飘乎如遗世独立,羽化而登仙。 (2)况吾与子渔樵于江渚之上,侣鱼虾而友麋鹿,驾一叶之扁舟,举匏樽以相属。寄蜉蝣 于天地,渺沧海之一粟。哀吾生之须臾,羡长江之无穷。挟飞仙以遨游,抱明月而长终。知不 可乎骤得,托遗响于悲风。 (3)惟江上之清风,与山间之明月,耳得之而为声,目遇之而成
21、色,取之无禁,用之不竭, 是造物者之无尽藏也,而吾与子之所共适。 【探究】“白露横江,水光接天”结构相同,“横”和“接”都是动词,意义相近,都有宽阔、 广远的意味。“纵一苇之所如,凌万顷之茫然”结构相似,“纵”和“凌”都有任意飘动的意 “味。 侣鱼虾而友麋鹿”“”“”“, 侣 和 友 是近义词,都是名词用做动词。 寄蜉蝣于天地, 渺沧海之一粟。哀吾生之须臾,羡长江之无穷”,加点词语的意义是相反的,蜉蝣渺小,沧海 “博大;须臾短暂,无穷永恒。 耳得之而为声,目遇之而成色,取之无禁,用之不竭”,声色 相对,无禁和不竭意思相近。韵味相同、相对或相反的词语和句子,构成形式和意义上的对举, 起到对比、突
22、出、强调的作用,读起来也音韵铿锵,琅琅上口。 6.下面是后赤壁赋中的一段文字,仔细阅读,体会它与本文所描绘的景色有什么不同。 是岁十月之望,步自雪堂,将归于临皋。二客从予,过黄泥之坂。霜露既降,木叶尽脱, “人影在地,仰见明月。顾而乐之,行歌相答。已而叹曰: 有客无酒,有酒无肴;月白风清, ”“”如此良夜何? 客曰: 今者薄暮,举网得鱼,巨口细鳞,状如松江之鲈。顾安所得酒乎? “”归而谋诸妇。妇曰: 我有斗酒,藏之久矣,以待子不时之需。 于是携酒与鱼,复游于赤壁 之下。江流有声,断岸千尺。山高月小,水落石出。曾日月之几何,而江山不可复识矣。 “【探究】两赋写景的主要句子是:前赋 清风徐来,水波
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