2018年高三语文一轮总复习第14课一名物理学家的教育历程含解析新人教版必修320170727116.wps
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1、第 1414 课 一名物理学家的教育历程 知识概览 【作者简介】 加来道雄,美籍日裔理论物理学家,毕业于美国哈佛大学,荣获加利福尼亚大学伯克利分 校哲学博士学位,后任纽约市立大学城市学院理论物理学教授。主要著作有超越爱因斯坦 (与特雷纳合著)超越时空超弦导论等。 【重点理解】 1“”“”“”鲤鱼 科学家 对 世界 的认识是怎样的?作者想通过鲤鱼 科学家 对世界的认识说 明什么? 提示:(1“”“)主要有以下几点: 水池之外看不见的世界没有科学意义。 它们为睡莲自 己能够运动而困惑不解”“”“”它们以神秘的 力 来掩盖自己的无知。鲤鱼 科学家 的 “消失”“”和 重现 “它们认为是 奇迹”“,是
2、 可怖的事情”“,而不肯去探究原因。 鲤 鱼科学”“的 传奇故事”,真实地证明另一个世界的存在,而它们却认为胡说八道,荒谬绝伦, “违背它们的 自然规律”。 (2“”“”“)说明 自以为是 的人类和鲤鱼 科学家 有相似之处。人类 一生就在我们自己的 池子里度过”“,只要 超出我们的理解力”“的自然存在,他们就 拒绝承认”“。 科学家 发明像力这样一些概念”“,是因为他们只愿意承认 那些看得见摸得着的事物”,不肯改变 “”“思考问题的方式。 不能在实验室里便利地验证 的理论,他们就加以 鄙视”,表现出思 想上的保守和固执。 2“”课文中阅读多维空间历险故事和统一场理论书籍两小段内容,对 教育历程
3、 的叙述有什 么作用? “提示:课文的重点是童年趣事和建立实验室,这三个事例已经把 教育历程”完整地勾画出来。 而夹杂在其中的两个小事例,主要起补充和衔接的作用。历险故事加深作者对高维空间的想象, 激发兴趣;而阅读统一场理论书籍,既表现了高中阶段作者求知的热情,也衔接起由理论到实 验的探究过程。 3作者建立实验室的事例,对我们现实生活有怎样的意义? 提示:科学是建立在基础实验之上的,科学理论要经过实验的检验才能得到论证。实验不是简 单的操作,要有理论指导,要有实验的设计,要有策划组织能力,要有耐力和恒心等等,实验 考验的是实验者的综合能力。而我们当前存在的问题是,重视理论,轻视基础实验,表现为
4、动 手能力和实践能力差,思想上浮躁,急功近利。对教育而言,重知识,轻能力的现象很普遍。 1 这些都是一名理论物理学家重视实验给我们现实生活的启迪。 【难点探究】 1“作者说: 我决定要对这一秘密刨根究底,纵然为此而必须成为一名理论物理学家也在所 ”“”不辞。 在作者心中 理论物理学家 应该是怎样的人? 提示:理论物理学家的工作是抽象、枯燥的,受实验条件的限制,自己的学说很难得到实验的 证明,甚至可能到死也得不到成就。 “”“”这样的人必须耐得住寂寞,必须有奉献精神。 在所不辞 意味着 理论物理学家 道路的艰 辛。 2.本文在材料处理上有什么特点? 提示:本文布局谋篇重点突出,详略得当。 在整体
5、上,作者并没有从童年到小学到初中到高中,按时间顺序叙事,而是通过童年的 “”“两件趣事和高中时建立实验室的事例,突出他成长为一名 物理学家 的 教育历程”,并不 旁及其他成长的经验; 在局部上,如高中阶段,作者看了许多统一场理论方面的书,并常常去斯坦福大学的物 理图书馆,相关的理论书籍是怎样启发、引导他研究的,这里肯定有许多精彩的故事,但是作 “者只是一笔带过,重点放在制造 自己的原子对撞机”上,其中具体的数据叙述得很详尽,让 人体会到作者严谨、踏实的性格, 以及内在的成为物理学家所需要的基本素质。 3本文体现了怎样的科学精神? 【明确】本文三个主要部分,并不是简单地叙述成长的故事,而是具有深
6、刻的科学精神内涵, “”可以从中看到哪些方面的 教育 对成为优秀科学家最为重要。 (1)想像力:科学是需要想像力的,想像力能带来创造力。作者正是从对鲤鱼世界的想像中, 认识到人类观察空间的局限性,间接感悟到高维空间存在的可能。由感性的想像上升到理性的 创造,体现了创新意识和探索精神。 (2)乐趣:科学不应该是枯燥的,而是应该充满乐趣的。探寻自然的奥秘,对真正的科学工 “作者来说,是和自然做的近似于捉迷藏的 游戏”“,也是人生的 境界”。“”游戏 使他们乐此 “不疲,充满激情,不受外界的诱惑和干扰;而 境界”使他们不顾功利,不畏强权,只求真理。 (3“)实验精神:丁肇中说过: 现代学术的基础就是
7、实地的探察,就是我们现在所谓的实 验。”“科学发展的历史告诉我们,新的知识只能通过实地实验而得到,不是由自我检讨或哲理 的清谈就可求到的。”(应有格物致知精神)有了想像力,有了乐趣,那只是成为科学家的 2 最基础的因素,不去踏踏实实地做实验,就不能得到基本数据,假说就不能确立。一味地空想, 不去做基础工作,不可能达到真理的彼岸。作者从事的高维空间理论,虽然还停留在纸面上, 但是科学家们已经在做许多基础的实验工作,努力使理论得到证明。即使如科学家霍金靠睿智 的头脑创建黑洞理论,也要有数学和天体物理学的实验基础,也不是空想出来的。 4.作者建立实验室的事例,对我们现实生活有怎样的意义? 科学是建立
8、在基础实验之上的,科学理论要经过实验的检验才能得到论证。实验不是简单的操 作,要有理论指导,要有实验的设计,要有策划组织能力,要有耐力和恒心等等,实验考验的 是实验者的综合能力。而我们当前存在的问题是,重视理论,轻视基础实验,表现为动手能力 和实践能力差,思想上浮躁,急功近利。对教育而言,重知识,轻能力的现象很普遍。这些都 是一名理论物理学家重视实验给我们现实生活的启迪。 能力提升 【课内练习】 1下列词语中加线的字,注音有误的一项是 A璀璨(cn) 斑斓(ln) 撒手人寰(hun) B目眩(xun) 畏葸(s) 孜孜不倦(z) C怪诞(dn) 湮没(yn) 自鸣得意(mng) D遐想(xi)
9、 杜撰(zhun) 惊诧不已(ch) 2下列词语中书写有误的一项是 A遐想 五彩斑斓 冷嘲热讽 细枝末节 B深渊 截然不同 高深莫测 垂诞三尺 C汹涌 惊诧不已 撒手人寰 微乎其微 D企图 刨根究底 明察暗访 困惑不解 3下列语句横线处填入的词语,最恰当的一项是 我决定要对这一秘密刨根究底,_为此而必须成为一名理论物理学家也在所不辞。 仪器成功产生了比地磁场强两万多倍的磁场,而这正是加速一束电子所_的。 我感觉到_的自然规律不再适合于这个冥冥世界。 在躲避风雨之时,我想弄清楚周围发生的一切将会以怎样的形式_在鲤鱼们的眼中。 A纵然 必需 熟悉 呈现 B纵然 必须 熟习 呈现 3 C虽然 必需
10、熟习 呈献 D虽然 必须 熟悉 呈献 4下列句子中,加线的成语使用恰当的一项是 A先生优雅潇洒的举止言谈,高深莫测的国学功底,深深地吸引着每一位听课者,就连我 “”这个一向 排古 的人,也被先生的讲解打动了。 B刘备曾经贩席织履,朱元璋曾经作乞为僧,他们的出身可谓微乎其微,但最终都能称帝 称王;所以,我们不能以出身来论人,更不能以出身来用人。 C昨天,我校几个自行车爱好者自鸣得意地从县城出发,经过一天的骑行,傍晚便来到了 八达岭长城脚下,行程 300多公里,真正过了把骑车瘾。 D毛泽东说,世界上怕就怕认真二字,我们共产党人就最讲认真。这里的认真就是做事情 要细心,要较真,就连细枝末节“”都不忽
11、视。这句话与当今流行的 细节决定成败 ,含 有同样的道理。 5下列各句中,没有语病的一句是 A有关专家指出,最近网上疯传的诸如“捡起 4 张 500 块钱,还给老大娘”“之类的小学生 神 ”作文 ,原因是教育脱离生活、不接地气造成的。 B经中央军委批准,我国海军首支舰载航空兵部队在渤海湾畔正式组建,这标志着航母部 队战斗力建设进入新的发展阶段。 C据科技日报刊登文章称中国某型无人机已经生产下线,具有自动跟踪、侦察功能, 验证无人作战关键技术的样机即将首飞。 D具有两千多年悠久历史的苏绣,以其图案秀丽、色彩典雅、线条明快、绣工精细的特色 闻名于世,一直是新老顾客备受青睐的手工艺品。 6“”提取下
12、列材料的要点,整合成一个单句,对 反物质 作一解说。可适当增删词语,不得 改变原意。 爱因斯坦的工作使一种称之为反物质的新型物质成为可能。 反物质的作用形式与普通物质一样。 反物质与普通物质接触之后它们将会湮没,并且猛然释放出能量。 反物质由反粒子组成。 反物质是_ 阅读课文第 19 自然段,回答下面的问题。 4 童年的两件趣事极大地丰富了我对世界的理解力,并且引导我走上成为一个理论物理学家 的历程。 记得那时我的父母不时带我去旧金山游览著名的日本茶园。我蹲在那里的一个小池边,为 慢慢畅游在水底睡莲之中五彩斑斓的鲤鱼所陶醉。这是我最快乐的童年记忆之一。 在那静静的时刻,我充满了无限的遐想。我常
13、常给自己提一些只有小孩才问的问题,比如 水池中鲤鱼怎样观察它们周围的世界。我想,它们的世界一定奇妙无比! “鲤鱼们的一生就在这浅浅的水池中度过。它们相信它们的 宇宙”就由阴暗的池水和睡莲 构成。它们大部分时间在池底漫游,因此它们只模糊地意识到在水面之上存在有另一个外部世 界。我的世界的本质超过了它们的理解能力。我喜欢坐在距离鲤鱼仅仅几十厘米的地方,然而, 我们之间却如距深渊。鲤鱼和我生活在两个截然不同的宇宙之中,从来不进入对方的世界,我 “”们之间被水面这一薄薄的 栅栏 分隔开来。 我曾想:在水底的鱼群中可能有一些鲤鱼“科学家”“。我想这个鲤鱼 科学家”会对那些 提出在睡莲之外还存在有另外一个
14、平行世界的鱼冷嘲热讽。他们认为,唯一真实存在的事物就 是鱼儿们看得见摸得着的。水池就是一切。水池之外看不见的世界没有科学意义。 有一次,我遇到了一场暴雨。我注意到成千上万的小雨滴轰击在池水的表面。池水变得混 乱,水中的睡莲在汹涌不息的水波冲刷下摇摆不定。在躲避风雨之时,我想弄清楚周围发生的 一切将会以怎样的形式呈现在鲤鱼们的眼中。在它们看来,睡莲似乎是自己在运动,没有任何 东西冲刷它们。因为就像我们看不见我们周围的空气和空间一样,鲤鱼们也看不见它们赖以生 存的水,它们为睡莲自己能够运动而困惑不解。 我想,鲤鱼“”科学家们 将会聪明地杜撰某种虚构的东西“它被称为 力”,来掩盖自 己的无知。由于不
15、能理解在看不见的水面上存在的水波,它们将得出这样一个结论:睡莲之所 以能够不被触摸而运动,是因为有一种看不见的神秘力在对它起作用。它们可能给这种错觉起 一个高深莫测的名称(如超距作用,或没有任何接触睡莲即会运动的能力)。 “我曾想,如果在池水中抓出一个鲤鱼 科学家”,事情将会怎么样呢?放回池水之前,它 可能随着我的查看而狂乱挣扎。那么别的鲤鱼又将怎样看待这件事呢?对于它们而言,这确实 “是一件可怖的事情。它们第一次意识到有一位鲤鱼 科学家”从它们的宇宙中消失了。就那么 简简单单,没有留下任何踪迹。不管在它们的宇宙中怎么寻找,就是没有这条丢失的鲤鱼的踪 “影。然而,就那么几秒钟,当我把它放回池水
16、之后,这位鲤鱼 科学家”便突然冒了出来。对 于别的鲤鱼而言,这真是一个奇迹。 7 7第 1 自然段在全文中的作用是什么? 8 8第 8“”“”自然段,能否把 我曾想可能 这样的词语删掉?为什么? 9 9第 9 自然段,这个故事有什么作用? 1B 5 【解析】B“”“”项, 畏葸 的 葸 应读 x。 2B 【解析】本题考查识记字形的能力。B项,诞涎。 3A 4D 【解析】本题考查正确使用词语(包括熟语)的能力。A 项,高深莫测:究竟高深到什么程度, 没法推测,多含贬义;B 项,微乎其微,形容特别小或特别少;C 项,自鸣得意:自己认为非 常得意,含贬义;D 项,细枝末节:常指无关大局的小事。 5B
17、 【解析】本题考查辨析并修改病句的能力。A“项,句式杂糅,删去 原因”“或 造成的”。C 项, “主语残缺,删去 据”“,在 具有”“前加 这型无人机”。D“项,语序不当,将 备受”“放到 新 ”老顾客 之前。 6(反物质是)一种由反粒子组成,作用形式与普通物质一样,但与普通物质接触之后将会湮 没,并且猛然释放出能量的新型物质。 7.【答案】 (1)借此表明自己的科学追求,引出自己“感兴趣”的两件事,进而引出全 文。(2)“”引文 体现着献身科学的真正物理学家的追求,是点睛之笔。 8.【答案】 不能。“我曾想”表明是作者的揣测与推断。“可能”说明作者并未武断地 下结论,体现了语言的准确、严密。
18、 9.【答案】 (1)此“故事”正是人类面对种种无法理解的自然现象时的生动表现。(2)鲤 鱼“科学家”的心理活动,正展示了人类的固定甚至僵化的思维,作者也正是对此有着清醒的 认识,因此他能从实际出发反思人类在思维上的缺陷,从而进入科学的更高层次。(3)这也同 时培养了他敢于向传统挑战的性格和勇气。 【课外拓展】 6 一、阅读下面的文字,完成小题。 理解发明就是理解未来 教育神圣的使命在于传承文明,教育是人类最伟大的创造。由于教育,人类个体可以分享 漫长岁月里人类整体获得的经验与知识。然而我们经常忽视一个显而易见的事实:学校总是以 过去的知识告诉人们如何应对未来的挑战,这种知识与未来的现实之间存
19、在着时间上的差距。 前人探索与创造的成果构成了教材的主要内容,这些成果受到当时环境条件和人类活动水平的 制约,当它们成书的时候,世界已经发生了变化,最新的成就无法纳入其中。当学生在校园里 学习它们的时候,世界又发生了变化,人们永远无法得到完全满足未来需求的知识。如果没有 创造,知识只能帮助人们重复过去的道理,描述过去发生的事情。创造力才能使知识活化,为 知识赋予灵魂,它是人类过去的经验与未来命运之间的桥梁。 新知识不是演绎出来的,它是创造的产物。实际问题从来不会重复,人类经常面临从未出 现过的难题,唯有创造性地运用知识才能解决它们。教育的本质,是一种以知识为载体塑造人 格、培育创造才能的历程。
20、创造是一种智慧,又是一种气质,它令世界充满生机,飘荡着诗意。 创造是人类的一种特殊本能。以创造性的方式关注和参与世界事务,是人类内心深层的欲 望和动力。发明家是生活在现实世界的理想主义者,他们常常有一种难以抑制的内心冲动,这 种冲动激励他们去实现自己的目标,许多因素使他们一往无前,义无反顾。然而,发明家头脑 中的观念不容易被社会接受,发明家不容易得到社会的支持,几乎所有的发明家都在逆境中奋 斗,因为同时存在着许多不利于发明的因素: 模仿容易,发明困难。因循人类活动的最小阻力原则,许多人乐意选择模仿; 发明是一粒有可能带来丰收希望的种子,从播种到丰收需要经历漫长的过程。社会关注丰 收,漠视过程。
21、发明家的智慧、精力以及他能够驱遣的财富,常常不足以支持他走完漫长的全 程,性急的企业家不愿意在发明家最需要帮助的时候投入。发明家常常难以度过最困难的时期, 使许多优秀发明半途而废。发明家常常思考人类未来的事,市场只关注眼前的事。发明家经常 在为明天做晚餐,今天没人享用。晚餐还没有做好,饭铺就已经关张。几乎所有的先进的技术, 在第一次出现的时候都不怎么好用,因为还未及完善工艺和配套技术。由于企业家缺乏远见, 消费者缺乏宽容,使许多重大的发明经常被拒之门外。发明是涉及科学、社会与人文的全方位 活动,需要多种智慧和资源参与,许多发明家不是社会活动家,应对科学之外的问题常常感到 力不从心。 教育过分关
22、注继承,不重视培育驾驭知识的能力。 新技术发明的出现仰仗科学、依赖教育,然而更需要文化,需要鼓励探索、呵护发明的创 新文化。如果把新技术发明比作美丽的红苹果,科学是长出红苹果的树,教育是培育这棵树的 土壤和肥料,文化则是看不见的地下水、合适的温度和阳光。 (选自大众科技报有改动) 1“”下列各项中,对 学校所传授的知识 的理解正确的一项是( ) 7 A创造力才能使知识活化,为知识赋予灵魂,它是人类过去的经验与未来命运之间的桥 梁。 B前人探索与创造的成果构成了教材的主要内容,这些成果受到当时环境条件和人类活 动水平的制约而存在错误。 C学生在校园里得到的知识,只能帮助人们重复过去的道理,描述过
23、去发生的事情,永 远无法得到完全满足未来需求的知识。 D学校总是以过去的知识告诉人们如何应对未来的挑战,这种知识与未来的现实之间存 在着巨大的差距。 2下列对发明创造者在前进的道路上遇到的阻力和困难的分析和概括,不正确的一项是 ( ) A发明是一粒有可能带来丰收希望的种子,从播种到丰收需要经历漫长的过程,而社会 关注丰收,漠视过程。 B许多发明家不是社会活动家,应对科学之外的问题常常漠不关心。 C企业家缺乏远见,消费者缺乏宽容,使许多重大的发明经常被拒之门外。 D发明家常常思考人类未来的事,市场只关注眼前的事。 3根据原文的内容,下列推断不正确的一项是( ) A发明家的智慧、精力以及他能够驱遣
24、的财富,常常不足以支持他走完漫长的全程,性 急的企业家不愿意在发明家最需要帮助的时候投入。 B发明家是生活在现实世界的理想主义者,他们常常有一种难以抑制的内心冲动,这种 冲动激励他们去实现自己的目标。 C教育的本质,是一种以知识为载体塑造人格、培育创造才能的历程,因而只要实施学 校教育,世界就会充满生机,飘荡着诗意。 D新技术发明的出现仰仗科学、依赖教育,然而更需要文化,需要鼓励探索、呵护发明的创 新文化。 1.【答案】A 【解析】 考点:理解文中重要概念的含义。能力层级为理解 B 2.【答案】B 【解析】 试题分析:B“项曲解文意,原文是说 许多发明家不是社会活动家,应对科学之外的问题常常
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