2019年九年级语文下册第三单元11送东阳马生序教案新人教版20190513446.wps
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1、第 1111 课 送东阳马生序 【教学目标】 1.“积累 致”“以是”“叩”“汤”“”遗 等文言实虚词,疏通文意。 2.感知课文内容,理解文章对比写法的运用,把握文章主旨。 3.“”学习作者 勤且艰 的好学精神和坚忍不拔的学习态度。 【情境导入】 同学们,常言道:自古雄才多磨难,从来纨绔少伟男。自古以来具有雄才伟略的人总是经 历了很多磨难,那些纨绔子弟中很少有出色的人才。我国古代有许多因为勤奋读书而最终成才 的故事,你能不能举出几个例子?(“囊萤映雪”“悬梁刺股”“凿壁偷光”“”画荻教子 等)明 代的宋濂也是这样一个勤奋好读书的人,而且还是个善于劝学的人,今天就让我们一起走近宋 濂,走进他的送
2、东阳马生序。 【新课解读】 一、初读课文整体感知 1.有感情地朗读课文,读准字音,读出停顿和语气节奏。 明确:(1)注意下列字词的读音。 叩问(ku) 叱咄(du) 俟(s) 负箧(qi) 曳(y) 屣(x) 皲裂(jn) 媵人(yn) 以衾拥覆(qn) 被绮绣(p) 容臭(xi) 烨然(y) 缊袍(yn) 敝衣(b) 廪稍之供(ln) 裘葛(qi) 冻馁之患(ni) 谒余(y) 以为贽(zh) (2)注意停顿。 如:余/因得/遍观群书。 从乡之先达/执经叩问。 以是/人多以书假余。 卒/获有所闻。 不知/口体之奉/不若人也。 盖余之勤且艰/若此。 余/故道为学之难/以告之 2.小组合作,结合
3、课文注释,利用工具书,理解重点字词,翻译句子,疏通文意。 明确:难词释义: (1)假借:“假”“”“借 在这里是同义词连用,一般可当作一个复音词来对待。 假借”就 是借的意思。 (2)(又患无硕师名人与)游:交往。 (3)先达:有道德有学问的前辈。 (4)“门人弟子: 门人”“”弟子 也是同义词连用,指学生。 (5)“俟其欣悦,则又请焉: 俟”“,等待。 欣悦”“,高兴。 请”, 请教。 (6)卒获有所闻:终于听到了一些东西,获得教益。 (7) 僵劲:僵硬。 (8)拥覆:围盖。 (9)和:缓和(“”与 僵劲 相对来说)。 (10)绮绣:指绣花的丝绸衣服。 (11)裘葛:冬天的皮衣和夏天的葛衣。
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