广东省肇庆市高中生物第一章遗传因子的发现1.1孟德尔的豌豆杂交实验一第2课时教案新人教版必修2201.wps
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1、第一节 孟德尔的豌豆杂交实验(一) 拟 2 课时 授课题目 第一节 孟德尔的豌豆杂交实验(一) 第 2 课时 1. 知识方面:阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验及分离定律 三维目标 2. 情感态度与价值观方面:体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维。 3. 能力方面:运用分离定律解释一些遗传现象 重 点 1.对分离现象的解释,阐明分离定律 2. 运用分离定律解释一些遗传现象 难 点 1.对分离现象的解释, 2.假说演绎法 课 型 讲授 习题 复习 讨论 其它 教 学 内 容 与 教 师 活 动 设 计 因材施教 一、导入 针对上节课提出的问题组织学生交流自己的见解。 设疑:孟德尔在不知道遗传因
2、子是什么的情况下,用抽象的遗传因子来 分析杂交实验结果。提出了遗传因子在体细胞中成对存在,在配子中单个出 现的假说,是超越自己时代的一种非凡的设想。生物体在进行有性生殖时, 遗传因子分离,配子随机组合真能出现 31 的性状分离现象吗?让我们通过 模拟实验来体验孟德尔的假说。 二、性状分离比的模拟实验 引导学生阅读性状分离比的模拟实验,提问: 1两个小桶代表什么?两个小桶中的 D 小球和 d 小球代表什么? (答:D 小球和 d 小球分别代表含有显性遗传因子和隐性遗传因子的配子。) 2为什么每个小桶内的 d 小球和 D 小球数目都是 10 个? (答:确保雌、雄配子数目相等。) 3分别从两个小桶
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