五年级数学上册第三单元小数除法3.2除数是小数的除法二教案西师大版201905241167.doc
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1、3.2 除数是小数的除法(二)【教学内容】教科书第5152页,例3、例4和课堂活动第3题,练习十一第5,7题。【教学目标】 1.使学生进一步理解和掌握除数是小数的除法的计算方法。 2.培养学生的类推能力和抽象概括能力。 【教学过程】 一、复习引入 1.比较下面各数的大小 114114.0114.00 要求学生先比较,再说一说根据什么比较大小的。归纳出:小数的末尾添上0或者去掉0,小数的大小不变。 2.计算下面各题 23.40.92.340.92340.9 教师:这三道题都是除数是小数的除法,同学们对前两题做得又对又快,但对2340.9做起来有困难。难在什么地方呢?难就难在被除数是整数而除数是小
2、数,这种问题又怎样处理呢?这节课我们继续学习除数是小数的除法。 板书课题。 二、进行新课 1.教学例3 自由读题,列出算式:1149.5。 教师:这道题和我们以前学习的小数除法有什么区别? 引导学生发现被除数是整数。 教师:以前我们在解决被除数和除数都是小数的除法时是怎样解决的? 引导学生说出把除数是小数的除法变成除数是整数的除法,被除数和除数同时扩大相同的倍 数再进行计算。 教师:扩大相同的倍数再计算会影响计算的结果吗? 学生:不会。 教师:1149.5能用这样的方法进行计算吗?请同学们试试看。 学生独立操作。 教师:9.5变成整数需要扩大几倍? 学生:10倍。 教师:那么114也需要扩大几
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- 年级 数学 上册 第三 单元 小数 除法 3.2 除数 教案 师大 201905241167
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