六年级数学上册第2单元分数的混合运算第2节分数的混合运算二教案北师大版201905231105.doc
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1、第2课时分数混合运算(二)教材2426页相关内容。1结合具体情境,会利用画图的方法表示“增加几分之几”或“减少几分之几”的意义,会用分数混合运算解决实际问题,发展应用意识。2在观察比较等活动中,体会整数中的乘法运算律在分数运算中同样适用,并能应用运算律进行简算,感受借助运算律进行简算的合理性和简捷性。3进一步培养学生解决实际问题的能力,体会数学与生活的联系。重点:能正确运用运算定律进行分数混合运算,提高学生的计算能力。难点:使学生进一步掌握利用画图的策略解决实际问题。多媒体课件。师:一年一度的动物车展开始了,森林里的小动物们正在举行第十届动物车展。(师课件出示教材第24页情境图)瞧,它们一个个
2、多么开心!师:图画上有哪些数学信息?生:第十届动物车展第一天成交量为50辆,第二天成交量比第一天增加了,第二天的成交量是多少辆?1画图理解题意。师:你对“第二天的成交量比第一天增加了”这句话是怎样理解的?生:增加了,就是增加了第一天的,把第一天的成交量看作单位“1”或者把第一天的成交量平均分成5份,增加的部分相当于这其中的一份。师:第一天的成交量是50辆,第二天的成交量比第一天增加了,增加了第一天的应该怎样表示呢?你能画图表示数量关系吗?师:现在请同学们用画图的方法把这些信息和所要解决的问题完整地表示出来。(学生画图,教师巡视指导。)师:同学们画完了吗?指名学生展示结果,实物展示,并说一说画这
3、图是什么意思。学生交流讨论。师总结:同学们想出了很多画图方法,老师也是用画线段图的方法来表示的(课件展示)。我是先画一条线段来表示第一天的成交量50辆,再画第二天和第一天同样多的部分,第二天比第一天增加了,就把第一天的成交量平均分成5份,增加的部分相当于其中的一份,最后求的是第二天的成交量是多少辆。2列式解答。师:通过上面的画图分析,现在请同学们在练习本上列式计算出第二天的成交量。做完后,把你的计算方法和想法在小组内交流一下。(1)生独立列出算式。(2)小组交流算法。(3)全班交流。生1:先求第二天增加了多少辆,再求第二天一共成交了多少辆?即5010(辆),105060(辆)。还可以列综合算式
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