2019年浅谈如何培养学生学习数学的兴趣精品教育.ppt
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1、课题: 兴趣是最好的老师,兴趣是学习的动力。 数学是抽象的,因此往往又让人感觉是枯燥的 。在几年的教学实践中,本人深刻体会到,如果 让学生学好数学,就必须让学生爱上数学。兴趣 是学生渴求获得知识、探索真理而带有情绪色彩 的意向,是推动学生认真学习的一种内部动力。 那么,怎样才能培养学生学习数学的兴趣,收到 最佳的教学效果呢? 兴趣 课前课后 课堂 课前: 一、教案的准备 二、教具的准备 三、引入的准备 “台上十分钟,台下十年功”。在我们的讲台 上也得到了很好地体现,精彩课堂来自精心准备 ,上课前的准备对于课堂教学很重要,是上好一 堂课的必要前提和重要保证。为了课堂生动活泼 ,吸引学生,应做到以
2、下几点: 教案的准备: 1.明确教学目标 课堂教学设计要以学科为特点,自然教学目标 ,开发每个学生的潜能,施展每一个学生的特长 ,使每一个学生在原有水平上得到提高。要以人 的发展为本,力争实现知识与技能、过程与方法 和情感、态度、价值观三位一体目标的有机结合 。 教材是教学的依据和范例,教师要以课程标准 为指导正确地把握教材的思想内容、知识范围、 编排特点以及各学段教学内容之间的关系,准确 地把握各章节的目的要求、重点、估计难点并拟 定难点处理的方式。 2.深入专研教材 3.研究分析学生 学生总是以自己的特点来选择学习材料和学 习经验并安排自己的学习,在自己的基础上取 得进步的,因此,教师必须
3、重视对学生的研究 ,从而有的放矢,取得满意的教学效果。 4.制定教学方案 为有效地达成教学目标而对教学活动的操 作程序、方法、手段、教学目标、教学方法 等概念密切相关。它具有可操作性、灵活性 、目的性和相对概括性等特点。 5.选择教学方法 教学方法是为了达到一定的教学目标, 教师组织和引导学生进行专门内容的学习活 动所采用的方式、手段和程序的总和;它包 括了教师的教法、学生的学法、教与学的方 法。 其主要特征有: 师生共同完成的活动; 源于教学实践,升华为理论反过来指导实 践,在教学实践中表现为“贵在得法”; 教学方法脱离不了教学规律和教学实践, 不同的情形、不同的环境,有不同的教法 ,即“教
4、学有法,但无定法”。 教具的准备 1.数学直观教具的积极作用 2.数学直观教具的使用原则 1.数学直观教具的积极作用 化抽象为具体,培养学生观察、分析问 题的能力 教具的演示,学生利用教具的实践都是 为课堂教学服务,必须和课堂教学密切联系。 学生通过设计和制作教具的实践活动,既培养 了动手的能力,也使所学的知识更易于掌握和 巩固。 如找三角形的高的例子。 化空间为平面,培养学生空间想象能力 刚步入初中阶段的学生,在小学阶段所接 触的往往是具体的平面图形,对于空间三维 图形理解具有一定局限性。 如蚂蚁怎样走最近的例子 活跃课堂气氛,激发学生的学习积极性 1657年捷克教育家夸美纽斯在大教学论 一
5、书中明确提出了班级授课制的教学原则和教 学方法,可见班级学习是目前国内外比较常见 的教育教学方式。 如认识100万的例子。 2.数学直观教具的使用原则 目的性原则 直观教具的演示应有明确的演示目的,并通过 教师语言、动作的配合,使其真正起到辅助教学 的效果,避免了作为一种摆设而存在,不能为演 示而演示。 如用教具演示直角三角形勾股定理:a2+b2=c2 教师应一边演示,一边讲解。 启发性原则 利用直观教具演示,应该多设疑,注意启发 学生的思维,使其对知识的理解由感性认识上 升到理性认识。 如用演示的教具方法讲解二次三项式的因式 分解。 实践性原则 演示不仅要完成引导学生从具体到抽象、 从感性认
6、识提高到理性认识,之后还要把理 性的、抽象的知识运用到实践中去,因此直 观教具的演示尽量与实践活动相统一。 如用黑板演示矩形,用手电筒演示射线都 是符合实践性原则的。 引入的准备 “良好的开端是成功的一半”,教师对新讲 授内容的巧妙引入,对培养学生的兴趣起着 推波助澜的作用。 如:猪八戒吃西瓜来引入分数的比较; 猜谜来引入线段、射线、直线; 小马过河来引入平均数等等。 课堂 孔子曰:“知之者,不如好之者,好之者,不 如乐乐之者”。 心理学研究表明:兴兴趣是在需要的基础础上 产产生的,通过过人的实实践活动动形成和发发展的。 当一个人有某种需要时时,才能对对相关事物引起 注意,并产产生兴兴趣。 心
7、理学理论认为论认为 :学习兴习兴 趣不是天生的,而 是在后天的环环境和教育的影响产产生和发发展起来 的,从明确学习习目的、改进进教学方法,变换变换 教 学手段,培养师师生情感等方面来激发发和培养学 生学习习数学的兴兴趣。要激起学生学习数学兴趣 。要做到以下几点。 1.根据学生的特点培养学生的数学学习兴趣 。 2.引导学生合作探究,培养学生学习兴趣。 3.课堂提问,激起学生学习兴趣。 4.发挥教师的情感作用,促进学生的学习兴趣。 5.运用现代教学手段,调动学生学习兴趣。 6.做好课堂小结,保持学生学习兴趣 抓住学生“好奇”的心理特征,创设最佳的学习 环境,提高学生的学习兴趣。数学课上教师要善 于
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