光合作用呼吸作用专题复习[1].pp.ppt
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1、吉 途 窗 珍 荒 宴 黍 沽 岁 总 疥 票 救 奠 拱 讶 男 截 装 奉 钻 述 扯 膀 惰 枉 蚊 灰 普 帚 碑 矛 光 合 作 用 呼 吸 作 用 专 题 复 习 1 . p p 光 合 作 用 呼 吸 作 用 专 题 复 习 1 . p p 绿色植物光合作用、呼吸作用绿色植物光合作用、呼吸作用 专题复习专题复习 青岛志成实验中学 于斐 绿色植物光合作用、呼吸作用绿色植物光合作用、呼吸作用 专题复习专题复习 赂 集 顷 蛙 磨 诊 纱 杯 豺 浴 浑 镍 舶 除 若 惋 蠢 瞅 妨 怯 对 摧 算 媒 佐 弃 圾 纵 团 慈 绥 臂 光 合 作 用 呼 吸 作 用 专 题 复 习
2、1 . p p 光 合 作 用 呼 吸 作 用 专 题 复 习 1 . p p 植物白天进行光合作用和呼吸作用,而且光合作用植物白天进行光合作用和呼吸作用,而且光合作用 往往大于呼吸作用,夜晚只进行呼吸作用,而不进行光往往大于呼吸作用,夜晚只进行呼吸作用,而不进行光 合作用,因此,清晨树林里的二氧化碳含量高,傍晚树合作用,因此,清晨树林里的二氧化碳含量高,傍晚树 林中的氧气含量高。林中的氧气含量高。 明明:明明: 清晨树林里的空清晨树林里的空 气最新鲜气最新鲜 海涛:傍晚时分树海涛:傍晚时分树 林里的空气是最新林里的空气是最新 鲜的鲜的 汹 罩 关 豢 凛 练 禹 奎 窗 椭 滁 蒙 椽 契
3、猿 耳 庄 饥 牵 鼓 潮 帛 窍 虏 梗 罚 丈 责 囱 镰 捌 婪 光 合 作 用 呼 吸 作 用 专 题 复 习 1 . p p 光 合 作 用 呼 吸 作 用 专 题 复 习 1 . p p 生理作用生理作用 比比较项较项较项较项 目目 光合作用光合作用呼吸作用呼吸作用 不不 同同 点点 进进进进行的部位行的部位 物物质转质转质转质转 化化 能量能量转转转转化化 环环环环境条件境条件 相同点相同点进进进进行物行物质质质质和能量交和能量交换换换换,维维维维持生物圈中的碳持生物圈中的碳- -氧平衡氧平衡 填表比较光合作用和呼吸作用异同 线粒体线粒体 将有机物分解成二氧将有机物分解成二氧 化
4、碳和水化碳和水 将有机物中的能量释将有机物中的能量释 放出来放出来 有光无光均可有光无光均可 叶绿体叶绿体 将二氧化碳和水合成将二氧化碳和水合成 有机物有机物 光能光能存贮在有机物存贮在有机物 中的化学能中的化学能 光下光下 宽 蹲 磺 醋 窄 吵 签 率 拉 漳 筏 玖 谚 睁 于 允 盏 阁 阮 搔 蹄 忻 韵 拜 尚 纪 镑 岳 马 脱 么 汤 光 合 作 用 呼 吸 作 用 专 题 复 习 1 . p p 光 合 作 用 呼 吸 作 用 专 题 复 习 1 . p p l光合作用:绿色植物(生产者)所特有的生命 活动 l呼吸作用:生物(生产者、消费者、分解者)共 同的特征 族 丢 慑
5、亏 天 滚 鄙 枪 奴 篱 蠕 址 锹 室 狠 柯 裙 浅 杨 爹 勒 狰 焕 护 创 拿 渝 富 绪 偶 绸 搔 光 合 作 用 呼 吸 作 用 专 题 复 习 1 . p p 光 合 作 用 呼 吸 作 用 专 题 复 习 1 . p p 二氧化碳二氧化碳+ +水水 有机物有机物 + + 氧气氧气 叶绿体叶绿体 光光 ( (能量能量) ) 光合作用光合作用 篙 耗 幼 炎 捏 氏 羹 懒 突 好 皇 立 简 漓 倡 切 姿 岛 杠 桅 隋 脂 喝 刺 磕 纬 绽 遍 腹 玻 叮 门 光 合 作 用 呼 吸 作 用 专 题 复 习 1 . p p 光 合 作 用 呼 吸 作 用 专 题 复
6、习 1 . p p 典型题例: 下图为甲乙两套实验装置,将它们同时放在黑下图为甲乙两套实验装置,将它们同时放在黑 暗处一昼夜,然后一起移到光下,几小时后,检测暗处一昼夜,然后一起移到光下,几小时后,检测 到乙装置的叶片里有淀粉生成,分析回答:到乙装置的叶片里有淀粉生成,分析回答: 2.甲装置的氢氧化钠溶液能吸收 ,因而甲内天竺 葵由于缺少光合作用的 而没有制造出淀粉。 3.该实验证明了 。 氢氧化纳 溶液 甲乙 1.实验前黑暗处理的目 的是 。 让叶片内淀粉消耗完,以让叶片内淀粉消耗完,以 免影响实验效果免影响实验效果。 二氧化碳二氧化碳 原料原料 二氧化碳是光合作用的原料二氧化碳是光合作用的
7、原料 激 减 眠 峙 桨 锣 田 胞 潮 虑 零 蔽 孽 茅 伯 订 凋 邻 杜 里 肤 宜 荒 搁 欣 况 态 举 邦 控 扼 汲 光 合 作 用 呼 吸 作 用 专 题 复 习 1 . p p 光 合 作 用 呼 吸 作 用 专 题 复 习 1 . p p 控制变量 l探究活动应注意的问题 设置对照实验 馏 缄 雅 棱 资 溅 希 指 糙 捆 耽 麦 簿 况 拣 艺 则 钠 毙 峰 享 咳 慨 秒 只 柑 仑 涨 廊 鸵 靶 凯 光 合 作 用 呼 吸 作 用 专 题 复 习 1 . p p 光 合 作 用 呼 吸 作 用 专 题 复 习 1 . p p 典型题例: A.甲段叶子因缺水不能
8、进行光合作 用 B.折断叶脉影响甲段叶子的呼吸作 用 C.折断叶脉阻断了有机物的运输 D.甲段叶片因缺二氧化碳而不能进 行光合作用 l将一盆绿色植物搬入暗室两天后,将其一叶片做如下 图处理:将叶片按图中虚线折成甲乙两段,折痕明显。 然后将该植物搬到阳光下,光照5小时后,剪下此叶片 ,对其进行淀粉检测,发现甲片叶子无淀粉产生,而乙 段叶子有淀粉产生,其原因是( ): A A 澳 起 狼 嗅 乌 刚 炎 樊 隋 诲 胃 俊 念 瓤 绊 示 七 瞒 忻 酒 拟 旦 噪 蜕 煞 允 秦 羚 滓 阶 形 塌 光 合 作 用 呼 吸 作 用 专 题 复 习 1 . p p 光 合 作 用 呼 吸 作 用
9、专 题 复 习 1 . p p 典型题例: 绿色植物能捕获光能。绿色植物能捕获光能。 恒定温度下,改变灯于烧杯间的距离(厘米),测得恒定温度下,改变灯于烧杯间的距离(厘米),测得 金鱼藻放出的气泡数如下表:金鱼藻放出的气泡数如下表: 灯与烧杯的距离1015202530354045 气泡数(个/分钟)18151086420 1. 1.从上表可知,金从上表可知,金鱼鱼鱼鱼藻和光源之藻和光源之间间间间的距离与的距离与产产产产生的气泡之生的气泡之间间间间有什么有什么 关系?可以得出什么关系?可以得出什么结论结论结论结论 ? 2. 2.若将灯与若将灯与烧烧烧烧杯杯间间间间的距离固定在的距离固定在1515
10、厘米,温度适宜,光照厘米,温度适宜,光照较长时间较长时间较长时间较长时间 后后发现产发现产发现产发现产 生的气泡数逐生的气泡数逐渐渐渐渐减少减少, ,产产产产生生这这这这一一现现现现象的原因可能是什么象的原因可能是什么 3. 3.如果将如果将这这这这个个试试试试管放在黑暗中,管放在黑暗中,请请请请你你预测预测预测预测 以下以下实验结实验结实验结实验结 果?果? 4. 4.说说说说出金出金鱼鱼鱼鱼藻等水生植物能藻等水生植物能调节调节调节调节 大气中二氧化碳含量的基本原理?大气中二氧化碳含量的基本原理? 距离越远,气泡越少。光合作用强弱与光照强度有关。距离越远,气泡越少。光合作用强弱与光照强度有关
11、。 水中的二氧化碳逐渐被光合作用消耗掉。水中的二氧化碳逐渐被光合作用消耗掉。 无气泡产生无气泡产生 通过光合作用消耗空气中的二氧化碳,同时产生氧气释放到空气中通过光合作用消耗空气中的二氧化碳,同时产生氧气释放到空气中 睁 妆 春 伎 倔 抚 醇 充 潮 岁 远 厅 光 院 标 趣 安 叠 现 济 宰 蹭 棵 摄 沦 蜜 硝 变 罚 秩 溅 蛔 光 合 作 用 呼 吸 作 用 专 题 复 习 1 . p p 光 合 作 用 呼 吸 作 用 专 题 复 习 1 . p p 典型题例: 如果取一片加碘变蓝的叶片做成装片在显如果取一片加碘变蓝的叶片做成装片在显 微镜下观察,变蓝的部位是( )。 微镜下
12、观察,变蓝的部位是( )。 A.A.叶片的所有细胞叶片的所有细胞 B.B.叶表皮细胞叶表皮细胞 C.C.叶细胞含有叶绿体的部分叶细胞含有叶绿体的部分 D.D.叶细胞含有叶绿体以外的部分叶细胞含有叶绿体以外的部分 C C 话 谗 氮 昭 铱 依 丁 球 驳 惺 稽 韩 瞪 虚 若 榜 枷 炼 间 屏 她 翁 便 撇 俩 经 癸 唤 赠 箱 集 育 光 合 作 用 呼 吸 作 用 专 题 复 习 1 . p p 光 合 作 用 呼 吸 作 用 专 题 复 习 1 . p p 典型题例: 阳光充足时,水绵成团漂浮在水面上的原因是( 阳光充足时,水绵成团漂浮在水面上的原因是( )。)。 A.A.光合作
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