2019年张利芬蒲柳人家精品教育.ppt
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2、娘性格特点的句子,并概括其性格特点,人物形象,2. 小组合作研讨:分析何大学问这一人物形象。,?,人物形象,从词语和句式 的选用、修辞方法和语言风格等方面体会本文语言特色。,语言特色,品析下列两组句子,看看哪句写得更好,为什么? 一丈青大娘勃然大怒,老大一个耳刮子抢圆了扇 过去;那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬,转了三转,拧了三圈儿,满脸开花,口鼻出血,一头栽倒在滚烫的白沙滩上,紧一口慢一口捯气,高一声低一声呻吟。 一丈青大娘勃然大怒,脸色瞬间阴云密布,只见她轻舒猿臂,手起掌落,可怜的纤夫像被击中的鸟,一头倒在沙滩上,痛苦的呻吟着。 何满子是一丈青大娘的心尖子,肺叶子,眼珠子,命根子。 在一丈青大娘
3、的心中,何满子就是唯一的无价之宝。,日本鬼子把咱们中国大卸八块啦! 日本帝国主义侵占我们东三省了! 你认为以上的说法哪个更好?,前者生动形象,富有民间口语与俗语特点,充满乡土气息,也符合人物的身份; 后者有书面特点,适于比较郑重的叙述。 课文中还有哪些 富于民间口语与俗语特点的句子?,文中也有一些书面色彩很浓的句子: .何满子的爷爷,名讳已不可考。 .在荣膺这个尊称之后 这是为什么?,两种色彩的语言有机结合,给小说增添了幽默诙谐色彩。,何大学问人高马大,膀阔腰圆,面如重枣,浓眉朗目,一副关公相貌。 这样的句子有什么特点?,继承了中国传统说唱艺术的特点,讲究压韵和对偶,多用四字句,遣词造句文白相兼,读来抑扬顿挫,很有节奏感。,文中还有这样的句子吗?,用个性化的语言及适当的人物描写方法,描绘班级中的一位同学,或者你的一位授课老师,力求传神有文采。(不写出真实姓名),小练笔,
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