2019年绿色植物与生物圈的碳——氧平衡精品教育.ppt
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1、绿色植物与生物圈的碳氧平衡,你能设计一个实验进一步探究绿色植物光合作用过程中释放的气体是氧气吗?,步骤: 1.取金鱼藻放入盛有水的烧杯 2.用短颈漏斗倒置在水藻上。 3.取一支注满水的试管套在漏斗柄上,注意观察实验装置里的金鱼藻是否放出了气泡。,实验结论:光合作用产生氧气。,光合作用,产生有机物,产生氧气,实验 光合作用产生氧气,等气体充满试管的1/2左右时,取出试管,迅速地把快要熄灭的卫生香(或竹签)伸进管口内,观察卫生香(或竹签)的燃烧情况。,想一想,这个实验说明了什么?,产生的是什么气体?,氧气,2、我们是怎样收集气体的?,3、如何去证明它是氧气呢?,氧气不易溶于水,排水法收集,用带火星
2、的木条来检验,一、光合作用产生氧气,普里斯特利的著名实验,英国科学家普里斯特利( Joseph Pristley,17331804)在1773年做了一个有名的实验。,蜡烛为什么会熄灭?,实验一,老鼠为什么会死亡?,实验二,蜡烛为什么不熄灭?其燃烧需要的氧气从何而来?植物为何也能很好的生长?,实验三,为何两者放在一起时都能很好的活着?它们之间有什么关系?,实验四,普里斯特利的结论: 绿色植物能更新被蜡烛燃烧或者被动物呼吸而污染了的空气。,讨论: 我们自己能得出什么结论呢?,绿色植物,小白鼠 (或蜡烛),氧气,二氧化碳,绿色植物光合作用消耗二氧化碳;释放氧气,而其他生物包括植物自己都要呼吸氧气,呼
3、出二氧化碳,这样在生物圈中就形成了一个,碳氧平衡,碳-氧平衡,二氧化碳+水 有机物+氧气,探究:,三、探究实验:二氧化碳是光合作用所必需的原料吗?,要求: 写出所选用的主要实验材料的原因 写出所选用的实验仪器设备在实验中的作用 写出实验每个步骤可以说明什么问题,提示: 氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳 设置对照实验,4、怎样检验实验结果?,1、氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳。,2、该实验仅有一个变量,哪一个?为了保证实验,3、用来做实验的植物应该先进行怎样的处理?,中只有这一个变量,应该怎样设计对照实验?,1、取两支大小相同的枝条插入盛有清水的小烧杯中, 放在黑暗处一昼夜。 2、如图设置甲、乙两套实
4、验装置。 3、将装置在光下照射几小时。 4、打开装置取下叶片,检验叶片内有无淀粉产生。,实验过程:,甲装置叶片不变色,乙装置叶片变蓝色。,二氧化碳是光合作用必需的原料。,实验结果:,实验结论:,光合作用,原料:二氧化碳,原料:水,氧气,二氧化碳,水,有机物,阳光,四、光合作用与生物圈中的碳氧平衡,原因:绿色植物光合作用制造氧气,除了自己呼吸作用的需要,还有多余的部分排到了大气中。同时,绿色植物还通过光合作用消耗了大气中的二氧化碳。这样就维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡,简称碳氧平衡。,正常情况下,会不会出现地球上的氧气越来越少,二氧化碳越来越多,使生物无法生存的现象?,答:不会。,观察下
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