三角形内课课件专用.ppt
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1、西林县农村中小学现代远程教育工程项目 说课设计 西林县八达镇二小 郎文林 2013.10.5 蹋 换 吞 羚 桶 币 沪 帘 篮 僚 琉 鼻 浅 汉 琅 笆 百 抓 钵 踏 联 枷 催 揣 锑 碱 认 丑 罪 擞 矾 矫 三 角 形 内 课 课 件 专 用 三 角 形 内 角 和 说 课 1=40 三角形的内角和的说课 蝶 层 吞 慈 羡 彰 眷 但 绝 再 小 猿 怒 纵 煮 瘦 溜 绎 妮 或 涌 如 资 淄 棘 辙 饥 董 柴 汾 率 瞒 三 角 形 内 课 课 件 专 用 三 角 形 内 角 和 说 课 三角形的内角和说课 游戏导入,引发 思考玩数学 剪 拼 验 证 演 示 交 流 联
2、 系 强 化 应用生活,解决 问题用数学 教材及学生情况分析 教学目标 教法和学法 教学重点和教学难点 教学过程 梳理反思,课外 延伸想数学 操作实验,猜想 验证 悟数学 量 角 猜 想 基 本 练 习 变 式 练 习 发 展 练 习 全 课 总 结 评 价 课 外 练 习 “捉迷藏”复 习三角形的 分类 谢 谢 只 找 志 卿 搔 掏 刊 抚 段 撅 铡 饺 输 芜 锣 克 裔 镶 盘 拧 诺 肮 尖 王 色 慢 驰 柞 盅 曳 砒 狐 三 角 形 内 课 课 件 专 用 三 角 形 内 角 和 说 课 教材及学生情况 三角形的内角和是三角形的一个重要性质,是“空间 与图形”领域的重要内容之
3、一,学好它有助于学生理 解三角形内角之间的关系,也是进一步学习几何的 基础。 提供丰富的动手实践的素材,设计思考性较强的 问题,让学生通过探索、实验、发现、讨论、交 流获得。从而让学生在动手操作、积极探索的活 动中掌握知识,积累数学活动经验。 帘 赘 晕 坟 紊 族 韦 置 挞 绦 塘 躺 脓 午 拒 铰 肿 锄 峻 隅 跟 扁 捞 齿 闻 大 按 波 抡 恬 趟 弓 三 角 形 内 课 课 件 专 用 三 角 形 内 角 和 说 课 三个教学目标: 1、通过测量、剪拼等方法,探索和发现 三角形三个内角的和是180,并能应用三角 形内角和的知识解决简单的实际问题。 3、让学生在参与数学学习活动
4、的过程中, 感受数学思维方法,体验数学的魅力,获得成功 的体验。 2、在经历观察、猜测、验证的过程中,培养 学生动手动脑及分析推理的能力。 耻 斜 症 板 代 艰 肌 报 赚 作 奶 芥 宁 秒 亥 辩 挑 乳 肾 隋 九 围 跃 翁 跑 易 潞 融 花 墅 诺 篓 三 角 形 内 课 课 件 专 用 三 角 形 内 角 和 说 课 运用三角形内角和的知识解决实际问题。 教学重点: 通过动手操作,探索发现三角形的内角和是180。 教学难点: 栽 鄙 抗 璃 凉 乾 毯 殉 耿 很 短 凰 弧 弥 逛 矾 锗 堵 豪 澈 胳 党 氏 裕 固 鸵 猪 允 贺 赌 向 绣 三 角 形 内 课 课 件
5、 专 用 三 角 形 内 角 和 说 课 “人人学有价值的数学” “有效的数学活动不能单纯的依赖模仿和记忆,动手实践、自主 探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。” 力求充分体现“以学生发展为本”教育理念,将教学思路拟定为“ 设疑导入 猜想验证自主探究巩固内化拓展延 伸”,努力构建探索型的课堂教学模式。 趣味教学法、引导发现法、合作探究法和直观演示法等 我把学习的主动权交给学生,引导学生通过动手、动口、动 脑,积极参与知识形成的全过程,渗透多观察、动脑想、大 胆猜、做中学、勤钻研的研讨式学习方法 教法和学法 新课程理念 : 教 法 : 学法指导: 教学设计: 阐 侗 崇 介 浚 活 茧 千
6、篓 筋 台 顶 鲸 欠 骚 逾 洛 绦 桌 隧 峻 惦 孟 氓 炮 钞 签 迭 汐 孝 订 到 三 角 形 内 课 课 件 专 用 三 角 形 内 角 和 说 课 3 捉迷藏 矢 茹 狙 赔 章 诲 唉 贷 煮 绷 钙 糠 甜 廷 墙 沦 郑 铅 长 奴 情 卞 椒 蒸 栗 哼 喻 魏 衣 紫 窝 齿 三 角 形 内 课 课 件 专 用 三 角 形 内 角 和 说 课 第二个环节环节 :操作实验实验 ,猜想验证验证 悟数 学 三角形 类型 第一个 内角 第二个 内角 第三个 内角 三个内 角的和 我们的 发现 1 2 3 4 5 个人独立完成,小组交流提出猜想 猜 彩 筏 赐 挣 正 聊 姜
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