2019年课改与能力发展(5月12日中心)精品教育.ppt
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1、上海师范大学学科教育研究所所长 谢利民 教授 博士生导师 全国课程论专业委员会常务理事 全国教学论专业委员会常委理事 全国物理教学专业委员会理事 上海市中小学课程改革专家咨询委员会委员,课程改革与 教师教学能力发展 上海师范大学学科教育研究所 谢利民 教授 博士生导师,一. 课程改革中的教师与课堂教学,“树立以提高质量为核心的教育发展观,注重教育内涵发展,鼓励学校办出特色、办出水平,出名师、育英才。”。 促进课程改革有效实施、提高教育与教学质量的过程中,教师是关键,课堂是焦点; 教师专业发展目的追求: 提高教师素养和教学能力水平 ,提高课堂教学的有效性,促进学生全面健康发展。,二. “中小学校
2、长课程领导力”理解,首先,是根据学校自身特点,创造性地实施国家的统一课程 国家课程的校本化实施 ; 其次,是根据学校自身的办学特色与培养目标,多种渠道,多种方式的建设好学校课程校本课程特色与品牌化建设 . 第三,为教师有效实施新课程营造良好环境和氛围,为每一个学生更好地体验学习和个性发展提供优质的课程资源。 完善学校课程改革方案,形成学校特色的课程体系以及学校教学质量体系.,三、现代教学理念树立,“以学生发展为本”理念的内涵 尊重学生的差异,尊重学生的人格, 尊重学生的选择权利。 培养浓厚的学习兴趣 指导养成良好的学习习惯与学习方式 帮助树立强烈的自信心 4. 由“关注学生所学习的知识”转向“
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