2019年沪科版课件二元一次方程组的图像解法精品教育.ppt
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1、(第一课时),朱自清 (18981948) 诗人 学者 散文家,背 影,Q,Q,生字生词,寻找背影,感受父爱,欣赏背影,回报父爱,Q,xi,sng,chuch,y,pnshn,tu,yng,交 卸,奔 丧,踌 躇,迂 腐,蹒 跚,晶 莹,颓 唐,琐 屑,su xi,狼 藉,j,簌簌,s,赋闲,f,Q,返回,读准字音,Q,Q,返回,解释生词,祸不单行:不幸的事接二连三地来临。 奔丧:从外地急忙赶回家处理亲属的丧事。 (满院)狼藉:乱七八糟的样子。 赋闲:指失业在家。 迂腐:言行守旧,不合时宜。 蹒跚:腿脚不灵便,走路缓慢摇摆的样子。 触目伤怀:看到家庭败落,心里感到悲伤。,Q,Q,返回,写作背景
2、,背影写于1925年10月,当时作者在清华大学任教。本文是作者追忆八年前的往事。1917年冬,作者祖母去世,父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长,被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时20岁,在北大哲学系读书,得知祖母去世,从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕,父亲到南京找工作,作者回北京念书,父子在浦口车站惜别。,Q,Q,返回,整体感知,背影是一篇 , 表现父亲的 。,回忆散文,爱子之情 (主题),内容理解,Q,Q,返回,寻找背影,本文共有几次写到“背影”?,共有四次,四次“背影”各出现在课文什么地方?,第一次在开头,“最不能忘记的是他的背影”。 第二次在浦口车站送别时,父亲
3、去买橘子的背影。 第三次在车门话别,望着父亲的“背影混入来来往往的人群里”。 第四次在结尾,“在晶莹的泪光中,又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”。,Q,Q,返回,寻找背影,一(1)难忘背影 二(26)刻画背影(买橘、离开) 三(7)再现背影,根据四次背影,理清结构,找出线索,点题(开门见山) 前后照应,Q,Q,返回,感受父爱,语言描写(爱在言中),“事已如此,不必难过,好在天无绝人之路!” “不要紧,他们去不好!” “我买几个橘子去,你就在此地,不要走动。” “我走了,到那边来信!” “进去吧,里边没人。” 父亲的语言特点:简洁朴实,字字含情。,Q,Q,返回,感受父爱,探究:语言描写(爱
4、在言中),“事已如此,不必难过,好在天无绝人之路!”(父亲真的认为此事“不必难过”吗?他的话应该怎样理解?),不是。面对解职失业和丧母的父亲心里比儿子更加悲苦和难过。可是,当他看见儿子难过得流泪的时候,却强抑巨大悲痛,反过来安慰儿子,表现父亲对儿子的爱是多么深切。(既是安慰儿子,也是自我安慰),Q,Q,返回,感受父爱,探究:语言描写(爱在言中),“不要紧,他们去不好!”(言外之意?),父亲当时急于谋事(找工作),在生存的巨大压力之下,他忧心如焚,但是儿子在他心目中高于一切,唯恐(不放心)儿子路上有什么闪失,所以最后还是决定亲自送儿子。,金玉良言:在父母的眼里,我们永远是孩子。,Q,Q,返回,感
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