2019年课题2_化学是一门以实验为基础的科学精品教育.ppt
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1、课题2 化学是一门以实验为基础的科学 第1课时 对蜡烛及其燃烧的探究,教学目标,1了解在日常生活中存在着许多有探究价值的问题,并可以通过实验等手段解决这些问题。 2了解化学是一门以实验为基础的自然科学。 3培养学生观察、记录、描述和分析及合作、交流的能力。,各式各样的蜡烛,观察蜡烛,结合生活实际,总结其物理性质和化学性质,观察,小结,3.,1.,2.,4.,5.,6.,固体,有微略的气味,白色,硬度小,密度小于水,熔点低,物理性质,化学性质,可燃性,7.,不溶于水,2、对燃着时的蜡烛做实验探究,(1)点燃蜡烛观察蜡烛燃烧时发生了哪些变化?,(2)观察火焰的层次和明暗度及探究各层的温度的高低,温
2、度最高,温度最低,外焰,不明亮,内焰,明亮,温度较低,焰心,暗淡,先变黑,略黑,基本不黑,3、小心地往烛焰里插一根玻璃管会发现什么?,用燃着的火柴点白烟又会发现什么?,燃烧,结论:说明蜡燃烧是蜡蒸气在燃烧,方法:分别取一个干燥的烧杯和一个用澄清的石灰水润湿内壁的烧杯,先后罩在蜡烛火焰上方观察内壁上的现象,现象(1)烧杯内壁有水雾,(2)澄清的石灰水变浑浊,结论:蜡烛燃烧后有水和二氧化碳生成,4.探究蜡烛燃烧后可能生成什么物质?,3、对熄灭后蜡烛做实验探究,(1)熄灭蜡烛观察现象,冒白烟,(2)用燃着的火柴点白烟观察现象,白烟燃烧并再次点燃蜡烛,结论:白烟有可燃性,表1-1 对蜡烛及其燃烧的探究
3、,白色固体,质软、 无味难溶于水、密度比水小。,蜡烛融成液态,形成气态,火焰分三层外焰温度最高。火焰最明亮,放大量热生成二氧化碳和水。,有白烟且可燃烧,讨论:通过探究活动,你认为化学实验中应关注那些方面?,1、关注物质的性质,2、关注物质的变化,3、关注物质的变化过程及其现象,板书:,一.对蜡烛的探究,1.点燃前:关注物质的性质。 2.点燃时:关注物质的变化过程以及现象。,火焰,外焰最高,内焰较低,焰心最低,不明亮,明亮,暗淡,文字表达式:,干燥烧杯,沾有石灰水的烧杯,3.熄灭后:,白烟石蜡固体颗粒(用点燃的方法证明) 产生原因:焰芯的石蜡在蜡烛熄灭后遇冷凝华而成,1、通过观察蜡烛燃烧及对燃烧
4、产物的探究,得出的结论不正确的是( ),A、燃烧时发光、放热。,B、蜡烛燃烧时有水生成,C、火焰的温度最高处外焰,D、蜡先熔化再燃烧,E、熄灭时蜡烛冒白雾,2、下列不属于化学学习的特点的是( ),A、关注物质的性质,B、关注物质的变化,C、关注物质的变化过程及现象,D、关注物质的运动方向,E,D,4、将蜡烛切下一小块放入水中浮在水面上,说明蜡烛的密度比水_;将一干燥的烧杯罩在火焰上方,烧杯壁上有_,说明_;取下后倒入澄清的石灰水振荡,现象_,说明_。,C,3英国科学家法拉第曾为少年儿童做过一个有趣的“母子火焰”实验,如图所示。据此实验,下列有关分析中正确的是 ( ) A子火焰中被燃烧的物质是液
5、态石蜡 B这一现象说明蜡烛中主要物质的熔点 较低。 C要使该实验成功,导管不宜过长。 D导管的一端要插入母火焰的中心部位 是因为该处氧气充足。,小,水珠,有水生成,石灰水变浑浊,生成了二氧化碳,5、蜡烛熄灭时,总会有一缕白烟,它的成分是什么?有人提出了如下猜想:,A、白烟是燃烧生成的二氧化碳,B、白烟是燃烧时生成的水蒸气,C、白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体,实验(1)吹灭蜡烛,立即用蘸有澄清石灰水的烧杯罩住白烟,其目的是为了验证假设_(填序号),但这样做_(能或不能)得出正确的结论。原因是:_,实验(2)吹灭蜡烛,立即把一只干冷的玻璃杯罩在白眼上,玻璃杯内没有水雾,说明白烟不是_,实验(3)吹灭
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