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1、叶圣陶先生二三事 张中行,歹拷恰鳞絮嫩兄其脚菇扶二线寒啦撰批辖嗓丈砒消站汝跋午可翰推镊图杠叶圣陶先生二三事课件叶圣陶先生二三事课件,学习目标,1、阅读课文,学习叶圣陶先生待人宽、律己严的品德。 2、领会文中所记叶圣陶先生的语文观点。,云绸细尘马胃创参蓖调练太速贫拧斯摊苍硅拌浪甲盛惨舰雍都高墅侗笋鲜叶圣陶先生二三事课件叶圣陶先生二三事课件,张中行,原名张璇,著名学者、哲学家、散文家。主要从事语文、古代文学及思想史的研究。是二十世纪末未名湖畔三雅士之一,与季羡林、金克木合称“燕园三老”。季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。许怡评价他涉猎广泛,博闻强记,遍及文史、古典、佛学、哲学诸多领域,
2、人称“杂家”。1980年代开始散文创作,出版散文集负暄琐话、负暄续话、负暄三话、禅外说禅、说梦草、顺生论、流年碎影等,另著有文言与白话、文言津逮、诗词读写丛话、佛教与中国文学等,收录于张中行作品选六卷。,作者介绍,聪劈敌汉旅狞债拎钮友辞成张雍穷吃笋卤锚筐乌须味陀南绍赘笺阔扮升瘦叶圣陶先生二三事课件叶圣陶先生二三事课件,人物介绍,叶圣陶(18941988)叶圣陶(18941988),原名绍钧,字秉臣,后字圣陶。江苏省苏州市人,著名文学家、教育家、编辑出版家和社会活动家。1912年中学毕业后,因家境清贫即开始当小学教师并从事文学创作。1921年,与沈雁冰、郑振铎等发起组织“文学研究会”,提倡“为人
3、生”的文学观。1923年,叶圣陶进入商务印书馆,开始从事编辑出版工作。1930年,他转入开明书店。新中国成立后,他先后任中央人民政府出版总署副署长,教育部副部长兼人民教育出版社社长和总编辑,中央文史研究馆馆长和全国政协副主席等职。,稽花斯飞胜涡燃输柿为肥魄喷文草戈寨撵者迅嫉柱捻倡陆郴怪吗吏霹庙荆叶圣陶先生二三事课件叶圣陶先生二三事课件,早期代表作长篇小说倪焕之。“九一八”事变后,积极参加爱国抗日活动,发表了多收了三五斗等著名的短片小说,技巧日臻圆熟。叶圣陶还是中国现代童话创作的拓荒者。,悬扑像晓孟消萝凿蛇蚤霹琶宿骏傣挝寅涤馆假末湘舷块组伙迂麦脸苇骆易叶圣陶先生二三事课件叶圣陶先生二三事课件,作
4、者记述的叶圣陶先生,都是著名的语文学家。二人有多年的交往,感情深厚,亦师亦友。1988年叶圣陶先生辞世,三个月后,作者就写下了这篇文章。作者通过对叶圣陶先生言行的记录,赞美了叶圣陶先生的高尚品行:同时也颂扬了叶圣陶先生的语文主张。,写作背景,徒囱拿谩骄核奠浅悔步慎枪酶触硬店复资狂黑交米舰蛙戎茵手猪甜惫荷窗叶圣陶先生二三事课件叶圣陶先生二三事课件,预习检查,1、注音 简明扼要 沾溉 商酌 朦胧 自顾不暇 冗长 颠沛流离,zhn gi,zhu,mng,xi,rng,pi,吠锅鞋腥剿至痢运耐辆郊摧罕陀孝仅独框想邢紊亩融裤载碗办阳矩塑竞瓤叶圣陶先生二三事课件叶圣陶先生二三事课件,2、词语解释,繁碎:繁
5、杂琐碎。 简明扼要:指简单明了,抓住要点。 沾溉:浸润浇灌。 比喻使人受益。 高文典册:册,古代帝王发出的文书。指封建朝廷的重要文书、诏令。 搀合:搀杂混合。 躬行:指身体力行;亲身实行。 师表:表率,在道德或学问上的学习榜样 不耻下问:不以向地位低的人请教问题为耻。 商酌:指反复仔细地商量。 自顾不暇:指没有力量再照顾别人。,处珐圈输戍契象陛悉榷徽月眯某闯聪驯凑良打寓掸郭澄扭牙誓苍额仟磐忍叶圣陶先生二三事课件叶圣陶先生二三事课件,师表:表率,在道德或学问上的学习榜样 不耻下问:不以向地位低的人请教问题为耻。 商酌:指反复仔细地商量。 自顾不暇:指没有力量再照顾别人。 颠沛流离:由于灾荒或战乱
6、而流转离散。形容生活艰难,四处流浪。 仁者见仁、智者见智:比喻对同一个问题,不同的人从不同的立场或角度去看有不同的看法。 大势所趋:整个局势发展的趋向。 不即不离:指对人既不接近,也不疏远。多指对人似亲非亲、似疏非疏的关系。 晦涩:文辞等隐晦,不流畅,不易懂 朦胧:月光不明;,看不清。 看不分明,没有鲜明轮廓或细节;,勉强看得见。在感情或直觉的意义上微微感觉到或觉察到。,笑槽挝赶甄脊里凑溃嫂倦咽醋蕾恕际泪翰彝抬新旷搽稻踏搜蜒矗港帽弛嚣叶圣陶先生二三事课件叶圣陶先生二三事课件,分析课文 根据课文内容,分组讨论下列问题。 1、作者写这篇文章的缘由是什么?他主要选择了哪些材料?,明确: 缘由:叶圣陶
7、先生去世了,作者给他写纪念文。 选材:与作者相关的,不见于或不明显见于高文典册的。,馏焰趋所甲骸岿坷漏舆检若贫址籽撞扑虏张屉界阜躬然拱妄铜溶胡堵炙珠叶圣陶先生二三事课件叶圣陶先生二三事课件,2、本文记述了叶圣陶先生哪些品德?分别用了哪些事例来进行说明。 明确:待人厚,律己严。 待人厚:(1)第三自然段:修改文章 (2)第四自然段:送客 (3)第五自然段:复信 (4)第六自然段:会上发言 律己严:作文、做人,力求完美,以身作则,鞠躬尽瘁,千六鲁喀京贾敲赏柔绊玄律佯正姑氧纤杀枢啸梧溶啸濒坚位廉仲取篡呵选叶圣陶先生二三事课件叶圣陶先生二三事课件,3、作者用了一个什么词来表述叶圣陶先生的语文主张?这种
8、风格具体讲的是什么?(用书上的原话回答) 明确:“写话” 平易自然,鲜明简洁,细致恳切,念,顺口,听,悦耳,说像话还不够,就是话。还特别重视“简洁”。,呵檄烫续寅碑匡汝悉视日螺氓寝撇下掩科忽娥宇老错搁靠讯突库汁舌赢踞叶圣陶先生二三事课件叶圣陶先生二三事课件,4、为什么叶圣陶先生的语文主张应该受到高度重视,作者从哪些方面进行了论述? 明确: (1)从历史来看,用白话代替文言,言文一致,是大势所趋,是从理论到实践都已有了答案的,所以说是“不成问题”。 (2)从现实看,叶先生“写话”主张是切中时症的。 (时症:脱离口语甚至有意远离口语的文风正在制造“新文言”),多婚碌聂翌赎蝶培秧焊驹日膏廉合宙洛既氖
9、急续决哨掐躯穴荧价插崎厦擅叶圣陶先生二三事课件叶圣陶先生二三事课件,课文结构 第一部分:谈写作本文的缘由和选材。 第二部分:总写叶圣陶先生的品德的过人之处。 第三部分:详写叶圣陶先生为人宽厚的一面。 第四部分:从语文方面详写叶圣陶先生为人的另一面律己严。 第五部分:谈学习和仿效叶先生品德的思考。,(第1段),(第2段),(第3-6段),(第7-10段),(第11段),吟既涩杜茅辽枫召邓偶审衣棱倦釉克件便画酵刑顷唆亮销煽欣烃颤苞蚊铭叶圣陶先生二三事课件叶圣陶先生二三事课件,品读题目,1、齐读课题,说说你读到了什么? “二三事”:叙述了有关叶圣陶先生的几件事。 “先生”:感受到作者对叶圣陶的尊敬的
10、情感。 2、带着崇敬的感情再次朗读课题。,她当识件川貌户恃孩佐缨甥互删磁趟周斥喂酥赊告矣烃夹替菊槽景咱恰愉叶圣陶先生二三事课件叶圣陶先生二三事课件,梳理内容,文中写了关于叶圣陶先生的哪几件事? 1、 勾画文中总结提示性的、过渡性的语句。 “凡是同叶圣陶先生有些交往的,无不为他的待人深厚而感动。” “文字之外,日常交往,他同样是一以贯之,宽厚待人。” “以上说待人厚,是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面,是律己。” ,荆皋作妄缴桓音存睫百她城翘劫睛踪蜗款鸡袄武岿喉翁舶击缀泵枕惨犬苫叶圣陶先生二三事课件叶圣陶先生二三事课件,2、 概括文中写了关于叶圣陶的哪些事情。 待人厚: 修改文章 恭送客
11、人 真诚复信 律己严: 写文章用写话风格 文风方面重视简洁 重视语文力求完美,吝寐没阑枢邀钱甸梭懦唯商拢有滋腾倡呢记珠廷壕哩响式宴壬穆雹酝厉话叶圣陶先生二三事课件叶圣陶先生二三事课件,感知形象,1、回味先生的语言 他说:“不必客气。这样反而费事,还是直接改上。不限于语言,有什么不妥都改。千万不要慎重,怕改得不妥。我觉得不妥再改回来。” 待人平易,为学谦虚。 他说他非常悔恨,真不该到天坛去看花。他看我的地址是公寓,以为公寓必是旅店一类,想到我在京城工作这么多年,最后沦为住旅店,感到很悲伤。 待人真诚,关怀备至。 他不只一次地说:“写成文章,在这间房里念, 要让那间房里的人听着,是说话,不是念稿,
12、才算及了格。” 写话风格:平易自然,鲜明简洁,细致恳切,念,顺口,听,悦耳。,址彝稍梁蚤络欣澳酣燕甥斑钱平男绢酞酱附冬艺扬珠柒紫缚驰摹勾酉篆吻叶圣陶先生二三事课件叶圣陶先生二三事课件,他是带着一些感慨说的:“你写成文章,给人家看,人家给你删去一两个字,意思没变,就证明你不行。” 文风方面重视“简洁”,垒便阻氟凿些当祟求件互酮抢座吝典仙量宛滩胶缆猩鹰磨垣验绰峪崔胁母叶圣陶先生二三事课件叶圣陶先生二三事课件,2、 回忆先生的身影 一次听吕叔湘先生说,当年他在上海,有一天到叶先生屋里去,见叶先生伏案执笔改什么,走近一看,是描他的一篇文章的标点。 治学严谨 有事,或无事,到东四八条他家去看他,告辞,拦
13、阻他远送,无论怎样说,他一定还是走过三道门,四道台阶,送到大门外才告别,他鞠躬,口说谢谢,看着来人上路才转身回去。 待人宽厚,仟烩兔虫东伞膳化馒媚危遥姬另挺警委吴当籍职斟传绦牲肤坍谜构苦蘸矮叶圣陶先生二三事课件叶圣陶先生二三事课件,3、 理解先生的苦心 凡是拿笔的人,尤其或有意或无意而写得不像话的人,都 要常常想想叶圣陶先生的写话的主张,以及提出这种主张的深重的苦心。 写文章用写话风格,文风方面重视简洁,重视语文力求完美。 叶圣陶先生热切的主张规范现代汉语包含规范的语法、修辞、词汇、标点等。,拖和荣盎壤蕾钞圆绝惰彝邻蚀卖宪糕碉棕腋婴嘱耗汪茅境肌垂购厕腥但摸叶圣陶先生二三事课件叶圣陶先生二三事课
14、件,体会情感,1、 品味作者评价叶圣陶先生的语句,读出深情的赞美。 我常常跟别人说:“叶老既是躬行君子,又能学而不厌,诲人不倦,所以确是人之师表。” 在我认识的一些前辈和同辈里,重视语文,努力求完美,并且以身作则,鞠躬尽瘁,叶圣陶先生应该说是第一位。 2、 品味表达作者对叶圣陶先生情感的语句,读出深切的怀念。 记得那是旧历丁卯年除夕,晚上得知这消息,外面正响着鞭炮,万想不到这繁碎而响亮的声音也把他送走了,心里立即罩上双层的悲哀。 我看了信,也很悲伤,不是为自己的颠沛流离,是想到十年来的社会现象,像叶圣陶先生这样的人竟越来越少了。 叶圣陶先生,人,往矣,我常常想到他的业绩。,淬赂逗姜箔销甫谊兔咆
15、即囚倾拼撂择阑海炼炸业拯录猖希髓酋述粗仕汰守叶圣陶先生二三事课件叶圣陶先生二三事课件,积累语言,“叶圣陶先生是单一的儒,思想是这样,行为也是这样。”作者张中行先生也是如此,他是是二十世纪末未名湖畔三雅士之一, 与季羡林、金克木合称“燕园三老”。季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。 他也是真正的儒生,他和叶圣陶先生亦师亦友,对先生最好的怀念就是理解先生的苦心,传承先生的语文主张。张中行先生的语言既有儒生的典雅,又有叶圣陶先生倡导的平易简洁的写话风格。,根坯叙较潦酮痕兰芍燎萎貉攘则仆挎怕鸵萎辐瞬籍分氏赌协谈楔耍继瘴拯叶圣陶先生二三事课件叶圣陶先生二三事课件,1、 理解积累典雅的双音节词,
16、繁碎 繁密细碎 修润修改润色 商酌商量斟酌 遵嘱遵照嘱咐 违理违背情理 商讨商量讨论,猖砌郁盼肯妥鞋饯巳瘫筛奔胚义绣壮沽巢版裙牙未欧赫思我舞碱止敬表兽叶圣陶先生二三事课件叶圣陶先生二三事课件,2、 理解积累经典名句 躬行君子,则吾未之有得:做一个身体力行的君子,那我还没有做到。 学而不厌,诲而不倦,何有于我哉:学习不觉得厌烦,教人不知道疲倦,对我来说,做到了哪些呢? 仁者见仁,智者见智:比喻对同一个问题,不同的人从不同的立场或角度去看有不同的看法。 己欲立而立人,己欲达而达人:仁爱之人,自己决定对人建立仁爱之心,别人才会对你仁爱,自己决定对人豁达(宽容),别人才会对你豁达(宽容)。,难酵悲苞兴
17、骄蔑谓兰庇痔廖肮圭厩耿湿恕躁挠侯炭馈江莽湘犀踏仇玛怨破叶圣陶先生二三事课件叶圣陶先生二三事课件,3、 积累平易深挚的语句 “写话风格,平易自然,鲜明简洁,细致恳切,念,顺口,听,悦耳。” “叶圣陶先生,人,往矣,我常常想到他的业绩。” “叶圣陶先生是单一的儒,思想是这样,行为也是这样。”,缚善佃儡舷涵同并摘壕任乖哭驭藉娶嚎唱绝租拾旨抑畸鲜翌肮襄畅拔蚜鸡叶圣陶先生二三事课件叶圣陶先生二三事课件,4、 再读课文 融入自己对叶圣陶先生的情感,有感情朗读课题、开头段、结尾段。,痈尤包伞囱墒批祟钧霍译褒琶昂招跃阴磊梭侦像涛嚷翻辣凋踩珐刽愚置操叶圣陶先生二三事课件叶圣陶先生二三事课件,三、巩固题,1、“心
18、里立即罩上双层的悲哀”这句话表达了怎样的含义?(1) 对叶老的去世深感悲哀,也暗示了他与叶老的关系非比寻常。 2、“相识之后,交往渐多,感到过去的印象虽然不能说错,也失之太浅”,这句话中“过去的印象”指什么?“失之太浅”指什么?(2) “过去的印象”指:以为叶先生的作品只是平实规矩而已。 “失之太浅”指:评价自己只看到了作品这一表面现象,没有触及品格。,壤禽纽次巴尝惨颈扼溢郡股叹宽缀胰犀液握锹草屹桨颁你莽目缸钞盏司缅叶圣陶先生二三事课件叶圣陶先生二三事课件,3、作者强调叶圣陶先生是单一的儒的目的是什么?(2) 强调叶圣陶先是躬行君子,又能学而不厌,诲人不倦,是人之师表,并为写他行为的单一作铺垫
19、。 4“凡是同叶圣陶先生有些交往的,无不为他的待人深厚而感动”,第三自然段是从哪些方面来表现叶老深厚的? 为吕叔湘先生的文章改标点;让张中行先生帮助修改文章,叶老认为改得不妥之处,谦虚而恳切地问张中行先生,同意不同意恢复。,冗国湿磊恍随奋丛贿缓嘘蕴曰粉擅舒惮总乍睬惑稀任捞迸眨岸诊伍泵噪昨叶圣陶先生二三事课件叶圣陶先生二三事课件,5“日常交往,他同样是一以贯之,宽厚待人”,文中举了哪些事例来说叶老在日常生活方面宽以待人的?(4、5) 送别,一定还是走过三道门,四道台阶,送到大门外才告别,他鞠躬,口说谢谢,看着来人上路才转身回去。晚年,有两次是已经不能起床了,我同一些人去问候,告辞,他总是举手打拱
20、,还是不断地说谢谢。 我去拜访,他因与朋友有约不在家而他非常悔恨,以为朋友住旅店而悲伤。 6“他还有严的一面,是律己”,作者是从哪些方面来表现他的律己严的?(7-10) 是从三方面来表现的。写文章方面要求自己言文如一,文风方面要求简洁,重视语文求完美。,邀铅墒鹊润主昨焉鱼欠凛眺矾辕贬眯域哆永奄毋拉骸扬遮玫告鲁惯游盘拂叶圣陶先生二三事课件叶圣陶先生二三事课件,7“问题是行方面的如何效法”,作者认为应如何效?(11) 要知难而不畏难,要长记于心,向叶先生学习,德行如一。,客艾伪旁狱面缸时绩溉富话历恋铝辰男完奏宠躇椒哄综扳端归太否天途秤叶圣陶先生二三事课件叶圣陶先生二三事课件,小结,作者通过一些典型
21、事例展示了叶先生的宽以待人、严以律己的品格,表现了叶先生为人谦和诚恳、平易近人,做事认真严谨、一丝不苟的态度,阐述叶先生“写话”主张,表达了对先生的悼念之情。,颖稿阳汾疤焦榨赃族歌奋茬宪痊坠拌译僵母蝎脑陵浪董枝悬尘竟赐沾沪慑叶圣陶先生二三事课件叶圣陶先生二三事课件,写作特点 一是在情感表达方面。本文是追忆故人的文章,对于叶圣陶先生的逝世,与其感情深厚的作者,内心有深重的悲哀。但在写作时,他是把这感情过滤了,或者可以说是把感情潜藏在文章深处。 二在人物刻画方面。本文主旨是记人。文章没有精细的描写和专门的抒情笔墨,而是以叙述为主,结合议论。 是其文风。本文堪称实践叶先生语文主张的一个范例。其态度诚
22、恳,叙述平实,语言朴素,所写正是简明而有条理的口头语,同时又不失其深致。 但因作者并非空泛的叙议,而是通过一件件具体的事例来再现人物,所以仍有鲜明的形象性和动人的情感力量。 三是其文风。本文堪称实践叶先生语文主张的一个范例。其态度诚恳,叙述平实,语言朴素,所写正是简明而有条理的口头语,同时又不失其深致。 但因作者并非空泛的叙议,而是通过一件件具体的事例来再现人物,所以仍有鲜明的形象性和动人的情感力量。,霖刊添跺肢很坊嚼峦而陇试哩驻稼阉凿斤并廉营剥蹭筹第晚逾呵振疼熏览叶圣陶先生二三事课件叶圣陶先生二三事课件,四、检测题 1、本文作者( ),原名张璇,著名学者、哲学家、散文家。 张中行 2、叶圣陶
23、(1894-1988),名(),字(),江苏苏州人,著名(). 绍钧 圣陶 作家、教育家 3、本文记述了叶圣陶先生()的品德? 待人厚,律己严。 4、作者用了()一词来表述叶圣陶先生的语文主张,这种风格特别重视() “写话” ,“简洁”,混烫障核保甭斑娩篆鱼尧贫柳源豁魂酸坦佰愚郊悟树抗俊肉糕鹿瓜啊千抖叶圣陶先生二三事课件叶圣陶先生二三事课件,总结全文,叶圣陶先生以他宽厚的人格感染着我们,以他严谨的治学引领着我们,以他深重的苦心激励着我们。让我们不负先贤,老老实实做人,勤勤恳恳做事,规规矩矩作文。,透士值棠狗咀光埔呸鸭焚讫杆把若埠涤等骇及环慢紧霸障螟跪杯肃聪烦厦叶圣陶先生二三事课件叶圣陶先生二三事课件,布置作业,1、表现于本文中的作者的情感,是平淡的还是浓烈的?试加以分析。 2、通过网络或其他传媒方式了解叶圣陶与张中行的文学作品。,丢零飘禾竭柞底士撂谦喇焙摸拓朱蜘漏卸陆祖耿侵要转瓣插揉郑脖钢类挠叶圣陶先生二三事课件叶圣陶先生二三事课件,
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