2019年课题三__制取氧气课件(上课用) (2)精品教育.ppt
《2019年课题三__制取氧气课件(上课用) (2)精品教育.ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2019年课题三__制取氧气课件(上课用) (2)精品教育.ppt(34页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、课题3 制取氧气,步骤一:在常温下,把带火星的木条伸入过氧化氢溶液的试管,观察木条是否复燃? 现 象:带火星的木条不能复燃, 结 论:常温下过氧化氢溶液 分解很慢,放出氧气少。,探究:过氧化氢(H2O2)溶液制取氧气,步骤二:向上述试管中,加入少量二氧化锰,把带火星的木条伸入试管。观察发生的现象。 现 象:带火星的木条复燃了 结 论:常温下二氧化锰(MnO2)加速了过氧化氢溶液的分解,放出的氧气使带火星的木条复燃。,步骤三:反应停止后,重新加入过氧化氢溶液,把带火星的木条伸入试管。观察发生的现象。 现 象:带火星的木条复燃了 结 论:二氧化锰(MnO2)仍然在起作用使过氧化氢溶液分解产生氧气。
2、,催化剂:在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率,而本身质量和化学性质在化学反应前后都没有发生变化的物质。催化剂的特点,一 变:化学反应速率变 二不变:质量不变、化学性质不变,二、加热氯酸钾或高锰酸钾制氧气,原料:氯酸钾(白色固体)或 高锰酸钾(紫黑色固体),方法:在一定条件下加热,1、加热氯酸钾制取氧气,常加入催化剂二氧化锰。,加热氯酸钾可缓慢产生氧气,但二氧化锰不行。氯酸钾里若掺入了二氧化锰,低温下就能迅速产生氧气,并且二氧化锰还能继续使用,只是一定量的氯酸钾受热放完氧气后就不能再生成氧气了。,催化剂:能改变其它物质的化学反应速率,而本身的质量和化学性质在化学反应 前后都没有改变的物质。
3、,催化作用:催化剂在化学反应中起的作用,练习:,下列有关催化剂的说法正确的是( ) A、在化学反应中加快其他物质的反应速率,而本身的质量和性质在化学反应前后均不改变的物质称为催化剂B、二氧化锰是催化剂 C、在化学反应中改变其他物质的反应速率,而本身的质量和化学性质在化学反应前后都没有改变的物质称为催化剂 D、要使过氧化氢溶液分解出氧气,必须加入二氧化锰,否则就不能发生分解反应,C,2、加热高锰酸钾制取氧气,A_B_ C_D_ E_F_,试 管,铁架台,洒精灯,导 管,集气瓶,水槽,加热高锰酸钾制氧气的过程,1.仪器名称:,制取装置,收集装置,三、实验仪器和实验装置:,外焰加热,药品平铺,夹持在
4、距管口约1/3处,若用高锰酸钾制氧气应在管口塞一团棉花,试管口略低于试管底部,导管伸出橡 皮塞约0.5cm,导管只能伸于集气瓶口,排 水 法:,一.适用范围,不易溶于水的气体,二.优点,1.易于收集到较纯的气体 2.便于观察气体是否已经收集满,2、收集方法:,向上排空气法,一.适用范围,密度比空气大的气体,二.优点,操作较为方便,、验满方法,排水法:当集气瓶的一侧有气泡放出时,证明已收集满,向上排空气法:将带火星的木条放在集气瓶口,若木条复燃,证明已收集满。,、放置方法 正放在桌子上,并盖上毛玻璃片,(1)连接装置,检查装置气密性。,实验步骤是:,连接装置(从左到右,自下而上),检查气密性的方
5、法:先将导管一端伸入水中,然后用手紧握试管,观察导管口有没有气泡冒出或冷却后导管内能否形成一段水柱。,实验步骤:,1、查:检查装置的气密性;,2、装:装入药品,4、点:点酒精灯加热,5、收:收集气体,排水集气法,6、离:将导管移离水面,向上排空气法,(氧气不易溶于水),(氧气的密度比空气大),3、定:固定试管(试管口应略低于试管底部),7、熄:熄灭酒精灯,1、药品平铺在试管底部,3、导管伸入试管不能太长,实验中应该注意哪些事项?,2、铁夹夹在离试管口1/3处,原因:不利于气体的排出,(使药品受热均匀),4、试管口略向下倾斜,5、用酒精灯的外焰先均匀预热,再集中在有药品的部位集中加热,6、等有连
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 2019年课题三_制取氧气课件上课用 2精品教育 2019 课题 _ 制取 氧气 课件 上课 精品 教育
链接地址:https://www.31doc.com/p-2958893.html