2019年费岭峰——提升学习活动的数学思考含量精品教育.ppt
《2019年费岭峰——提升学习活动的数学思考含量精品教育.ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2019年费岭峰——提升学习活动的数学思考含量精品教育.ppt(32页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、提升学习活动的数学思考含量,从周长一课的教学说起,浙江嘉兴市南湖区教育研究培训中心 费岭峰, 学习活动,观点: 数学学习的成败,其实质是学习者数学思维发展的成败。,提升数学学习活动的挑战性,是促进学生思维发展的重要方式。,周长一课的学习活动,活动一:观察描述,感知一周,绕操场跑一圈。,这两个图形有“一周”吗?,周长一课的学习活动,活动一:观察描述,感知一周,活动二:测量操作,初识周长,3厘米,2厘米,3厘米,3厘米,3厘米,3厘米,3厘米,2厘米,那么,哪个图形的“一周”长一些呢?,这两个图形都有“一周”!,这两个图形有“一周”吗?,它的周长是10厘米。,它的周长是12厘米。,下面的图形有没有
2、周长?,如果有,请测量它的周长。,周长一课的学习活动,活动一:观察描述,感知一周,活动二:测量操作,初识周长,活动三:观察计数,丰富经验,你能说出下面图形的周长是多少厘米吗?,周长一课的学习活动,活动一:观察描述,感知一周,活动二:测量操作,初识周长,活动三:观察计数,丰富经验,活动四:逆向研究,完善概念,1厘米,1厘米,在方格图上画一个周长是10厘米的图形。, 课前思考,一、什么是周长?,二、学到怎样的程度才算理解周长的意义了?,图形一周的长度,就是这个图形的周长。,1. 知道图形一周的长度,就是这个图形的周长。,2. 能够指出某个图形的一周。,3. 能够测量一些简单平面图形的周长。,4.
3、能够根据图形的周长,想象出某种图形。,这是知识目标层面的。,检验知识目标达成状态的显性观察点,也是本节课的基本要求。,“周长”概念理解中高层次思维状态的反映,是高目标要求,是允许存在差异的。, 富有挑战性的学习活动,实践性活动:在方格图上画一个周长是10厘米的图形。,1厘米,1厘米,动手操作,可以试!, 富有挑战性的学习活动,思辨性活动:测量树叶图案的周长, “几何与图形”教学中设计挑战性学习活动的学习价值,深刻理解知识,发展空间观念,提升思维能力,路径一:变直观为想象,如长方形面积,问题: 不操作,你能“猜猜看”,这个长方形的面积大约是多少吗?, 设计挑战性学习活动的路径思考,问题: 不操作
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 2019 年费 提升 学习 活动 数学 思考 含量 精品 教育
链接地址:https://www.31doc.com/p-2959016.html