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1、第 1 页 六年级语文培优辅差工作计划 特征码 vMvVQqmsTCWHTnqahlaM 【篇一】 一、基本情况分析 本班共有学生 54 人,这些学生语文成绩很不平衡,在期末 考试中高分和低分落差很大,优生吃不饱,差生吃不了的现象 较为严重,因此在一个班级中只有对优生和差生进行分层教学, 才能避免成绩参差不齐,仅靠课堂教学是不够的,必须进行培 优补差工作; 二、指导思想 提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等 生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导 和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯, 形成语文基本能力。培优计划要落到实处,发掘并培养一批语 文尖
2、子,挖掘他们的潜能,从培养语文能力入手,训练良好学 习习惯,从而形成较扎实的基础和阅读写话能力,并能协助老 第 2 页 师进行辅差活动,提高整个班级的语文素养和语文成绩。 三、指导目标: 在这个学期的培优辅差活动中,培优对象能按照计划提高 读、说、写的综合语文能力,成绩稳定在 85 分以上,并协助老 师实施辅差工作,帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的 要求做好,成绩有一定的提高。特别是语文考试这一基本的能 力。 四、指导内容: 培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或 推荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识, 尤其是散文化倾向方面,多给他们一定的指导,以期在写作中
3、能灵活运用,提高写话水平,定时安排一定难度的练习任务要 求他们完成,全面提高语文能力。 辅差的内容是教会学生敢于做题,会做题,安排比较基础 的内容让他们掌握,写话至少能写得出,可先布置他们摘抄。 仿写,后独立完成,保证每个差生有话可说,有文可写。训练 差生的口头表达能力,堂上创造情境, 让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。 五、培优对象:周乔宇易思思黄雨露 六、辅差对象:林元戴猛黎志阳 七、主要措施: l.课外辅导,利用课余时间。 第 3 页 2.采用一优生带一差生的一帮一行动。 3.请优生介绍学习经验,差生加以学习。 4.课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。 5.对差生实施多做
4、多练措施。优生适当增加题目难度,并 安排课外作品阅读,不断提高做题和写作能力。 6.采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓 励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的 学习积极性和成功感。 7.充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方 向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。 8.重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高。 9.必要时与家长联系,协助解决差生的学习问题。 八、时间安排 每周四下午三节课后为补习时间。 【篇二】 一、指导思想: 提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等 生的学习成绩,帮助后进生取得适当进步,让后进生在教师的 辅导和
5、优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习 习惯,形成基本能力。培辅计划要落到实处,发掘并培养一批 尖子,挖掘他们的潜能,从培养能力入手,训练良好学习习惯, 从而形成较扎实基础,并能协助老师进行辅差活动,提高整个 第 4 页 班级的素养和成绩。 二、现状分析 我所教的班共有学生 59 人,从开学以来的学习情况及知识 技能掌握情况看,大部分学生学习积极性高,学习目的明确, 上课认真,作业能按时按量完成,且质量较好,且担任班干部 能起到较好的模范带头作用,但也有少部分学生基础知识薄弱, 学习态度欠端正,书写较潦草,作业有时不能及时完成,因此 本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外,我准备
6、在提 高学生学习兴趣上下功夫,通过培优辅差的方式使优秀学生得 到更好的发展,潜能生得到较大进步。 三、任务和目标 通过集体和个别相结合的方式,充分挖掘每个学生的学习 潜能,端正学习态度,提高学习成绩。争取在今年的考试中, 所有同学都能考出优异的语文成绩。 四、方法措施 1、认真备好每一次培优辅差教案,努力做好学习过程的趣 味性和知识性相结合。 2、加强交流,了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情 况,尽量排除学习上遇到的困难。 3、搞好家访工作,及时了解学生家庭情况,交流、听取建 议意见。 4、沟通思想,切实解决潜能生在学习上的困难。 第 5 页 5、坚持辅潜工作,每周不少于一次。 6、根据学
7、生的个体差异,安排不同的作业。 7、采用一优生带一后进生的一帮一行动。 8、请优生介绍学习经验,后进生加以学习。 9、课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响后进生。 10、对后进生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度, 并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作能力。 11、采用激励机制,对后进生的每一点进步都给予肯定, 并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他 们的学习积极性和成功感。 12、充分了解后进生现行学习方法,给予正确引导,朝正 确方向发展,保证后进生改善目前学习差的状况,提高学习成 绩。 【篇三】 一、指导计划 提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等
8、生的学习成绩,帮助后进生取得适当进步,让差生在教师的辅 导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习 惯,形成语文基本能力。培优计划要落到实处,发掘并培养一 批语文尖子,挖掘他们的潜能,从培养语文能力入手,训练良 好学习习惯,从而形成较扎实的基础和阅读写话能力,并能协 第 6 页 助老师进行辅差活动,提高整个班级的语文素养和语文成绩。 二、制定目标: 在这个学期的培优辅差活动中,培优对象能按照计划提高 读、说、写的综合语文能力,并协助老师实施辅差工作,帮助 差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好,成绩有一定 的提高。特别是语文考试这一基本的能力。三、定内容: 培优主要是继续提高学
9、生的阅读能力和写话能力。介绍或 推荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识, 多给他们一定的指导,以期在写作中能灵活运用,提高写话水 平,定时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面提高语 文能力。 辅差的内容是教会学生敢于做题,会做题,安排比较基础 的内容让他们掌握,写话至少能写得出,可先布置他们摘抄, 仿写,后独立完成,保证每个差生有话可说,有文可写。训练 后进生的口头表达能力,堂上创造情境,让后进生尝试说、敢 于说、进而争取善于说。 四、培优对象: 五、辅差对象: 六、主要措施: l、课外辅导,利用课余时间。 2、采用一优生带一差生帮一行动。 3、请优生介绍学习经验,后进生加以
10、学习。 第 7 页 4、课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响后进生。 5、对后进生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度, 并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作能力。 6、采用激励机制,对后进生的每一点进步都给予肯定,并 鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们 的学习积极性和成功感。 7、充分了解后进生现行学习方法,给予正确引导,朝正确 方向发展,保证后进生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。 8、重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高。 9、必要时与家长联系,协助解决后进生的学习问题。 【篇四】 一、指导计划 提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等 生的学
11、习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导 和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯, 形成语文基本能力。培优计划要落到实处,发掘并培养一批语 文尖子,挖掘他们的潜能,从培养语文能力入手,训练良好的 学习习惯,从而形成较扎实的基础和阅读写话能力,并能协助 老师进行辅差活动,提高整个班级的语文素养和语文成绩。 二、制定目标: 第 8 页 在这个学期的培优辅差活动中,培优对象能按照计划提高 读、说、写的综合能力,成绩稳定在 86 分以上,并协助老师实 施辅差工作,帮助差生取得进步,辅差对象能按照老师的要求 做好,成绩有一定的提高。特别是语文考试这一基本能力。 三、定内容: 培优
12、主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或 推荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识, 尤其是散文化倾向方面,多给他们一定的指导,以其在写作能 力灵活运用,提高写话水平,定时安排一定难度的练习任务要 求他们完成,前面提高语文能力。 辅差的内容是教会学生敢于做题,会做题,安排比较基础 的内容让他们掌握,写话至少能写得出,可先布置他们摘抄。 仿写,后独立完成,保证每个差生有话可说,有文可写,训练 差生的口头表达能力,堂上创造情境,让差生尝试说,敢于说, 进而争取善于说。 四、培优对象: 祝炜华苏达基陈婉怡刘安琪黄佳怡李万荣 田侃朱雅芝钟焕钦李文杰杨明阳 五、辅差对象: 陈莹莹张艳温
13、望兴杨铸曾簦标朱广昌关露丹 六、主要措施: 1、课外辅导,利用课余时间。 第 9 页 2、采用优生带差生的一帮一行动。 3、请优生介绍学习经验,差生加以学习。 4、课堂上创适机会,用优生学习思维、方法来影响差生。 5、对差生实施多做练习措施。优生适当增加题目难度,并 安排课外作品阅读,不断提高做题和写作能力。 6、采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓 励其继续进取,在优生中树立榜样给机会表现,调动他们的学 习积极性和成功感。 7、充分了解差生现行方法,给予正确引导,朝正确方向发 展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。 8、重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高。 9、必要时与家长联系,协助解决差生的学习问题。 七、具体措施操作分阶段性来进行 1、根据学生的学情每天设计适量的、有梯度的习题来给学 生练习,练习的反馈在当堂解决。 2、经过不断的强化训练,每两周对毕业班学生进行一次小 测试,每月进行月考,然后教师对测试存在的问题进行分析研 讨,最后采取补救的措施。
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