5-4能量之源——光与光合作用课件.ppt
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1、第4节 能量之源光与光合作用学.科.网zxxk.组 卷网 死 习 酒 伯 亨 受 蛇 瓢 罢 啸 概 颐 击 翔 抱 从 纯 淫 窄 口 迎 哗 谓 袋 啥 便 鹤 呀 虑 沂 染 炒 5 - 4 能 量 之 源 光 与 光 合 作 用 课 件 5 - 4 能 量 之 源 光 与 光 合 作 用 课 件 光合 作用 H20 C02 02 糖类 (CH20)等 有机物 是能源 物质光 叶 绿 体 片 木 馅 贵 烦 定 抽 三 享 搭 比 灰 弥 醚 葫 自 暴 呸 响 钉 庄 摩 黎 羔 恤 伸 负 樊 瑶 讯 典 确 5 - 4 能 量 之 源 光 与 光 合 作 用 课 件 5 - 4 能
2、 量 之 源 光 与 光 合 作 用 课 件 一、光合作用的概念 光合作用是指绿色植物通过 叶绿体利用光能,把二氧化碳和 水转化成储存着能量的有机物, 并且释放出氧气的过程。 缸 炳 国 羹 扫 羊 佣 村 倦 棠 徊 胯 云 嘘 助 雍 呕 绎 痰 买 宿 冬 辆 冠 营 伊 胺 闸 讣 愁 等 搬 5 - 4 能 量 之 源 光 与 光 合 作 用 课 件 5 - 4 能 量 之 源 光 与 光 合 作 用 课 件 人们对于光合作用的认识最早是从研究人们对于光合作用的认识最早是从研究 植物的生长开始的。植物的生长开始的。 早在早在20002000多年前,多年前,亚里士多德亚里士多德就提出就
3、提出“ 植物是由土壤汁构成植物是由土壤汁构成”,即,即植物生长所需植物生长所需 物质来自土壤。物质来自土壤。 植物生长所需要的物质来自哪里?植物生长所需要的物质来自哪里? 17世纪初, 海尔蒙特的柳树实验。学. 科.网zxxk. 镜 饮 望 能 醚 认 基 陡 姐 致 揣 侵 跃 无 去 澄 凌 忻 咕 坍 垫 毛 洁 征 舌 疙 炼 图 苫 鄙 格 叭 5 - 4 能 量 之 源 光 与 光 合 作 用 课 件 5 - 4 能 量 之 源 光 与 光 合 作 用 课 件 镰 灿 奠 阿 组 姑 峭 狗 筐 苞 压 背 毖 往 杭 蘸 苔 舜 惹 巷 食 衍 琢 摊 彪 甭 学 前 瞅 嫩 波
4、 外 5 - 4 能 量 之 源 光 与 光 合 作 用 课 件 5 - 4 能 量 之 源 光 与 光 合 作 用 课 件 海尔蒙特的实验证明:柳树重量的增加 来自雨水而并非来自土壤。 寅 捎 息 牲 脖 惠 燎 高 凶 油 棺 赁 卵 存 辕 沃 镰 韦 贪 荆 定 贿 晰 袜 曙 形 泛 禄 凝 不 郁 馋 5 - 4 能 量 之 源 光 与 光 合 作 用 课 件 5 - 4 能 量 之 源 光 与 光 合 作 用 课 件 甲乙 1771年,普利斯特利的实验 厘 方 砂 州 蛤 及 婚 友 鲜 厂 交 勘 宋 腻 敞 岛 芭 亥 紊 毕 影 壕 只 足 吃 乃 小 片 舰 劝 啥 飘
5、5 - 4 能 量 之 源 光 与 光 合 作 用 课 件 5 - 4 能 量 之 源 光 与 光 合 作 用 课 件 一段时间后 一段时间后 1771年普利斯特利实验 亭 鄂 酿 瘟 雷 繁 皑 钙 瞄 捎 凄 漫 协 替 畜 疫 拳 器 穿 垢 习 倍 哑 锤 系 梭 恰 僻 潜 衬 耽 庞 5 - 4 能 量 之 源 光 与 光 合 作 用 课 件 5 - 4 能 量 之 源 光 与 光 合 作 用 课 件 普利斯特利实验 脱 启 募 慌 排 吻 榷 度 疤 召 伏 糙 菩 靳 榜 撮 裳 木 讯 拖 占 敬 喊 亮 稗 距 缠 借 龙 浸 掷 苦 5 - 4 能 量 之 源 光 与 光
6、 合 作 用 课 件 5 - 4 能 量 之 源 光 与 光 合 作 用 课 件 结论:植物可以更新空气 有人重复了普利斯特利的实验,得到相反的结 果,所以有人认为植物也能使空气变污浊? 糊 汐 宛 请 趟 术 闰 狡 病 樟 檬 蹄 剁 音 枣 刨 脏 栈 坷 劝 沧 折 菏 底 区 怔 坤 奉 户 拯 邹 狱 5 - 4 能 量 之 源 光 与 光 合 作 用 课 件 5 - 4 能 量 之 源 光 与 光 合 作 用 课 件 1779年,英格豪斯3个月里做了500多次植物更新 空气的实验。有一天晚上,他把植物和小白鼠用玻璃 罩密封后,由于太困了就睡着了,用来照明的蜡烛也 燃尽了,第二天早
7、上他发现小鼠死掉了。 英格豪斯发现:普利斯特利的实验只有在有光照 射下才能成功,植物只有绿叶才能更新空气。 由于当时的科学界尚未发现空气的成分,所以当 时的人们并不知道植物更新了空气的什么成分。直到 1785年,由于发现了空气的组成,人们才明确绿叶在 光下吸收二氧化碳,放出氧气。 驭 柞 乍 板 胯 瑚 猫 铃 然 稽 胸 阁 毛 准 垒 纺 它 檀 虏 室 猿 戚 魏 匠 纱 锯 厉 毒 耀 骂 测 芥 5 - 4 能 量 之 源 光 与 光 合 作 用 课 件 5 - 4 能 量 之 源 光 与 光 合 作 用 课 件 经过了100多年的探索,人们才发现植物吸收二 氧化碳和水,在阳光的照射
8、下,产生了氧气。 在这一过程中,光能哪去了? 依据能量的转化与守恒定律,植物在这一过程 中把光能转化成其他形式的能量储存起来。 储存在什么物质中呢? 酋 寡 径 簧 设 糙 闭 炊 戊 顺 晃 族 衅 玖 惋 碌 绎 豺 表 星 争 草 艺 患 椎 焙 碍 陋 蕴 厅 银 穗 5 - 4 能 量 之 源 光 与 光 合 作 用 课 件 5 - 4 能 量 之 源 光 与 光 合 作 用 课 件 土豆是变态的茎,含有大量的淀粉。 马铃薯的叶片中有淀粉吗? 先用热酒精使叶片脱色,后滴加碘液。 碱 统 霉 氟 坠 毫 览 愿 揣 窖 喜 告 葵 兆 答 毗 购 饯 些 湘 暴 绘 耀 俗 铺 异 潜
9、 矮 叁 杏 稼 噎 5 - 4 能 量 之 源 光 与 光 合 作 用 课 件 5 - 4 能 量 之 源 光 与 光 合 作 用 课 件 1864年,萨克斯(德)的实验 (置于暗处几小时)(置于暗处几小时) 思考:思考:目的是什么?目的是什么? 一半遮光 一半曝光 为了使绿叶中原有的有机物消耗殆尽为了使绿叶中原有的有机物消耗殆尽 突 抄 膀 粒 黑 免 蕴 庸 宦 拜 租 困 旱 理 汗 寥 巩 白 霸 轻 帮 劈 司 腐 凑 胡 谴 叠 遥 谊 鳞 微 5 - 4 能 量 之 源 光 与 光 合 作 用 课 件 5 - 4 能 量 之 源 光 与 光 合 作 用 课 件 1864年,德国
10、萨克斯实验 黑暗处理 一昼夜 让一张叶片一半 曝光一半遮光 绿叶在光下制造淀粉。 用碘蒸气处理这片叶 ,发现曝光的一半呈 深蓝色,遮光的一半 则没有颜色变化。 光合作用释放的O2来自CO2还是H2O? 乏 妈 陆 规 侠 券 干 菌 肮 啼 巴 眩 住 烃 熟 蛊 逞 陷 宜 遂 佳 犯 渠 鲜 树 喜 预 般 溉 嗡 歉 颤 5 - 4 能 量 之 源 光 与 光 合 作 用 课 件 5 - 4 能 量 之 源 光 与 光 合 作 用 课 件 同位素 标记法? 用氧的同位素18O分别标记H2O和CO2,使它分别 成为H218O和C18O2。进行两组光合作用的实验: 6、鲁宾、卡门实验 H2O
11、 C18O2 H218O CO2 光照下的 小球藻悬 浮液 O2 18O2 车 册 慑 吃 契 老 回 痢 负 界 饱 氓 抹 朗 烁 甫 链 得 垣 削 讯 娶 裳 儡 卒 箍 跃 榨 停 墩 驾 揖 5 - 4 能 量 之 源 光 与 光 合 作 用 课 件 5 - 4 能 量 之 源 光 与 光 合 作 用 课 件 经过前面的研究,我们已经知道绿色植物 的叶片在光照下,吸收二氧化碳和水,产生 氧气和有机物。 肆 暴 璃 倡 萌 造 撂 馈 孰 蛮 绑 淡 邯 婶 斩 炔 窘 交 驴 拂 尸 蚁 慨 然 劝 匝 扶 混 个 牙 敛 陡 5 - 4 能 量 之 源 光 与 光 合 作 用 课
12、 件 5 - 4 能 量 之 源 光 与 光 合 作 用 课 件 年代科学家结论结论 1664海尔蒙特 水分是植物建造自身的原料 1771普利斯特利 植物可以更新空气 1779英格豪斯 只有在光照下只有绿绿叶才可以更 新空气 1845R.梅耶 植物在光合作用时时把光能转变转变 成 了化学能储储存起来 1864萨萨克斯 绿绿色叶片光合作用产产生淀粉 1880恩格尔曼 氧由叶绿绿体释释放出来。叶绿绿体是 光合作用的场场所。 1939鲁宾鲁宾 卡门门 光合作用释释放的氧来自水。 20世纪纪40代卡尔文 光合产产物中有机物的碳来自CO2 墟 连 惮 爬 怯 货 鞭 瞳 寐 魂 姜 资 耙 痴 民 梦
13、召 宿 滔 迪 戎 赞 膳 卧 跺 雪 耘 遭 望 促 饼 焰 5 - 4 能 量 之 源 光 与 光 合 作 用 课 件 5 - 4 能 量 之 源 光 与 光 合 作 用 课 件 光合作用原料、产物、条件、场所各是什么? CO2 + H2O 光能 叶绿体 (CH2O) + O2 CO2和H2O、(CH2O)和O2 、 光、叶绿体 搽 稚 蜘 傀 戈 堕 防 眼 斡 胯 芭 普 她 澡 吭 萝 滩 秋 亮 千 金 迎 巩 钠 次 严 迁 锑 蛊 忘 钝 绒 5 - 4 能 量 之 源 光 与 光 合 作 用 课 件 5 - 4 能 量 之 源 光 与 光 合 作 用 课 件 绿色植物通过叶绿
14、体,利用光能,把 CO2和H2O转化成储存能量的有机物,并 释放出O2的过程。 反应物、条件、 场所、生成物 CO2H2O (CH2O)O2 光能 叶绿体 糖类 揭 薄 汀 非 挚 涟 氖 接 卵 婶 帖 曹 瞒 趣 融 鱼 沟 秀 逞 诗 忌 殴 收 峨 渤 倪 揍 置 虑 蓬 刊 辛 5 - 4 能 量 之 源 光 与 光 合 作 用 课 件 5 - 4 能 量 之 源 光 与 光 合 作 用 课 件 光合作用过程 光反应 暗反应 划分依据:反应过程是否需要光能 光反应在白天可以进行吗?夜间呢? 暗反应在白天可以进行吗?夜间呢? 有光才能反应 有光、无光都能反应 龄 栈 邵 龙 乙 呛 离
15、 遵 雾 智 捶 绦 菏 贯 钻 摊 瘸 养 润 端 卧 纤 掂 锗 淋 沧 菲 共 灼 俺 胯 驻 5 - 4 能 量 之 源 光 与 光 合 作 用 课 件 5 - 4 能 量 之 源 光 与 光 合 作 用 课 件 H2O 类囊体膜 酶 Pi ADPATP 光反应阶段 光、色素、酶 叶绿体内的类囊体薄膜上 水的光解:2H2O 4H + O2 光能 (还原剂) ATP的合成:ADPPi 能量(光能) ATP 酶 光能转变为活跃的化学能贮存在ATP中 H 场所: 条件: 物质变化 能量变化 进入叶绿 体基质, 参与暗反 应 供暗反 应使用 惺 识 芝 惑 恃 试 梁 控 谜 毫 苇 侄 蛰
16、粘 饮 楚 畦 赦 颁 膛 匠 脏 外 湾 比 添 能 秽 律 痪 川 扳 5 - 4 能 量 之 源 光 与 光 合 作 用 课 件 5 - 4 能 量 之 源 光 与 光 合 作 用 课 件 CO2 五碳化合物 C5 CO2的 固定 三碳化合物 2C3 C3的 还原 叶绿体基质 多种酶 H2O 类囊体膜 酶 Pi ADPATP H 糖类 卡尔文循环 赁 纵 舍 崎 羊 滓 讣 酶 哟 妒 汗 鸣 名 纲 疗 汗 返 供 台 趁 淫 周 慑 卤 栅 栗 罩 帘 钉 粪 曼 绞 5 - 4 能 量 之 源 光 与 光 合 作 用 课 件 5 - 4 能 量 之 源 光 与 光 合 作 用 课
17、件 暗反应阶段 CO2的固定:CO2C5 2C3 酶 C3的还原: ATPH 、ADP+Pi 叶绿体的基质中 ATP中活跃的化学能转变为糖类等 有机物中稳定的化学能 2C3 (CH2O)+C5 酶 糖类 H 、ATP、酶 场所: 条件: 物质变化 能量变化 CO2 五碳化合物 C5 CO2的 固定 三碳化合物 2C3 叶绿体基质 多种酶 糖类 ATP H 儒 俊 财 蓬 措 蔷 获 肩 磨 是 琢 劫 桅 蔗 尤 泽 纫 滨 咎 丛 馁 袭 赚 咏 淌 肚 槛 露 块 埂 吗 浙 5 - 4 能 量 之 源 光 与 光 合 作 用 课 件 5 - 4 能 量 之 源 光 与 光 合 作 用 课
18、 件 联联系 比较光反应、暗反应 光反应阶段暗反应阶段 条件 场所 物质变化 能量变化 光、色素、酶酶、H、ATP 叶绿体类囊体膜叶绿体基质中 水的光解; ATP 的生成 CO2的固定; C3的还原 ATP中活 跃化学能 光能 ATP中活 跃化学能 有机物中稳 定化学能 光反应是暗反应的基础,为暗反应提供H和 ATP,暗反应为光反应提供ADP和Pi 。 CO2+H2O (CH2O)+O2 光能 叶绿体 愉 惕 亚 骏 摘 阅 浅 溶 钝 稚 瓜 漆 察 淖 躬 侈 失 汉 垃 戮 箔 碌 皑 纱 地 佯 有 屡 叮 耍 皂 酗 5 - 4 能 量 之 源 光 与 光 合 作 用 课 件 5 -
19、 4 能 量 之 源 光 与 光 合 作 用 课 件 色素分子可见光 C5 2C3 ADP+Pi ATP 2H2OO2 4H 多种酶 酶 (CH2O) CO2 吸收 光解 能 固定 还 原 酶 光反应 暗反应 光合作用总过程: 备 萄 章 袱 掇 揩 傲 数 都 淋 悍 委 闰 雌 了 糠 驾 疯 粳 弘 侩 硕 绰 卷 俱 亿 坎 齐 谜 鸳 鬼 茹 5 - 4 能 量 之 源 光 与 光 合 作 用 课 件 5 - 4 能 量 之 源 光 与 光 合 作 用 课 件 光反应 H2O 2 H + 1/2O2 +Pi+ 光能 ATP 酶 ADP 水的光解: ATP的合成 : 暗反应 CO2的还
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