广东省肇庆市2016_2017学年高一语文下学期期中试题201707190232.doc
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1、2016-2017学年第二学期期中考试高一级语文科试卷考试时间:150分钟 共150分 命题人:高一语文组 一、 论述类文章阅读(9分,每小题3分)中国诗歌自身的调节功能中国诗歌之所以能历久而不衰,一个重要的原因是它本身有一种调节功能,其语言形式处在不断变化的过程之中。从四言到五言到七言,随着汉语的发展变化而不断形成新的节奏。二二节奏的四言诗是诗歌的早期形式,随着诗经时代的结束而趋于僵化。此后的四言诗,如曹操短歌行那样的佳作实在不多。中国诗歌主要的形式是二三节奏的五言和四三节奏的七言。四言诗一句分成均等的两半,节奏呆板。五七言前后相差一个音节,寓变化于整齐之中,节奏活泼。所以五七言取代了四言而
2、成为中国诗歌的主要形式。为什么七言没有继续加长,发展为九言呢?我想这是因为一句诗七个音节已经达到读起来不至于呼吸急促的最大限度,加长到九言读起来呼吸急促,这样的诗行不容易建立起来。在音节变化的同时,格律也在逐渐严密化。中国诗歌是从自由体(古诗)走向格律体(近体诗),但格律体确立之后自由体仍不衰退,而是和格律体并存着,各有其特点。就一个诗人来说固然有的擅长自由体,有的擅长格律体,但两方面的训练都是具备的。在自由体与格律体之间始终没有分成派别。它们互相补充各擅其能,共同促使中国诗歌的繁荣发展。从深层考察,诗歌的发展乃是性情与声色两种因素的交互作用。从重性情到重声色,是中国诗歌史的第一个转变,这个转
3、变发生在晋宋之际,具体地说是在陶谢之间。这恰好也正是近体诗的各种技巧被自觉加以运用的时候。明代的陆时雍说:“诗至于宋,古之终而律之始也。体制一变,便觉声色俱开。谢康乐鬼斧默运,其梓庆之 乎。”具体地说,这个转变主要表现在两个方面,即从重写意转到重摹象,从启示性的语言转向写实性的语言。文心雕龙明诗篇说:“俪采百字之偶,争价一句之奇;情必极貌以写物,辞必穷力而追新。”指出了转变后的状况。从陶到谢的转变,反映了两代诗风的嬗递。正如沈德潜所说:“诗至于宋,性情渐隐,声色大开,诗运一转关也。”(说诗晬语)重声色的阶段从南朝的宋延续到初唐,一方面丰富了表现技巧,另一方面也建立起严密的格律,到盛唐,性情与声
4、色完美地统一起来,遂达到了诗歌的高潮。但是性情与声色的统一毕竟不能维持多久。盛唐半个世纪一过,二者便又开始分离。重性情的,声色不足;求声色的,性情不完。此后二者统一的诗作虽然不少,但能以二者的统一维持一个时代的再也没有了。中国诗歌史总的看来是辉煌灿烂的,但其顶峰也不过只有这么一个盛唐,半个世纪而已。1下列表述完全符合原文意思的一项是()A随着人们对诗经兴趣的降低,诗经的时代结束了,人们由此感觉到二二节奏的四言诗越来越僵化。B中国诗歌没有从五言七言发展成九言,是因为五言七言寓变化于整齐之中,节奏更为活泼。C明代的陆时雍和文心雕龙明诗篇都指出了两代诗风的嬗递发生在陶渊明和谢灵运之间。D晋宋之间,诗
5、歌转变主要表现在从重写意到重摹象,从启示性语言转向写实性语言两个方面。2下列对中国诗歌性情与声色之间关系的表述不正确的一项是()A晋宋之际,中国诗歌发生了第一次转变,从重性情转向重声色。B盛唐时,性情与声色的完美统一,使中国诗歌达到了发展的顶峰。C诗歌在盛唐之前,重声色,轻性情;在盛唐之后,重性情,轻声色。D盛唐半个世纪一过,能以性情与声色的统一维持一个时代的现象再也没有过。3根据原文提供的信息,下列推断不正确的一项是()A中国诗歌能历久不衰,是因为人们在诗歌创作中总是保持探索求新的自身调节的状态。B中国诗歌的发展是从自由体走向格律体,后来出现各种技巧被自觉运用的重声色也就不足为奇了。C古诗与
6、近体诗的长期并存,说明在中国诗歌史上对诗歌语言形式层面的追求意义不大。D从诗歌的发展来看,性情与声色两者只有完美统一起来,才能真正成就诗歌的灿烂辉煌。二、古代诗文阅读(37分)(一)文言文阅读(17分)阅读下面的文字,完成(4)(7)题。嗟乎!师道之不传也久矣!欲人之无惑也难矣!古之圣人,其出人也远矣,犹且从师而问焉;今之众人,其下圣人也亦远矣,而耻学于师。是故圣益圣,愚益愚。圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎?爱其子,择师而教之;于其身也,则耻师焉,惑矣。彼童子之师,授之书而习其句读者,非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知,惑之不解,或师焉,或不焉,小学而大遗,吾未见其明也。巫医乐
7、师百工之人,不耻相师。士大夫之族,曰师曰弟子云者,则群聚而笑之。问之,则曰:“彼与彼年相若也,道相似也,位卑则足羞,官盛则近谀。”呜呼!师道之不复,可知矣。巫医乐师百工之人,君子不齿,今其智乃反不能及,其可怪也欤!4.下列各句中,加点词语解释不正确的一项是() (3分)A其下圣人也亦远矣下:低于B于其身也,则耻师焉 身:身体C巫医乐师百工之人,不耻相师 耻:以为耻D师道之不复,可知矣 复:恢复5.下列句子中加点词的意义和用法都相同的一项是() (3分)A.B.C. D.6.下列对文段内容的分析,不正确的一项是() (3分)A“嗟乎!师道之不传也久矣!欲人之无惑也难矣!”一句用一个叹词,表明作者
8、对当时不从师学习的风气的感叹。B“是故圣益圣,愚益愚”两个程度副词“益”,旨在说明由于从师学习的态度不同,因而产生的结果也不相同。C“爱其子,择师而教之;于其身也,则耻师焉,惑矣”,这一句用比较法说明“众人”只爱孩子,不爱自己。D“彼与彼年相若也,道相似也,位卑则足羞,官盛则近谀”一句,引用士大夫的话,写出了其荒谬。7.翻译文中划线的句子。(8分)句读之不知,惑之不解,或师焉,或不焉,小学而大遗,吾未见其明也。(4分)_巫医乐师百工之人,君子不齿,今其智乃反不能及,其可怪也欤!(4分)_(二)、古代诗歌阅读(20分)8、阅读下面一首宋词,然后回答问题。(共10分)鹧鸪天陆游家住苍烟落照间,丝毫
9、尘事不相关。斟残玉瀣行穿竹,卷罢黄庭卧看山。贪啸傲,任衰残,不妨随处一开颜。元知造物心肠别,老却英雄似等闲!【注】玉瀣:美酒。黄庭:道家经典。元:同“原”。.这首词上阕描写了哪些生活画面?表现了词人怎样的生活态度。(5分)答:_.词的最后两句“元知造物心肠别,老却英雄似等闲”有何深意?它在词中起什么作用?(5分)答:_9、名篇名句默写填空(任选10句作答,每空1分,共10分)(1).运用夸张表示自古以来秦、蜀之间少有往来的句子是:“ ,不与秦塞通人烟”。(2).写蜀道水石激荡、山谷空鸣的场景句是:“ ,砯(png)崖转石万壑雷”。(3).写剑阁峰地势险要,易守难攻的句子是“ ,一夫当关,万夫莫
10、开”。(4).写出蜀道开辟艰难的句子是:地崩山摧壮士死, 。(5). 登高由高到低,写诗人所见所闻,渲染秋江景物特点的句子是: ,渚清沙白鸟飞回。(6).运用拟人、对比手法,借用山水景象蓄势,用以烘托昭君形象的句子是: ,生长明妃尚有村。(7). 秋兴八首(其一)直接抒发作者故园之思的句子:丛菊两开他日泪, 。(8).表明诗人白居易听曲闻语后无限感慨总爆发,如开闸之水,一发俱出的句子是:座中泣下谁最多, 。(9). 通过自问自答,追忆往昔,回环曲折地表达了怅惘痛苦心情,让人为之哀惋不已的句子是:此情可待成追忆, 。(10).用对比手法警示后世,点明题旨的句子是: , 不及卢家有莫愁。(11).
11、 表现孟子主张兴办学校教育,教化人民的句子是:谨庠序之教, ,颁白者不负戴于道路矣。(12).劝学中印证“活到老,学到老”这句话是中心论点: 。三文学类文本阅读(21分)10阅读下面的文字,完成(1)一(4)题。花市贾大山街上还很安静的时候,花市上就摆满了一片花草。真是花团锦簇,千丽百俏,半条街飘满了清淡的花香。“老大爷,你买了这盆三叶梅吧,这花便宜,好活,你看它开得多么鲜艳!”花市东头,一个卖花的乡下姑娘在和一个看花的乡下老头谈生意。这个姑娘集集来卖花,经常赶集的人都认识她,但不知道她叫什么名字。姑娘不过二十一二岁,生得细眉细眼,爱笑,薄薄的嘴唇很会谈生意。那老头儿蹲在她的花摊前面,摇摇头,
12、对那盆开满粉红色零星小花的三叶梅表示不感兴趣。“那一盆多少钱?”老头抬起下巴朝花车儿上一指,打断她的话。那是一盆令箭荷花。在今天的花市上,这是独一份儿。葱翠的令箭似的叶状枝上,四朵花竞相开放,那花朵大,花瓣儿层层叠叠,光洁鲜亮,一层紫红,一层桃红,一层粉红,花丝弯曲嫩黄,阳光一照,整个花朵就像薄薄的彩色玻璃做的一样。姑娘说:“老大爷,那是令箭荷花。”“我要的就是令箭荷花!”“它贵。”“有价儿没有?”姑娘听他口气很大,把他仔细打量了一遍。老头儿瘦瘦的,大约60多岁,白布褂子,紫花裤子,敞着怀,露着黑黑的结实的胸脯,不像是养种花草的人。姑娘问:“老大爷,你是哪村的?”“严村的。”“哪村?”“严村,
13、城北的严村。”“晓得晓得,”一个看花的小伙子打趣说,“严村,好地方啊,那里的人们身上不缺胡萝卜素”看花的人们一齐笑了,姑娘笑得弯下腰去。严村是个苦地方,多少年来,那里的人们每年分的口粮只能吃七八个月,不足部分,就用胡萝卜接济。在人们的笑声中,老头儿红了脸,好像受了莫大羞辱。他一横眉,冲着姑娘说:“多少钱,有价儿没有?”“15。”姑娘止住笑说。“多少?”人们睁大眼睛。“15。”姑娘重复道。“不买不买,太贵太贵。”“你给多少?”姑娘赶了一句。“10块,多一分钱也不买。”老头坚定地说。“12,少一分钱也不卖。”姑娘也不相让。“不卖,你留着自己欣赏吧!”老头儿白了姑娘一眼。此时,集上热闹起来,花市上也
14、站满了人。那些买花的,看花的,大半是头上戴草帽或扎手巾的乡下人。原来乡下人除了吃饭穿衣,他们的生活中也是需要一点儿花香的。一个眉目清秀的干部打扮的年轻人挤上来说:“老头,你晓得这是什么花?”“令箭荷花!”“原产哪里?”“原产原产姑娘家里!”年轻干部哈哈大笑。笑罢,用扇子照老头的肩上拍了两拍,说:“墨西哥。让给我吧,老头。”“不行,我要买。”“唉,你买它做什么!”“你买它做什么?”“我看。”“我也看!”人群里爆发了一片笑声。年轻干部用扇子挡着嘴,对老头嘀咕了几句什么。老头立刻冷着脸说:“不行不行,明天也是我的生日,我也爱花!”“你这个人真难说话!这么贵,你吃它喝它?”“咦,我不吃它喝它,你那个上
15、级吃它喝它?”人们听得明白,就又笑起来了。年轻干部不知出于一种什么心理,陡地变了脸色说:“你是哪个村的?”“严村的。”“你们村的支书是谁?”这一回,人们没有笑。他们望着年轻干部的脸色,纷纷说:“老头儿,让给他吧,与人方便自己方便。”老头儿听人劝说,心里好像活动了一点儿。他望着那盆令箭荷花,用手捻着胡子,又咂起嘴唇儿。年轻干部冷冷一笑,乘势说:“就是嘛,你们乡下人,还缺花看吗?高粱花、棒子花、打破碗碗花,野花野草遍地都是。姑娘,我出13块钱买了!”说着,把钱送到姑娘脸前。姑娘不接他的钱,手拿着小花手绢,依然那么扇着,冷冷地盯着他。他还想说什么,那老头儿一跳脚,从怀里掏出一把崭新的票子,扯着嗓子嚷
16、道:“你要那么说,我出14块钱!”“你这个人真是自不量力!”姑娘好像生了很大的气,瞪了老头儿一眼说,“看在你来得早,凭着你那票子新鲜,依你,10块钱搬走吧!记住,原产墨西哥,免得叫人再拿扇子拍你!”年轻干部气得脸色发白,用扇子指着姑娘的脸,一时不知说什么好:“你你”“我叫蒋小玉,南关的,我们支书叫蒋大河,还问我们治保主任是谁吗?”人们明白姑娘的心思,一齐仰着脖子大笑起来。在笑声中,人们都去摸自己的钱包,都想买姑娘一盆花,姑娘就忙起来了。她笑微微地站在百花丛中,也像一枝花儿,像一枝挺秀淡雅的兰花吧。(1)下列对小说有关内容的分析和概括,最恰当的两项是(5分)()A在文中“花市”只是故事发生的场景
17、环境,从“事件”这一角度命题,题目可理解为“花市的故事”“花市的风波”“花市的趣闻”等。B小说总共描写了两组矛盾,一是卖花姑娘和老头儿讥笑与被讥笑的矛盾,二是年轻干部和老头儿、卖花姑娘蔑视农民与保持自尊的矛盾。C文中画线句子对令箭荷花的描写浓墨重彩,这么处理一是为了突出这盆令箭荷花很特别,为下文争买做铺垫,二是为了与其他的花卉做对比。D年轻干部人在农村却蔑视农民,对上级却竭力奉承讨好。达不到目的时,公然以权势威胁农民,讥讽农民,人格低下。E小说采取以小见大的写法,以一个过去常以胡萝卜为粮的贫困村的老头儿欲花10元买一盆令箭荷花的事例,反讽人们生活稍有改变,就开始追求精神享受。(2).文中关于严
18、村的那一部分对话及介绍有什么作用?请简要分析。(5分)(3).小说中的卖花姑娘蒋小玉是个怎样的人物形象?请简要分析。(5分)(4)卖花姑娘最后以10元钱的价格将令箭荷花卖给了老头儿,仅仅是为了打抱不平吗?请结合文本,谈谈你的看法。(6分)四语言文字基础题(12分)11. 下列词语中加点的字读音完全正确的一项是( )(3分)A敕造(ch) 惫懒(bi) 歆享 (xng) 间或一轮(jin) B宵柝(tu) 猿猱(no) 讪笑(shn) 少不更事(gng)C笑靥(y) 处方(ch) 监生(jin) 扪参历井(shn)D璎珞(lu) 驯熟(xn) 蹙痕(c) 呕哑嘲(zho)哳12.依次填入下列各句
19、横线处的成语,最恰当的一组是( )(3分)你自荐她来,又合伙劫她去,闹得 ,大家看了,成个什么样子。上面五间大正房,两边厢房鹿顶耳房钻山,四通八达, ,比贾母处不同。癞头和尚说:“若要好时,除非从此以后总不许见哭声;除父母之外,凡有外姓亲友之人,一概不见,方可平安了此一生。”疯疯癫癫,说了这些 ,也没人理他。A 沸反盈天 器宇轩昂 无稽之谈B 沸沸扬扬 器宇轩昂 不经之谈C沸反盈天 轩昂壮丽 不经之谈D沸沸扬扬 轩昂壮丽 无稽之谈 13下列各句中,没有语病的一句是( )(3分)A文艺作品语言的好坏,不在于它用了一大堆华丽的词,用了某一行业的术语,而在于它的词语用得是地方。B读书可以使人吸纳古今
20、文化精髓,开创理想世界,马克思正是在40年的勤奋阅读和探索中,终于完成了唯物史观和剩余价值学说的确立。C最近的一项社会调查显示,不少网络游戏带有暴力情节和色情内容,这无疑会严重影响青少年的身心健康。D我校创造节班徽设计大赛的参赛者大多是以高一年级的师生为主,其他年级的师生也有,但数量不多。14.以下语句排列最恰当的一组是( )(3分)其余陈设,自不必细说。临窗大炕上铺着猩红洋罽,正面设着大红金钱蟒靠背,石青金钱蟒引枕,秋香色金钱蟒大条褥。椅子两边,也有一对高几,几上茗碗瓶花俱备。两边设一对梅花式洋漆小几。左边几上文王鼎匙箸香盒;右边几上汝窑美人觚觚内插着时鲜花卉,并茗碗痰盒等物。地下面西一溜四
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