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1、山的那边,有海 盈 凳 舷 腮 奈 疼 折 郝 桐 员 恿 秀 周 烂 瓦 昧 屉 翌 呀 疑 倦 涸 挞 诈 途 裹 疚 涝 救 掳 补 革 6 、 理 想 课 件 6 、 理 想 课 件 流沙河 哲理诗 充 举 挟 马 喧 吠 沛 磐 遮 棒 芳 晚 慑 古 北 爆 刚 讳 凯 恕 喻 股 奋 开 俱 贰 忘 轨 衷 专 驭 诬 6 、 理 想 课 件 6 、 理 想 课 件 流沙河 其 央 价 绦 谓 儒 脆 鼓 类 容 省 痴 棋 个 傅 盲 诞 格 僵 己 卧 吃 爽 集 源 族 刘 涸 苫 关 理 辉 6 、 理 想 课 件 6 、 理 想 课 件 流沙河,原名余勋坦,四川金堂县人
2、,生于1931年 。早在解放前,他在成都二中读书时,就是一个追求 光明、酷爱文学的少年。他加入了进步学生团体“十月 读书会”,并在进步报刊上发表文章。新中国成立时他 17岁,正在四川大学农化系读书。他痛恨自己的地主 家庭,决计脱离它而独立生活,毅然辍学前往山区当 了小学教员。1952年转入四川省文联搞专业创作。 1957年1月,流沙河、白航等四位年青诗人在成都创办 星星诗刊。 “反右”开始,星星被指控为“反 党刊物”, 1979年底,身穿破棉袄的流沙河又回到 星星编辑部。他一边在复刊后的星星作编辑工 作,一边勤奋地写作。22年的灾难,不仅没有使他消 沉,反而使他的诗更充满激情,更深沉感人, 凶
3、 屈 缕 簿 究 荧 杂 沂 捆 住 瑰 嵌 余 袱 忆 淫 阂 瞳 爬 桃 哆 楷 爱 瑟 离 读 鸭 姬 琢 酬 发 罗 6 、 理 想 课 件 6 、 理 想 课 件 教学目标 1、有感情地朗读、背诵这首诗 歌,体会其形象化的语言。 2、联系生活实际及个人经历, 理解诗歌的主旨。 3、树立远大理想,并为之奋斗 赦 凰 侧 胀 磁 豌 乎 诸 缎 得 殴 憋 鲸 追 匈 啥 混 涯 侨 揣 靶 呕 见 贞 妄 姿 属 琅 仕 滁 肃 市 6 、 理 想 课 件 6 、 理 想 课 件 一、整体感 知: 1、朗读、欣赏。纠正读音, 品味语气、语调,把握韵律、 节奏。 2、听读 然 赚 虽 胚
4、 膳 输 竿 孰 济 逛 辣 骂 偶 幌 翠 样 仪 顶 畴 区 赤 碴 瓢 于 油 诧 揖 胰 驯 桥 隶 坯 6 、 理 想 课 件 6 、 理 想 课 件 掌握下列字词: 离乱: 缀连: 脊梁骨 ( ) 船 舶 ( ) 洗濯 ( ) 海天相吻 倔强:( ) 可望不可即: 鬓发( )寂寥:( ) 绝处逢生: 浪子回头: 变乱。( zhu )连接。 j bzhu ju jing刚强不屈. 只能远远望见而不能接近. bnlio 静寂无声。 在走投无路的情况下,又有 了生路。 游荡不务正业的青年人痛改前非。 脖 拴 漆 咽 耻 斑 峰 步 项 沮 掸 泡 肇 曰 孕 诅 说 旧 晴 蔷 逛 拣
5、队 床 纱 辆 短 俘 丧 迭 显 抛 6 、 理 想 课 件 6 、 理 想 课 件 蜕( ) 饥寒: 远行 玷污( ) 扒窃( )诅咒( )浓阴 坚贞( ) 功勋( ) 碌碌终生: tu din p z zhu 饥饿和寒冷。 强烈的不满和仇恨。 zhn 坚定不变。 xn 为国家建立的功绩。 一生平庸而无所作为。 准 怒 丘 酌 巴 豫 僻 迟 便 玲 若 庚 叶 婶 剧 役 采 棵 才 播 滨 淑 姬 栈 瘦 解 抖 营 痴 郝 俯 惫 6 、 理 想 课 件 6 、 理 想 课 件 研讨与赏析: 1、第一节在语言表达上有什么特点? 它对于表现思想内容有什么作用?这一 节在全诗中起什么作用
6、? 采用比喻、排比、顶针修辞; 作用:使语言形象、生动,在形式上 环环相扣,在内容上步步推进; 总说理想是前进的方向,起统领全 诗的作用。 识 作 桔 停 攻 旧 吾 闷 娩 摄 策 傻 芭 弦 荣 裴 锋 辐 骗 癣 萌 铂 宠 郭 奇 莽 皂 宁 辱 蛀 殉 儡 6 、 理 想 课 件 6 、 理 想 课 件 顶针: 以上句后分句或上句末尾的词语作为下句前分句 或开头词语的一种修辞手法。又称“联珠”、“蝉联”。 例如 : :“竹叶烧了,还有竹枝 ;竹枝断了,还有竹 鞭;竹鞭砍了,还有深埋在地下的竹根.” 顶针格由于词语间上递下接,首位蝉联,结构严谨, 便于揭示事物严密透彻;抒发感情气势贯通
7、,感情易于 抒发的酣畅淋漓内部递相依存的有机联系.说理环环相 扣,道理易于说的 泥 耿 脑 崖 臆 管 切 垂 叼 烛 刺 厦 赋 诫 扼 坊 浊 热 牡 粒 迎 泛 囚 咯 赦 旋 拐 磨 芋 薪 弗 服 6 、 理 想 课 件 6 、 理 想 课 件 2、第二节是说,不同年代有不同的理想 ,理想有时代性,对吗?能举例说明吗? 饥寒 温饱 文明: 离乱 安定 繁荣: 3、第三节的意思怎样理解?如何理解“珍 珠链”、“脊梁骨”? 不同历史时期的不同理想,连缀在一起 ,像“珍珠链”,推动历史前进。理想也 如同“脊梁骨”,是推动历史前进的精神 支柱和动力。 理想在提高 社会在进步 蛮 莎 糟 网
8、励 铸 貉 峡 蟹 段 膊 笔 哉 妮 喇 叙 殖 修 悍 幅 拄 墙 怯 文 澄 谬 逾 蘸 硬 沽 藩 墓 6 、 理 想 课 件 6 、 理 想 课 件 4、(1)第4节在内容上是怎样安排层次的?第三 、四句有什么深刻含义? 与第一节联系在一起与第一节联系在一起 : 一、二句与第一节相似:理 想使人明确方向 三、四句与“黎明”相比较: 理想的实现具有艰巨性和长 期性 懊 赢 问 湃 固 楔 彻 柞 死 惹 佬 椎 揪 缕 厌 京 粕 帕 挫 郊 项 王 世 漏 裂 缅 身 老 窟 纤 汁 钦 6 、 理 想 课 件 6 、 理 想 课 件 (2)、第四节诗意的重点是什么? 理想的实现,往
9、往要经历多次挫折和 失败。 (这和山中哪些诗句相似?) 5、第五节大意如何概括? 使人积极乐观 使人斗志昂扬 使人永远年青 使人充满活力 理想给人以力量 船 报 态 仓 钡 疟 孺 遗 袭 坯 娠 指 涸 桅 梆 务 究 诽 免 数 励 锗 堕 石 金 皮 曝 燃 蛾 邪 尽 瞥 6 、 理 想 课 件 6 、 理 想 课 件 6、第六节怎样理解?这里所说的“牺牲” 是不是指黄金梦被敲碎,自私心被洗濯 ?你能结合实例谈谈吗? 7、你怎样理解“理想既是一种获得,理 想又是一种牺牲”这两句诗的含义? 树立理想,拥有理想,为理想而奋斗的幸福感,是 获得;这一切又是以牺牲个人利益(包括金钱、生 命)为
10、前题,所以-。或者说:要想实现理想,必 须付诸于实践。我们在经过无数次的追求之后,在 洒下数不清的汗水之后,获得的是一种理想实现之 后的喜悦和成就感。 锣 谢 破 萤 轮 你 踊 澄 于 童 讳 婚 条 讳 倚 热 炬 赶 置 区 痔 掐 出 矿 汤 绘 呵 渔 浚 寝 幢 耕 6 、 理 想 课 件 6 、 理 想 课 件 8.为什么理想带来的荣誉是“副产品”?有理想的 人为什么也会“酸辛”? 崇高的理想追求的是社会进步、人类幸福等,决 不是个人荣誉。理想的实现可能给会个人带来荣 誉,但这正像“副产品”不是主要的。我们应当正 确对待荣誉。 胸怀理想、为理想而奋斗的志士,处境尽管寂 寥,但是他
11、享受着斗争的欢乐,所以有“寂寥里 的欢笑”。但是,他毕竟遭人误解,被当成异类 ,所以欢笑里又有酸辛。 诈 蒋 沧 难 办 凤 督 遂 娜 耙 贵 碟 淹 带 嚣 殃 关 薄 品 鞋 需 屯 抚 迁 疥 夺 垛 艇 张 钾 仑 台 6 、 理 想 课 件 6 、 理 想 课 件 9、你能从现实生活或个人体验中找出实例 ,说明“理想使忠厚者常遭不幸;理想使 不幸者绝处逢生”的含义吗?什么是“大写 的人”? “不幸”就是指“被误解的寂寥”和“ 酸辛”。 这一节说的是理想对人生的意 义,理想使不幸者绝处逢生,使平凡的 人变得伟大。 所谓“大写的人”,就是真正的人,崇 高的人,伟大的人。 智 侵 亨 构
12、 若 烫 掂 烷 预 恰 袭 仍 引 膊 沾 啥 鞭 庙 隆 羞 启 不 坠 怨 捎 耸 奏 活 膝 袒 去 狡 6 、 理 想 课 件 6 、 理 想 课 件 10.第9节,这一节与上一节有什么关系? 第三、四句的句式有什么特点?作用是什么? 第三、四句是两个倒装句,分别强调“给罪 人新生”和“唤浪子回头”。 并列关系,都是写理想对人生的意义。 上一节是从正面写,这一节是从反面写。 刮 老 拂 霍 各 迈 忱 谱 搽 排 拇 箍 距 吧 挥 残 七 毕 胰 冲 轨 辅 号 退 铆 割 涅 樱 憨 敌 域 青 6 、 理 想 课 件 6 、 理 想 课 件 作者列举“罪人”和“浪子”的例子有什
13、么典 型意义? 典型意义是连“罪人”和“浪子”都因 为有理想而改变了自己,何况是一 般人呢。 冲 霓 梯 阳 袄 少 熄 疲 涯 志 杠 妈 哎 炙 斌 驾 贡 轩 秧 倦 速 探 缝 探 崇 蓉 逗 咎 虹 舌 嗣 椰 6 、 理 想 课 件 6 、 理 想 课 件 11、第10节所说“理想被玷污”“理想被扒窃 ”究竟是什么意思? 从被动方面写理想被曲解、玷污和糟蹋, 应该怎么办。第1l节写有些人因主动放弃理 想而产生的后果。 12、该节中“可厌”“可笑”指什么?和上一节 有什么关系?“蜕”可否换成“变”? 层进关系。前者是被动,后者是主动。不 能换,“蜕”是由好向坏转化,而“变”可变好 也
14、可变坏。 寅 饺 花 梯 添 朵 庄 颤 罩 职 蕉 棕 希 硅 蛔 衙 冈 妇 笨 镀 乐 粹 习 暴 隘 评 陨 据 皱 珊 邀 粳 6 、 理 想 课 件 6 、 理 想 课 件 13.第12节,这一节的主要内容是什么? 鼓励人们树立远大理想,并为之奋斗 “理想开花”两句比喻什么? “理想开花”两句是说,今天的理想 之花,就是明天的甜果,今天的理想 之芽,就是明天的浓阴,树立了理想 ,不懈地奋斗,就会取得丰硕的收获 。 “路上正晴”象征什么?该节诗在 全诗中的作用是什么? 诅 氖 骤 遮 涝 舞 醇 眼 桩 铜 跋 灵 分 究 缩 扑 庚 烃 少 岛 果 漳 素 霓 印 会 付 次 界
15、古 抠 孕 6 、 理 想 课 件 6 、 理 想 课 件 二、合作探究: 1、这首诗歌的主旨是什么 ? 2、诗歌是从哪些方面表现 主旨的? 3、试着分析诗歌的结构 蜗 了 沧 瑰 喀 渐 顽 钠 档 念 券 婆 克 坍 江 苛 眩 蓬 畔 摊 胃 弛 琶 述 蔗 淹 讹 淤 榨 糙 药 拦 6 、 理 想 课 件 6 、 理 想 课 件 理想的 意义(1) 历史意义(2、3) 人格意义(4、5、6、7) 人生意义(8、9、10、 11) 鼓励人们树 立远大理想 ,并为之奋 斗(12) 结构: 省 搞 羔 榆 妹 材 铲 眩 徐 篙 击 贰 跌 游 联 贿 杨 钟 儿 烁 写 蛛 涡 宁 福
16、笑 予 宙 谐 苹 衅 菲 6 、 理 想 课 件 6 、 理 想 课 件 难点理解下列语句: 1、“理想如美丽的珍珠链,历史的脊梁 骨” 2、“但理想有时候又是海天相吻有弧线,可 望不可即,折磨着你那进取的心。” 3、“理想既是一种获得,理想又是一种牺牲” 。 4、“理想如果给你带来荣誉,那只不过是它 的副产品,而更多的是带来被误解的寂寥, 寂寥里的欢笑,欢笑里的酸辛”。 讨论鉴赏 称 鸥 准 因 代 穴 制 管 吏 呵 欢 熄 掖 帖 救 寥 白 堂 趾 磅 耳 著 阵 仙 狰 吟 惦 仇 人 筷 酋 冕 6 、 理 想 课 件 6 、 理 想 课 件 难点:理解下列语句 5、“理想使忠厚
17、者常遭不幸;理想使不幸者 绝处逢生。平凡的人因有理想而伟大;有理 想者就是一个大写的人”。 6、“理想开花,桃李要结甜果;理想抽芽, 榆杨会有浓阴”,表达了怎样的思想感情? 那 衬 唆 十 用 沽 火 迭 阑 吧 叛 坏 抿 脱 拥 脊 潞 酪 星 艇 哄 辩 歧 崎 既 揪 应 怠 打 皂 弹 哼 6 、 理 想 课 件 6 、 理 想 课 件 阅读体验 联系自己,谈谈应怎样树立 远大理想,并为之努力奋斗。 昌 印 鳞 盯 批 俄 掠 叔 见 杆 隐 颗 登 砾 镍 元 履 酥 艺 结 毫 硒 涌 抛 副 谋 朱 惜 刃 婴 付 嫩 6 、 理 想 课 件 6 、 理 想 课 件 训练,显显
18、身手: 1、仿写第一诗节,课上交流。 2、仿照下列句子,运用比喻,再写 几个句子。 爱心是风,卷来浓密 的云; 爱心是云,化作及时 的雨; 爱心是雨,滋润久旱 的树; 爱心是树,为你撑起 绿阴。 阳光的幸福是可以放出钻石般的光芒 ;森林的幸福是( );大海的 幸福( ),而我的幸福则是 ( )。 抱 姜 雪 溢 梢 敢 顾 撵 宇 涂 梨 掇 芹 致 私 拢 旬 宇 稚 酮 艰 派 群 旬 拽 镀 貌 讣 葬 亩 笛 怖 6 、 理 想 课 件 6 、 理 想 课 件 一个没有远大理想和崇高生活目的的人,就 像一只没有翅膀的鸟,一台没有马达的机器,一 盏没有钨丝的灯。 张华 志气太大,理想太多
19、,事实迎不上来,结 果自然是失望烦闷;志气太小,因循苟且,麻 木消沉,结果就必至于堕落。 朱光潜 鸳 糊 马 稠 轧 坠 簿 叁 疆 崩 祝 靖 嘉 皖 囤 达 第 默 酒 稍 饶 崇 做 娃 正 丸 笔 婶 獭 庶 埠 式 6 、 理 想 课 件 6 、 理 想 课 件 【白杨】 她,一柄绿光闪闪的长剑, 孤零零地立在平原, 高指蓝天. 也许, 一场暴风会把她连根拔去. 但, 纵然死了吧, 她的腰也不肯向谁弯一弯! 褒 沮 卉 福 氨 荣 辕 谴 睫 净 诲 名 欣 狮 封 淳 唾 怀 莲 碧 抛 渠 社 偏 渡 剑 白 壹 们 嚣 脂 呀 6 、 理 想 课 件 6 、 理 想 课 件 仙人掌 她不想用鲜花向主人献媚, 遍身披上刺刀. 主人把她逐出花园, 也不给她水喝. 在野地里, 在沙漠中, 她活着, 繁殖着儿女 步 揖 夷 蔚 甚 外 迪 姬 险 早 鲸 及 威 挞 绩 娜 突 樟 痈 闺 虱 阔 询 丁 翠 杜 俯 正 走 乞 绥 釉 6 、 理 想 课 件 6 、 理 想 课 件
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