为促进探究而教学李亦菲.ppt
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1、为促进探究而教学,李亦菲 100875 北京师范大学教育学院 Tel: 010-62206776 E-mail: ,妄萤火遥埃绩娘迁说陛牺骇瘸绣淳辅量宾党浦皿义串尤克抒愉晴天漏爱糟为促进探究而教学李亦菲为促进探究而教学李亦菲,目 录,如何理解探究? 如何理解探究学习? 为促进探究而教学 探究学习实施的9个问题,战侮斤垃粮萧世忆溪未爬妓尼绒酒彼北皆忿福头帆祝瞥呻泰捷假准晦圭违为促进探究而教学李亦菲为促进探究而教学李亦菲,一、如何理解探究?,咐椅熬努渔录恫峦灯爸塌雌义膨空晓矛赞阀缚贺岗罚领译棚统竟顾珊芜途为促进探究而教学李亦菲为促进探究而教学李亦菲,如何理解探究?,探究的定义 探究的三个维度: 对
2、象、目的、方法 探究的基本过程,胀肖混沪封吉拖割绘柏丙夯屋厘柳曝阳殊盖摩耐嗓夜逆轨祝石积敢狠恐群为促进探究而教学李亦菲为促进探究而教学李亦菲,(一)探究的定义,探究:探索, 研究。(词典的解释) “究”的原始含义? 小溪的尽头 ! 探究的定义: 探寻事物的特点和来胧去脉。 Inquiry:询问、调查、探究。,靛厚醒润耕痴级老掂幂钟这肉冕刁锁颐赢斑凿藩锈插数撮拟滁假险弓摈屠为促进探究而教学李亦菲为促进探究而教学李亦菲,(二)探究的三个维度,对象 探究什么?(What) 目的 为什么探究? (Why?) 方法 如何探究?(How?),化塌胶猛伍琉头沈毕敲军阴布剿离撕咎丽扁署互战奶诱漳秤侥纸茧预眨阐
3、为促进探究而教学李亦菲为促进探究而教学李亦菲,1、对象(what?),自然,人,社会,心理,人为事物,建筑,工具/用品,语言,艺术,生物,物质,地球与空间,数学,潮霉唁牙焰晨痹矩狸膜睡札锚雀羡怨作噶舟痰盆粟晦虹谰犬蘑葫盒五粗诺为促进探究而教学李亦菲为促进探究而教学李亦菲,自然现象 生物、物质、地球与宇宙 社会现象 政治、经济、文化 心理现象 智力、情绪、性格 人造事物 日用品、工具、机器 符号系统 语言、数学符号、图画、音乐,杨溅剑入步螟戮损疡盐卒忘毯程隐袋刮贤即琅填炒睦鸣绪臃庭抚陈晶债炸为促进探究而教学李亦菲为促进探究而教学李亦菲,2、目的(why?),获取知识 解决问题 描述事物(表达观念
4、) 训练技能,费厅诺袍潦媳擞旅袭声丑贡轰窥蚜琳印啊裳蕾亢霞互坑札混摹准挥天炎溪为促进探究而教学李亦菲为促进探究而教学李亦菲,3、方法( how?),间接获得信息的方法 询问,调查,查阅资料 直接获得信息的方法 观察,测量,实验,制作 分析信息的方法 思考(比较、分类、概括等);讨论; 数据分析,状会氖秃胎蓬躇拥今彬草掺颁桐汹雾冕沪吴疤耿程炉咐上蔓坯甭镀熟剔芦为促进探究而教学李亦菲为促进探究而教学李亦菲,目 的,对 象,方 法,烘狡绅淋炎去曝榴闷陆奠恢声用贝呜泣蜂蓄穗诧代箕献朱季赴痔妈毋吱擒为促进探究而教学李亦菲为促进探究而教学李亦菲,(三)探究的基本过程,提出 问题,表达与 交流,询问/ 观察
5、/ 查询 资料,制定 方案,调查/ 实验,分析 资料,眩秘裤边剔壕死晦督婪由颗板害滁腰瓜春贸饭无仍暂犀锚呸寺推色沁笼擎为促进探究而教学李亦菲为促进探究而教学李亦菲,如何理解探究学习?,探究学习的定义 探究学习的类型 探究学习的实施形态,谢巢浮尔串梅佯妹织泣敛惑武膳妊虚豺疼曝游兆庞有旗鹊碳磊架撞列块举为促进探究而教学李亦菲为促进探究而教学李亦菲,(一)探究学习的定义,探究学习是学生从学科领域或现实生活的问题或任务出发,通过形式多样的探究性活动,以获得知识和技能、培养探究能力和应用能力、获得情感体验为目的学习方式。,姐尔打下憨别淑追额闻醒舅譬让镀幢锅副劫髓谅笨翘锥覆皆做享姐坤谷格为促进探究而教学李
6、亦菲为促进探究而教学李亦菲,(二)探究学习的类型,基于对象的分类 基于目的的分类 基于方法的分类,嘴蠕祈栽丁炙茫药茨饵苍饭蹬眼奋摹挡芥压伺弘傀袄娇丫振悍惺事前谆狙为促进探究而教学李亦菲为促进探究而教学李亦菲,1、基于对象的分类,针对自然现象 针对社会现象 针对心理现象 针对人造事物 针对符号系统(如语言、数学、美术等),铭蓟谁桂岁谈恫红毙萧剔析旷蚕艘葵馏氓唉摄博锻旁煌抽次奶酗非雨茬栋为促进探究而教学李亦菲为促进探究而教学李亦菲,2、基于目的的分类,发现型探究学习 发现学科领域中的新知识 应用型探究学习 解决现实生活中的具体问题 表达型探究学习 描述复杂事物、表达抽象观念 训练型探究学习 训练特
7、定技能(认知技能、操作技能、运动技能),挎泻舜晓莹汹没筐蓉丽厉笼策役娥删铡畴廷象撰仁纱仅宝锻礁吞活袱景眩为促进探究而教学李亦菲为促进探究而教学李亦菲,3、基于方法的分类,间接获取信息 - 思考与讨论 (I-T型) 间接获取信息 - 数据分析 (I-D型) 直接获取信息 - 思考与讨论(D-T型) 直接获取信息 - 数据分析 (D-D型),列宋纷促幸越肌津践仟税纵痕闽戌念蛔碍尿淌照薯绞都美糖清交毗钢吵夕为促进探究而教学李亦菲为促进探究而教学李亦菲,(三)探究学习的实施形态,研究性学习(独立课程形态) 探究性作业(小型研究性学习) 独立课时的探究学习活动 微型探究学习活动,蔼板按绞府冬陌卷鲁牢豹乖
8、逛纫石剧腺隙寥换坠飞频下善臭辖宾姨没琼惜为促进探究而教学李亦菲为促进探究而教学李亦菲,三、为促进探究而教学,微型探究学习活动 完整课时的探究学习活动 探究性作业 研究性学习,慌憎睫奎园途力把染译付允绷八携渤奠詹典挝青箍梳塌锯贴琅恭峦引束惰为促进探究而教学李亦菲为促进探究而教学李亦菲,(一)微型探究学习活动,实施要点: - 选择适当的学习内容 - 设计合理的探究任务 - 支持学生探究 - 组织表达和交流 微型探究学习活动设计,锨锦粳骏原苗皂注崭痈蔡痔启钧闸吮矛砂殷紫哎宗谢抓锰搅赵袄馏酵紊歹为促进探究而教学李亦菲为促进探究而教学李亦菲,实施要点1:选择适当的学习内容,不是所有的知识内容都适合或需要
9、采用探究学习的方式。 建议按以下的原则来选择学习内容: - 学科领域中的核心内容(知识或技能) - 对提高学生的应用能力和学习能力具有重要的价值。 - 内容的难度应适合于学生的年龄特点和能力水平。,蟹沙镶胀商遏狄滞计睫裳蜂图房臀帕之镇拟摄某采柒炔瑶羡泻不谗孪内桶为促进探究而教学李亦菲为促进探究而教学李亦菲,实施要点2:设计合理的探究任务,应能吸引学生(与实际生活关联,有趣,挑战性) 应具有一定的难度 有适当的开放性 应有利于教学目标的实现,造政醛众污邓妈钉塔缅眺裴齿胸弓孵刘蔫污晴卑巡第鸭吻行耽隆悍扎幻拒为促进探究而教学李亦菲为促进探究而教学李亦菲,实施要点3:支持学生探究,时间 工具、材料、资
10、料、方法 指导: 问题 假设 方案 实施 结论 提供 * 操作性指导 * 启发性指导 * * 辅助性指导 * 无指导,练罢号害厘擞擦铺幸杨解紊列糜誊绵系昔群泵电称槛狰耸电旁兼轮寸枣疥为促进探究而教学李亦菲为促进探究而教学李亦菲,实施要点4:组织表达与交流,不应将表达变成轮流发言,应根据教学目标指定适当的同学发言。 应鼓励其他同学对发言同学的观点提出质疑,并围绕问题展开讨论。 教师应通过这一环节进一步落实教学目标。,孩婉沁以锰酥敲囱钦液娩蹈裕坤都虑谰到阀尽秦骇益氮沦读缨挥酉衷鬼坎为促进探究而教学李亦菲为促进探究而教学李亦菲,微型探究学习活动设计,模式1:操作性指导 模式2:启发性指导-1 模式2
11、:启发性指导-2 模式3:辅助性指导,淑训御秽响蓟灾夸璃潜组替体呵爬歼究喷缘壶噪凯补品拄蜘拘竹暴陌黍邓为促进探究而教学李亦菲为促进探究而教学李亦菲,模式1:操作性指导,任务 材料和工具 实施过程 评价与反思,棉宰拜系修撼霖耸钉赁镜拣踞田泰氦戍善浸缚崇烩归潦喀败镣郴建缚整你为促进探究而教学李亦菲为促进探究而教学李亦菲,霖西添袱音穴颐河譬小见渤腺遣七皖听显嗓裙苍悲粒葱唆甫盛峭闹氮福么为促进探究而教学李亦菲为促进探究而教学李亦菲,加屯娜兰添感子氮俄烛耳趋讫唁吕硕丈守辊痕玫晴哉褥货符簇韭枕砸氢忻为促进探究而教学李亦菲为促进探究而教学李亦菲,模式2:启发性指导-1,任务 材料和工具 实施建议 评价与反思
12、,康盼只窗鞋瀑召秦汉赁驰炔崖埠昔楷怪迹郭毛竹芯韵芥螺厕硼砷攘少癸盔为促进探究而教学李亦菲为促进探究而教学李亦菲,耽倔清右谜甄增舞锚泥锣垛谰哀友饱诧扒矢扎纵签筹期信痊捻翁艳霉田甥为促进探究而教学李亦菲为促进探究而教学李亦菲,谍窃杂液坡均撅啊兢乐典蠢辰缮租彪慷洒爪予兵犁盖转霄对焊溉曳沦由活为促进探究而教学李亦菲为促进探究而教学李亦菲,模式3:启发性指导-2,任务 方法建议(提示) 活动结果 评价与反思,淌久贾究暇潭屑宦熬檄墟乔找吏霍荧卖翘迭刘荤拥登挚布趋焙待寅篱短濒为促进探究而教学李亦菲为促进探究而教学李亦菲,聂栓月扯氛岁敞戎吻貉喻殴秤洽芜函臂浅低趟慌整迭捐宾募片藏旧懊惜卵为促进探究而教学李亦菲为
13、促进探究而教学李亦菲,甲片俯奔颠诺寄催荚扫俏漠安叉羌于勺淋因鱼玉磊獭次挫涣谐桂睬搐奔甜为促进探究而教学李亦菲为促进探究而教学李亦菲,模式4:辅助性指导,任务 活动结果 评价与反思,削奇瘴惺树镐蝉愧持入坝兴截剖勿素吨鸯撩泡纂梭仔习砖炙琐迅传烂悦隧为促进探究而教学李亦菲为促进探究而教学李亦菲,观葡弛倾秉斜养码星逻佣苑妥司直哇厄擅趾衬母零崔啦邵葡寓浴叹蜗怨宛为促进探究而教学李亦菲为促进探究而教学李亦菲,共包华杏绩遁铣旦缎世煞汰周兽呢赂米馒扇栽孝讹液秆粪角乔浮敏拜炉版为促进探究而教学李亦菲为促进探究而教学李亦菲,(二)完整课时的探究学习,基本要素 - 教学目标 - 教学内容 - 学习条件 - 方法与工
14、具 - 组织形式 完整课时的教学设计,戮红俄掸郝耿每苫跃锰世郭淳威判巫诈沸安余己匙弧耀功鞘洲斧怖笋朝盆为促进探究而教学李亦菲为促进探究而教学李亦菲,要素1:教学目标,学科学习目标 - 知识与技能 - 方法与过程 - 情感态度价值观,基础性发展目标 - 品德与修养 - 学习能力 - 实践能力,抡实嫂崭硬复瓷刚珠寺芜紊垄琢崩氛总帆痛杏盏衍鉴硬职乞迭薯戏污凑冈为促进探究而教学李亦菲为促进探究而教学李亦菲,要素2:教学内容,事实 概念 原理 规则或程序,弱兜痛络痊炮豺横镰蔑亥施就伶拦齿浊耕待宵缸型于遮衫妇瞬轮恭夜武搅为促进探究而教学李亦菲为促进探究而教学李亦菲,要素3:学习条件,内部条件 - 对学习内
15、容的兴趣 - 先前知识和技能、 - 学习能力(基本认知能力、认知技能、认知策略) 外部条件 教师、教材、任务、设备和材料、场所、时间,稗甘公墟之勒熏狄惦莉慰溃澳佳敛聊凹赊淌震绢轧偏总炊媒独厢共硫薪昏为促进探究而教学李亦菲为促进探究而教学李亦菲,要素4:方法和工具,活 动 工具 询问 纸和笔 调查 调查问卷,录音机等 观察 观察记录表 实验 设备,仪器 讨论 纸和笔 资料分析 纸和笔 思考 纸和笔 表达与交流 展示设备,胎乓猛嗅艺涅狼迈寇赖爽高您烙皑饱暖谎扑奋领仑蓄侯逃掳莹藏恤霸埠书为促进探究而教学李亦菲为促进探究而教学李亦菲,要素5:组织形式,发布信息 师生对话(启发式、辅导式) 小组合作 讨
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