“海带中碘的提取”中学实验.ppt
《“海带中碘的提取”中学实验.ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《“海带中碘的提取”中学实验.ppt(37页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、海带提碘,【学习目标】,1、掌握灼烧、溶解、过滤、萃取、分液等实验操作; 2、了解实验样品预处理、富集等在实验中的应用; 3、体会在物质的提纯、分离实验中试剂浓度、用量的重要性; 4、通过海带中提取碘等实验了解从原料中直接或间接获取物质的实验方法。,【实验任务】,从干海带中提取碘单质固体,【实验流程】,实验前讨论,为什么溶解海带灰时要煮沸23min? 学生:加快溶解 讨论:煮沸与煮沸23min是否有区别?为什么控制时间? 讨论结果:加快I-溶解,使海带灰中I-尽可能全部溶解。,不全面,对应高考题,(2009年广东卷22)(12分) 某工厂生产硼砂过程中产生的固体废料,主要含有MgCO3.MgS
2、iO3、CaMg(CO3)2、Al2O3和Fe2O3等,回收其中镁的工艺流程如下: 请回答下列问题: (1)“浸出”步骤中,为提高镁的浸出率,可采取的措施有 (要求写出两条) (1)适当提高反应温度;增加浸出时间;(或其他合理答案) 特点:从生产实际出发设问,实验前讨论,画出实验中物质转化流程,已知海带灰中还含有钾钠的硫酸盐、碳酸盐等,有I-、K+、Na+、SO42-、CO32-,I-、IO3-、Na+、OH-,I2 (固) 、 I2 (液) 、 Na+、SO42-,有I-、I2、K+、Na+、SO42-,实验中讨论,观察过滤后滤液颜色,解释原因; 学生:I-呈黄色;氧气氧化I-为I2 ,但不
3、会根据环境写方程式解释原因 讨论:写出相应方程式。 4I-+O2+4H+; 第一次过滤是否要洗涤,(如果洗涤,注意洗涤方法) , (如果想不明白,可以先动手尝试) 沉淀是否需要; 讨论:高一时该实验没有洗涤,为什么现在要洗涤? 讨论结果:实验目的不同。,第一次萃取分液后,是否要进行二次萃取;,如何控制40的NaOH溶液? 学生:部分作到溶液颜色变浅后,开始后续实验,讨论:加NaOH溶液的目的是什么?如何判断I2反应完全? 问题设置目的是引导学生重视对物质变化的分析,第二次分液时,碘元素在哪一层,有机层如何处理? 工业流程图解题的困难之处在于学生不能准确判断物质流程 实验问题的讨论有助于学生养成
4、一个好的习惯在实验操作过程中物质分析的习惯,第2次酸化时如何控制加硫酸的量?实验中某同学滴加45%硫酸时发现溶液局部变为棕色,并很快褪色,请解释原因? 学生:缺乏对实验现象细致观察, 缺乏对实验现象认真思考 讨论结果:溶液局部呈酸性,5I-+IO3- +6H+=3I2+3H2O,生成I2使溶液呈黄色; 振荡后,酸被碱中和, 3I2+ 6OH- = 5I-+IO3- +3H2O,对应高考题:,(2007年广东卷26)(12分)羟基磷灰石Ca5(PO4)3OH是一种一种重要的生物无机材料。其常用的制备方法有两种: 方法A:用浓氨水分别调Ca(NO3)2和(NH4)2HPO4溶液的pH约为12;在剧
5、烈搅拌下,将(NH4)2HPO4溶液缓慢滴入Ca(NO3)2溶液中。 方法B:剧烈搅拌下,将H3PO4溶液缓慢滴加到Ca(OH)2悬浊液中。 (3)方法B中,如果H3PO4溶液滴加过快,制得的产物不纯,其原因是 。 反应液局部酸性过大,会有CaHPO4产生,部分同学发现溶液上方有紫色气体,请解释原因?如何避免碘单质挥发而引起的损失? 学生:水浴冷却 研讨:冰水浴冷却,第二次过滤时,是否要洗涤沉淀,如果洗涤,选用乙醇、蒸馏水、冰水中的哪一种?为什么?思考选用洗涤剂应从哪些方面思考?,提升:根据过滤器中的固体和残留溶液成分思考; 洗涤剂选择标准:不溶解固体,溶解杂质(或溶液中成分),对应高考题:,
6、(2006年广东22)(13分) 往有机聚合物中添加阻燃剂,可增加聚合物的使用安全性,扩大其应用范围。例如,在某聚乙烯树脂中加入等质量由特殊工艺制备的阻燃型Mg(OH)2,树脂可燃性大大降低。该Mg(OH)2的生产工艺如下: 石灰乳、精制卤水 合成 水热处理 过滤 水洗 表面处理 过滤水洗 干燥 水热处理后,过滤、水洗。水洗的目的是 。 除去附着在Mg(OH)2表面的可溶性物质MgCl2 、CaCl2 等。 关于沉淀是否洗涤、洗涤剂选择等问题在海带提碘实验中出现的很全面,实验中碘元素的形态经过了I2 I、IO3 I2的变化过程,为什么要经过这种反复?,学生:除去杂质;碘元素富集 讨论:碘元素所
7、在溶液体积变化,两次I2的不同形态,实验后讨论,对应高考题:,(2009年天津理综卷)海水是巨大的资源宝库,在海水淡化及综合利用方面,天津市位居全国前列。从海水中提取食盐和溴的过程如下: (3)步骤中已获得Br2,步骤中又将Br2还原为Br-,其目的为 。 (3)富集溴元素,如果实验中未能提取到碘,你将从哪些方面思考原因?,海带灰溶解不充分; 海带中碘含量很少; 酸化、氧化不够; 加太多水溶解海带灰 分液时弄错了 加NaOH溶液太多 师生研讨: 实验用的海带中碘含量很少 H2O2变质(酸化后氧化颜色无明显加深) 滴加NaOH溶液太多,未控制45%的硫酸的量。 提升: 从原料出发思考 从实验中所
8、加试剂的性质出发思考 从操作思考,对应高考题:,(2005年广东卷)研究性学习小组进行SO2的制备及性质探究实验。 (1)根据反应Na2SO3(固) + H2SO4(浓) = Na2SO4 + SO2+H2O,制备SO2气体。 实验过程中,使用分液漏斗滴加浓硫酸的操作是_。 (2)有一小组在实验中发现,SO2气体产生缓慢。请你推测可能的原因并说明相应的验证方法 原因_,验证方法_。 原因_,验证方法_。 答案 Na2SO3 变质,不是浓硫酸 固体没有粉碎,第一次过滤滤液浑浊,可能有哪些原因?,学生:滤纸破了; 漏斗不干净 烧杯不干净 液面超过滤纸 思考:优先考虑哪两个原因?,对应高考题:,(2
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 海带 提取 中学 实验
链接地址:https://www.31doc.com/p-2968666.html