《国境外学科划分与专业设置情况调研》课题汇报.ppt
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1、国(境)外学科专业设置情况调研,孙 炘 二六年十二月,一、背景,国务院学位委员会21次会议提出进行学科专业目录调整 根据此次会议精神,作为前期准备工作,学位办委托中国学位与研究生教育学会开展国(境)外学科专业设置情况调研工作,一、背景(续),调研国家(地区)选取: 研究生教育比较先进的国家(地区); 对我国研究生教育产生影响和将要产生影响的国家(地区) 我国与之交流比较多的周边国家和地区。,一、背景(续),队伍组织: 上海交大:美国 浙江大学:英国 同济大学:德国 哈 工 大:俄罗斯 西安交大:日本 浙江师范:印度 厦门大学:台湾地区 延边大学:韩国 清华大学:欧洲部分国家 复旦大学:医学学科
2、 人民大学:人文社会科学学科,二、典型国家的学科专业目录,美 国 俄罗斯,美国的CIP-2000:一个统计型目录,CIP (Classification of Instructional Programs),是20世纪80年代美国联邦教育部通过采集全国各研究生培养院校的有关数据形成并颁布的一个能够反映美国高校学科划分与专业设置基本状况的学科专业目录。现行目录为2002年4月定稿的CIP-2000。 CIP包括研究生专业、本科专业、专科专业、职业技术专业等,方便了各类教育统计,被教育部的各部门和其它政府机构所采用,并被高等院校所接受。 CIP还在收集、报道、整理有关学科专业目录资料,指导教育规划
3、、资源配置及教育整体布局等方面发挥参考作用 比较、评价,特点1:逻辑性,特点2:连续性,特点4:发展性 为交叉学科和新兴学科留出发展空间所体现的发展性,特点3:适应性 对不同学科专业发展程度的适应性:基础学科领域发展成熟,学科专业的数量相对较少,学科包容性强;发展中的、职业色彩较浓的学科领域,学科专业的数量相对较多,学科包容性弱。,CIP-2000提出的学科专业形成标准,已经有教育机构设置了该学科专业; 该学科专业必须有自己独立的特色课程或实践,且所有课程或实践构成一个有机的整体; 完成该学科专业的学习后可获得相应的学位或证书。,CIP-2000收录学科专业的标准,联邦调查统计数据表明最近3年
4、内至少有3个州的10 个以上高等教育机构授予至少30个该学科专业的学位; 在联邦调查统计中提出新增学科专业代码的书面申请; 由该学科专业领域的权威人士提供证据证实该学科专业已经存在; 通过分析有关的数据资料证实该学科专业的发展潜力与可能性。,CIP-2000删除学科专业的标准,联邦调查统计数据表明最近3年内在少于3个州的10个以下高等教育机构授予少于30个该学科专业的学位; 由该领域的权威人士提供证据证实该专业已经不存在或将不再设置; 通过分析有关的数据资料证实该学科专业事实上没有开设。,UIUC授予学位学科代码与CIP代码对照表,CURR DEGREE CODE CURRICULUM NAM
5、E TYPE CIP CODE 151501 Animal Sciences - Management B 02.0201 Undergraduate 151502 Animal Sciences - Science B 02.0201 Undergraduate Animal Sciences - General 260432 Biophysics & Computnl Biology M D 26.0203 Graduate Biophysics,MIT授予学位的学科领域,MIT以首先设置新兴学科为荣。强调的是多样性和创新,要引导潮流。,新增学位授予学科申请表北卡罗来那大学,新增学位授予学
6、科申请表,俄罗斯的学科专业目录,俄罗斯的学科专业目录是在前苏联学科专业目录的基础上形成的 1994年3月5日,俄罗斯高等教育国家委员会以第180号命令正式公布了俄罗斯的培养方向与专业目录。新批准的培养方向共计89个,专业共计420个 2000年3月,俄罗斯联邦教育部发布了最新的学科专业、方向目录,这个目录较以前发生了很大变化,俄罗斯学科专业目录分为三个部分,第一类: 1、培养学士、硕士的方向目录-同国际接轨(本/硕/副博士) 包括自然科学与数学类、人文与社会科学类、教育类、技术科学类和农业科学类,共5大类,95个方向。 第二类: 2、培养文凭专家的专业目录 -原东欧体制(文凭专家/副博士) 包
7、括自然科学类、人文社科类、经济管理类、文化艺术类、教育类、农业经济类、医学类、服务类、跨学科类以及信息安全领域中的专业类,共计10类,170个专业。,俄罗斯的学科专业目录分为三个部分(续),3、培养文凭专家的方向目录 包括技术与工艺类、农业类、艺术与建筑类、语言学与信息学类共四大类84个方向(其中技术与工艺类77个) 大部分涉及工科按照方向培养,其余按照专业培养文凭专家。 这一调整改变了过去工科类专业划分过细的情况,拓宽了人才培养的渠道,适应社会发展的需要 根据培养体制,各校可以从联邦教育部颁布的专业目录或方向目录进行选择,带有一定的指令色彩,但需要说明的是,一些高校比如:莫斯科鲍曼国立技术大
8、学有相当的自由度,从学校设立的学科专业看,除项选择与联邦政府颁布的培养学士、硕士的方向目录一致外,其余培养文凭专家的专业目录都根据本校的实际情况确定。,培养学士和硕士的方向目录 5大类,95个方向,540000 教育科学 540100自然科学教育 2自然科学教育学士 3自然科学教育硕士 540200物理数学教育 2物理数学教育学士 3物理数学教育硕士 540300语文教育 2语文教育学士 3语文教育硕士 540400社会经济教育 2社会经济教育学士 3社会/经济教育硕士 540500工艺学教育 2工艺学教育学士 3工艺学教育硕士 540600教育学 2教育学学士 3教育学硕士 540700艺术
9、教育 2艺术教育学士 3艺术教育硕士,培养文凭专家的专业目录 10类,170个专业,030000教育学专业 030100信息学 3信息学教师 030500职业教育(按部门) 3职业教育家 030604工艺与企业活动 3工艺与企业活动教师 030700音乐教育 3音乐教师 030800造型艺术 3造型艺术教师 030900学前教育学与心理学 3学前教育学与心理学大学教师 031004教育学与心理学 3教育心理学家 031100教育学与学前教育教学法 3学前教育的组织家教学法专家 031200教育学与初等教育的教学法 3初级教师 031300社会教育学 3社会教育学家 031400 031500教
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