《大学语文语言学》.ppt
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1、大 学 语 文,中篇:语言学,一、大学语文,(一)语文,1语文 = 语言 + 文字,2语文 = 语言 + 文学,3语文 = 口头语言 + 书面语言(叶圣陶先生),(二)大学语文,大学语文是为培养和提高 非中文专业学生的语文能力和文化 素养而开设的一门公共必修课。,中小学语文: 侧重于语文的工具性。,大学语文: 兼有语文的工具性、人文性和审美 性,更侧重于人文性和审美性。,二、汉语,(一)汉语,1汉语:是汉民族使用的语言。,汉语又称中文、汉文,也称国文、国 语、华文、华语、唐文、中国语,还有唐 话、中国话等俗称。,2. 汉语的地位:,联合国六种正式工作语言 :,汉语、英语、法语、俄语、阿拉伯语、
2、西班牙语。,在古代,日本、朝鲜、越南长期使用 汉字;直到现在,日本于1981年公布的常 用汉字还有1945个。韩国、新加坡仍通行 汉字。,如:我们是漓江学院的学生。 我、麗川大学学生。,3汉语的分段,(1)古代汉语,(2)近代汉语,上古汉语:周朝前期和中期。 如:诗经、易经等。,(3)现代汉语,以早期白话文献为代表的汉语 。 如:红楼梦、西游记等。,中古汉语:南北朝、隋朝、唐朝和 宋朝前期。 如:切韵、广韵等。,广义指普通话和汉语的各种方言。,狭义则专指普通话。,(二)古代汉语部分导读,1论语(P109),(1)论语是一部语录体散文, 是诸子散文的开山之作,是 儒家学说的主要经典。,(2)“四
3、书”: 论语、孟子、 大学、中庸。,2左传(P113114),(1) 左传相传是春秋末期史官 左丘明所著,是中国古代一部 编年体的历史著作。,(2)“春秋三传”: 左传 公羊传 谷梁传,3孟子(P119),(1)孟子一书是孟子的言论汇编, 由孟子及其弟子共同编写而成, 记录了孟子的语言、政治观点和 政治行动的儒家经典著作。,(2)孟子与孔子合称孔孟,孔子 是至圣,孟子是亚圣。 中国古代著名思想家,教育 家,政治家和散文家,战国 时期儒家代表人物,孔子第 四代弟子。,4战国策(P123),(1)战国策是一部战国时代的国别 体史料的汇编,作者已不可考,西 汉的刘向第一次对这些史料进行系 统整理,修
4、订成书,共33篇。,(2)战国策长于说事,描写人 物形象极为生动。又称国 策、国事、短长、 长书、事语、修书 等。,5礼记 (P125),(1)汉代把孔子定的典籍称为“经”,弟子对“经”的解 说是“传”或“记”。礼记就是对“礼”的解释。 其编定者是西汉的礼学家戴德和他的侄子戴圣。 主要记载先秦的礼制、礼仪等,是研究先秦社会 的重要资料。,(2)三礼: 礼记 仪礼 周礼,6淮南子(P127),(1)淮南子是在西汉淮南王刘安 主持下由他和他的门客集体编著 的一部著作,本名鸿烈,刘 向校定后称淮南。,(2)淮南子文体与吕氏 春秋相近,但其中保存 了中国不少的古代神话传 说和史料。,7史记(P128)
5、,(2)“史记”本来是古代史书的通 称,从三国开始,“史记”由 通称逐渐成为“太史公书”的 专名。,(1)史记是我国西汉著名史学家司马迁撰写, 是我国第一部纪传体通史。,(3)梁启超称赞史记是“千 古之绝作”,鲁迅誉之为“史 家之绝唱,无韵之离骚”。,(3)史记记事始于传说中的黄帝时期,下限到 汉武帝末年时期,前后跨越三千多年历史。,表 :用表格来简列世系、人物和史事。,本纪:是全书提纲,按年月记述帝王的言行政绩。,世家 :记述子孙世袭的王侯封国史迹。,书 : 记述制度发展,涉及礼乐制度、天文兵律、 社会经济、河渠地理等诸方面内容。,列传 :是重要人物传记。,8汉书(P132),(1)汉书为东
6、汉班固所撰。是我国第一部纪传 体断代史。是继史记之后我国古代又一部 史传文学典范之作。因此,历史上常把司马迁 和班固并列,史记和汉书对举。,(2)汉书又称前汉书, 包括本纪、表、志、列传 共100篇。 叙事特点是:注重史事的 系统、完备,凡事力求有 始有终,记述明白。,9世说新语 (P135),(1)世说新语为刘宋宗室临川 刘义庆所撰。,(2)世说新语全书8卷,分德行、 言语等36门,一般是散文,记述 自汉末到刘宋时名仕贵族的逸闻 轶事,主要为有关人物评论、清 谈玄言和机智应的故事。,10资治通鉴(P137),(1)资治通鉴简称通鉴, 是我国历史上第一本编年体通 史,由北宋政治家、史学家司 马
7、光等历时19年编撰完成。,(2)资治通鉴和史记一样, 被人们称为史学瑰宝,广为流 传。而研究者也代代相沿,使 其成为一门专门的学问,即“通 鉴学”。,(一)学习内容及课时安排,三、大学语文语言篇,练 习,结合文本和自身的实际讨论 孔子学说的现代意义。,郑伯克段于鄢,左传,教材113,一、左传简介,1.左传相传是春秋末期史官_所著, 是中国古代一部_的历史著作。,2. “春秋三传”: 左传 _ _,左丘明,编年体,公羊传,谷梁传,二、解题,郑伯克段于鄢选自左传隐公元年。,克:,战胜。,鄢(yn):郑地名,在现在河南省鄢陵县境内。,郑伯:,指郑庄公。郑,春秋时国名,姬姓, 在现在河南省新郑县一带。
8、诸侯的封 爵为公、侯、伯、子、男五等。郑属 伯爵,所以称郑伯。,段:,郑庄公之弟共叔段。,三、品读,共(n )叔段,遂恶(w )之,寤(w )通“牾” (w ),亟(q),弗(f),邑(y),虢(u),佗(t ),同“他” 。,第一小节:,郑武公娶于申,日武姜。,武姜:郑武公之妻,“姜”是她娘家的姓,“武”是她 丈夫武公的谥号。,郑武公:郑国的第二代君主,郑桓公之子,名:掘 突。“武”是他的谥号。,(武姜)生庄公及共叔段。,共(gng)叔段:郑庄公的弟弟。 共:春秋时国名,在现在河南省辉县。 叔:为兄弟排行。 段:是他的名。 他在兄弟之中年岁小,因此称“叔段”。失败 后出奔共,因此又称“共叔段
9、”。,惊:形容词的使动用法,“使受到惊吓”。,庄公寤生,惊姜氏,故名曰“寤生”,遂恶之。,寤(w):通“牾”(w ),通假字,“逆,倒着”。 寤:睡醒。牾:逆。 通假字:本有其字,临时借用同音字或音近字来 表示本字的意思。 它的读音以本字的读 音为准。,遂:连词,因而、于是。,恶:厌恶。,祭(zhi)仲,早为(wi)之所,雉(zh),第二小节:,今京不度,非制也,君将不堪。,不度:不合制度。“度”名词活用为动词。 古代汉语:副词直接加在名词前面,表明这个名 词活用为动词。 现代汉语:副词不能修饰名词,但有“很科学、不 卫生、非常艺术、很中国”等说法,其 中,“科学、卫生、艺术、中国”等名 词活
10、用为形容词。,不堪:不能忍受,受不了。 如:“凌乱不堪”“痛苦不堪”等。,姜氏何厌之有?,厌:通“餍”,古今字。满足。 (贪得无厌) 人张口,口含肉,表示吃饱,引申为 满足,再引申为厌恶。后来又造了一个“餍” 专门表示吃饱、满足的意思,“厌”就只表示 “厌恶”的意思。,姜氏何厌之有?,“何之有”是个固定格式(习惯格式), 宾语“何”前置,表反问。 “何厌之有”就是“有何厌”,即:“有什么满足”。 “何罪之有”就是“有何罪”,即:“有什么罪”。,“之”的作用是帮助宾语前置。,多行不义,必自毙,子姑待之。,毙:仆倒,倒下去。这里指失败。,姑:姑且、暂且。,子:您。古时对男子的尊称。,廪(ln )延
11、,不义不昵(n),第三小节:,既而大叔命西鄙、北鄙贰于己。,既而:不久。 既: 头向后,吃完了,用餐结束, 引申为尽,之后,不久。,贰于己:贰属于自己。使西鄙、北鄙一方面属于庄 公,一方面属于自己,即同时向双方纳贡 赋。贰,两属,属二主。,鄙:边疆,边远的地方。,国不堪贰,君将若之何?,国不堪贰:国家不能有两个国君。,“若之何”也是个固定格式,有“若何、如何、奈何”等形式,都表示“把 怎样、对怎样”的意思。,欲与大叔,臣请事之;若弗与,则请 除之,无生民心。,与:给予。,臣请事之:我请求去服侍他。 事:动词,事奉。,生民心:使老百姓多心。 生:使动用法,“使生”。,无:同“毋”(W),不要。,
12、缮 (shn),城颍(yng),具卒乘(shng),第四小节:,请以遗(wi)之,繄(y),第五小节:,阙 (qu ):同“掘”(ju ),泄泄(y),第六小节:,匮(ku),敢问何谓也? 君何患焉?,“何谓、何患”都是疑问句,古代汉语疑问 句要求宾语前置。,敢:表谦敬的词。,君何患焉:您忧虑什么呢?患,担心、忧虑。,敢问何谓也:请问您这是什么意思?,若阙地及泉,遂而相见,其谁曰不然?,隧而相见:挖个地道,在那里见面。 隧:隧道,名词用作动词,指挖隧道。,阙 :同“掘”,挖。,其谁曰不然:那谁能说不是这样(不是跟誓词相合) 呢? 其:语气助词,加强反问的语气。 然:代词,代庄公对姜氏发的誓言。
13、,古 代 汉 语 常 识,一、词类活用,二、 通假字、假借字、古今字,三、古今异义词,四、“子、见、之、者”的用法,五、倒装句、判断句、被动句,一、词类活用,(一)词类,1. 词类:,是词语法性质的分类。,(2)常做谓语动词。 如:同学们认真学习大学语文。,2. 分类的依据:语法功能,(3)常做谓语、定语形容词。 如:大眼睛很漂亮。,(1)常做主语、宾语名词。 如:老师关心学生。,(三)词类活用,词类活用:为了表达的需要,在句中 从甲类词临时变为乙类词。,词类活用现象古已有之。 在文言文中使用的频率很高, 现代文中也还在使用,可相 对来说,使用的概率相对较 低一些。,1. 名词、动词、形容词的
14、活用,如:山不在高,有仙则名。 (刘禹锡陋室铭),名:名词用作动词,出名,闻名。,如:老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼。 (孟子中的齐桓晋文之事),第一个“老”:形容词活用为动词,尊敬。 第一个“幼”:形容词活用为动词,爱护。,1孔子对曰:“君君、臣臣、父父、子子。” (P111112),君君:后一个“君”名词用作动词,指谨守为君之道。 臣臣:后一个“臣”名词用作动词,指谨守为臣之道。 父父:后一个“父”名词用作动词,指谨守为父之道。 子子:后一个“子”名词用作动词,指谨守为子之道。,2子路从而后,遇丈人,以杖荷(h) 蓧(dio) 。 (P112),后:名词用作动词,走在后面,落在后面。,
15、练 习,3今京不度,非制也,君将不堪。 (P114115),度:名词活用为动词,符合制度。,4若阙地及泉,遂而相见,其谁曰不然? (P116),隧:名词活用为动词,指挖隧道。,练 习,5所食之粟,伯夷之所树与?抑亦盗跖(zh) 之所树与?是未可知也。 (P120),树:名词用作动词,种植。,6孟尝君怪其疾也,衣冠而见之。(P124),衣冠:名词活用为动词,穿好衣服戴好帽子。,练 习,7是故谋闭而不兴,盗窃乱贼而不作, 故外户而不闭,是谓大同。 (P126),外:名词用作动词。外户:从外面把门关上。,8项王军壁,军少食尽。(P128),壁:营垒,名词活用为动词,指驻扎。,练 习,9径匈奴,匈奴得
16、之,传(zhun)诣 单(chn)于(y) 。 (P132),径:途径。名词用作动词,取道。,10既臣大夏而君之。(P133),君:名词用作动词,做君主。,练 习,11毛遂按剑而前曰。(P138),前:名词活用为动词,走上前。,2. 使动用法,使动用法:是指动词具有“使宾语怎么样”的 意思,需要用“使宾语怎么样”的 语言形式去理解和语译。 使动用法中的谓语动词本来就是动词,有的是由形容词、名词变来的。,使动用法,动词的使动用法,形容词的使动用法,名词的使动用法,(1)动词的使动用法:,动词的使动用法: 就是主语所代表的人物并不实行这个动词所表 示的动作,而是宾语所代表的事物实行这个动作。 在古
17、代汉语中,不及物动词常有使动用法。不及 物动词本来不带宾语,用于使动时,后面就带有宾语。,如:项伯杀人,臣活之。(鸿门宴),活:不及物动词,不能带宾语,但因跟了 “之”, 成为使动用法。“活之”即“使之活”。,(2)形容词的使动用法:,形容词的使动用法: 就是“使宾语所代表的人或事物具有这个形容词的性质或状态”。,如:臣请完璧归赵。(廉颇蔺相如传),完:形容词的使动用法,使完整无缺。,(3)名词的使动用法:,名词的使动用法: 就是使宾语所代表的人或事物成为这个 名词所代表的人或事物。”,如:先破秦入咸阳者王之。(鸿门宴),王:名词的使动用法,使为王。,1.子路曰:“愿车马衣轻裘,与朋友共, 敝
18、之而无憾。” (P110),敝:形容词的使动用法,使破,使坏。,2子曰:“老者安之,朋友信之, 少者怀之。” (P110),安:形容词的使动用法,使安逸。 信:动词的使动用法,使信任。 怀:动词的使动用法,使怀念。,练 习,3止子路宿,杀鸡为黍而食之,见其 二子焉。 (P112113),见(xin):动词的使动用法, 使(让)拜见。,4欲洁其身,而乱大伦,君子之仕也, 行其义也。 (P112113),洁:形容词的使动用法,使洁。,练 习,5庄公寤(w)生,惊姜氏,故名曰 “寤生”,遂恶之。 (P114),惊:形容词的使动用法,“使受到惊吓”。,6无生民心。 (P115),生: 动词的使动用法,
19、使生。,练 习,7武丁朝诸候,有天下,犹运之掌也。 (P122),朝:动词的使动用法,使来朝。,8以正君臣,以笃父子,以睦兄弟, 以和夫妇。 (P126),正:形容词的使动用法,使正常。 笃:形容词的使动用法,使纯厚。 睦:形容词的使动用法,使和睦。 和:形容词的使动用法,使和谐。,练 习,9以著其义,以考其信,著有过, 刑仁讲让,示民有常。 (P126),第一个“著”: 动词的使动用法,使动用法, 使显露。 第二个“著”: 动词的使动用法,使动用法, 使彰明。,10纵江东父兄怜而王我,我何面目见之。 (P129),王:名词的使动用法,让为王。,练 习,11既臣大夏而君之。 (P133),臣:
20、名词的使动用法,使臣服。,12兵强,可以赂遗设利朝也。 (P134),朝:动词的使动用法,使朝见。,练 习,3. 意动用法,意动用法: 是指谓语动词具有“认为宾语怎样”的意思。 需要用“认为(或以为)宾语怎么样”的语言形 式去理解或语译。 意动用法只限于形容词和名词的活用,动词本身没有意动用法。,意动用法,形容词的意动用法,名词的意动用法,(1)形容词的意动用法:,形容词的意动用法: 是主观上认为后面宾语具有这个形 容词的性质或状态。,如:渔人甚异之。( 桃花源记),异:形容词的意动用法,以为异。,(2)名词的意动用法,名词的意动用法: 是把它后面的宾语所代表的人或事物 看作这个名词所代表的人
21、或事物。,如:孟子曰:“孔子登东山而小鲁, 登泰山而小天下。”,小:形容词的意动用法,以为小。,1左右以君贱之也,食(s)以草具。 (P123),贱:形容词活用为动词,意动用法。 贱之:以之为贱,相当于看不起他。,2孟尝君客我。 (P123),客:名词活用为动词,意动用法。 客我:以我为客。,练 习,3今君有区区之薛,不拊爱子其民, 因而贾利之。 (P124),子:名词活用为动词,意动用法,以为子。 子其民:以其民为子,把薛地的人民看成 自己的子女。,4故人不独亲其亲,不独子其子。 (P125126),第一个“亲”:名词活用为动词,意动用法, 以为亲。 第一个“子”:名词活用为动词,意动用法,
22、 以为子。,练 习,5以贤勇知,以功为己。 (P126),贤:形容词的意动用法,以为贤。,6乃引“天亡我,非用兵之罪也”, 岂不谬哉! (P130),引:动词的意动用法,以为援引、理由。,练 习,7元礼及宾客莫不奇之。 (P136137),奇:形容词的意动用法,认为奇。,练 习,(一)通假字,通假字:用音同或音近但意义不同的字来 代替应该写的正字。,如:旦日,不可不蚤自来谢项王。 (鸿门宴),蚤:通“早” ,早些,乘早。通假字。,二、 通假字、假借字、古今字,1子曰:“岁寒,然后知松柏之后雕也。” (P111),雕:通“凋”,凋零。通假字。,2司马牛忧曰:“人皆有兄弟,我独亡。” (P111)
23、,亡:通“无”,没有。通假字。,练 习,3植其杖而芸。 (112113),植:通“置”,放下。通假字。,4庄公寤生,惊姜氏,故名曰“寤生”, 遂恶之。 (P114),寤:通“牾” (w),逆,倒着。通假字。,练 习,5公曰:“姜氏欲之,焉辟害?” (P114115) 其辟君三舍。 (P118119),辟:通“避”,避开、避免。 通假字。,6无生民心。(P115),无:通“毋”(W),不要。通假字。,练 习,7. 若阙地及泉,遂而相见,其谁曰不然? (P116),阙:通“掘”, 挖。通假字。,8孝子不匮,永锡尔类。 (P116),锡:通“赐”,给予。通假字。,练 习,9子盍蚤自贰焉。(P118)
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