高一生物必修3群落的结构课件.ppt
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1、第3节 群落的结构,同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合。,东 莞 市 石 龙 中 学,2007年4月11日,高 二 生 物 科 备 课 组,农贸市场上有新鲜的白菜,大蒜,活鸡,鱼,以及附着在上面的细菌,真菌等微生物,它们共同构成一个( ) A.种群 B.群落 C.生态系统 D.以上都不是,下列实例中属于群落的是( ) A.一片草地里的全部跳蝻和蝗虫 B.一棵枯树和其上的苔藓真菌昆虫蜗牛 C.一个池塘中的藻类鱼类真菌昆虫蜗牛等所有生物 D.海洋中全部的鱼,研究池 塘群落,一、群落水平上研究的问题,二、群落水平上研究的问题,群落的结构特征: 群落的物种组成 种间关系 群落空间结构,南方
2、北方群落的变化?,热带雨林,常绿阔叶林,落叶阔叶林,常绿针叶林,苔原,常绿阔叶林,常绿针叶林,物种的组成是区别不同群落的重要特征。 不同的群落物种的组成是不同的。,不同的群落如何进行区分?,部分物种名录 西伯利亚红松 西伯利亚冷杉 西伯利亚云杉,福建武夷山的常绿阔叶林,新疆北部的常绿针叶林,东 莞 市 石 龙 中 学,2007年4月11日,高 二 生 物 科 备 课 组,常绿阔叶林,常绿针叶林,物种的组成是区别不同群落的重要特征。 不同的群落物种的组成是不同的。,群落中物种数目的多少,称为丰富度。,从赤道到两极生物种数目(丰富度)变化?,群落的物种组成,一般来说,环境条件愈优越,群落发育的 时
3、间愈长,生物种的数目愈多,群落的结 构也愈复杂。,种间关系包括,捕食,竞争,寄生,互利共生,大象和狮子抢夺水源,水稻和稗草,竞争的结果:,2、表现为一方占优势,另一方处于 劣势甚至灭亡。,1、表现为相互抑制。,二、群落水平上研究的问题,1、群落的物种组成,2、种间关系,竞争,东 莞 市 石 龙 中 学,2007年4月11日,高 二 生 物 科 备 课 组,捕 食,一种生物以另一种生物作为食物,二、群落水平上研究的问题,1、群落的物种组成,2、种间关系,竞争,捕食,生物A被捕食者,生物B-捕食者,菟丝子,寄生的概念:,B,A,寄主,寄生者,B,A,体表寄生,体内寄生,寄生的特点:对寄主有害,而对
4、寄生者有利,二、群落水平上研究的问题,1、群落的物种组成,2、种间关系,竞争,捕食,寄生,东 莞 市 石 龙 中 学,2007年4月11日,高 二 生 物 科 备 课 组,根瘤内有大量根瘤菌,豆类植物的根,根瘤菌,豆类植物,通过固氮作用提供含氮养料,通过光合作用提供有机养料,地衣(真菌和藻类植物的共生体 ),互利共生,互利共生,地衣(真菌和藻类植物的共生体 ),真菌,藻类,提供水、CO2、无机盐,通过光合作用提供有机养料,二、群落水平上研究的问题,1、群落的物种组成,2、种间关系,竞争,捕食,寄生,互利共生,东 莞 市 石 龙 中 学,2007年4月11日,高 二 生 物 科 备 课 组,互利
5、共生的特点: 1.两者生活在一起,相互依赖, 彼此有利。 2.“同生共死”,种间关系,(“”表示有利,“”表示有害),彼此有利,彼此依赖,地衣、根瘤,一方有利,一方受害,彼此抑制,种群得利 种群有害,蛔虫和人,水稻和稗草,羊与草 狼与羊,唯一能为丝兰传粉的丝兰蛾,以丝兰的花蜜为食,雌蛾只有把卵产在丝兰子房内,幼虫才能发育。丝兰蛾与丝兰的关系( ) 共生 B.竞争 C. 寄生 D. 捕食,B,A,A,A,B,B,共生,捕食,竞争,1,2,3,判断下列各图表示的种间关系各是什么?,被钓上钩的鲤鱼往往会释放一种化学物质留在钩上,从而使钩鱼人长时间钓不到鲤鱼。这种现象在生物学属于( ),A种内互助 B
6、种内斗争 C互利共生 D竞争,采蜜的蜜蜂回巢后便围绕蜂房以跳舞的方式将发现的蜜源告诉同伙,这种现象在生物学上称( ) A种内互助 B种内斗争 C互利共生 D竞争,冬虫夏草是一位名贵的中药,虫草的幼虫在土壤中越冬时,被虫草属真菌侵入体内,菌丝逐渐充满虫体而变为菌核,虫体内部组织被破坏,仅残存外皮。夏季菌核萌发,由幼虫口或头部长出具柄的子座,因而似直立的小草。这种真菌与幼虫之间的关系是( ),共生 B.竞争,C.寄生 D. 捕食,下列诗句中,不属于描述群落中种间关系的是( ) A.关关雎鸠,在河之洲 B.天苍苍,野茫茫,风吹草见牛羊 C.朱雀桥边野草花 D.小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头,1、垂直
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